幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)五篇

1、導(dǎo)讀： 本文 幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)五篇， 僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一： 豐收的季節(jié)活動(dòng)內(nèi)容五：好玩的番薯造型活動(dòng)目標(biāo)：1 、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、大小不一，形狀各異的番薯若干；牙簽、小棒、畫(huà)筆若干；裝飾用的各種紙等。2、范例若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示范例談話(huà)。小朋友你們看，今天老師為你們帶來(lái)了什么？這些有趣的小動(dòng)物、小飾物老師是用什么做出來(lái)的？二、啟發(fā)思維。1 、教師隨意地取出一個(gè)番薯，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)番薯的外形像什么？可以做成什么？2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來(lái)，可以做成什么？三、討論交流。1 、請(qǐng)

2、小朋友相互討論交流：我準(zhǔn)備用x 個(gè)番薯做什么？2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來(lái)的作品，說(shuō)說(shuō)老師用幾個(gè)番薯做成了什么？四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。2、教師巡視觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。五、展示幼兒作品，相互介紹。1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱(chēng)，用了哪些材料制作而成的？2、師幼一起評(píng)出形象獎(jiǎng)若干個(gè)?；顒?dòng)內(nèi)容六：大豆、 扁豆、 四季豆活動(dòng)目標(biāo)1 、 認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒每人一只盤(pán)子，盤(pán)子里放大豆、扁豆

3、、四季豆。2、曬干的大豆若干。3、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引題。1 、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請(qǐng)大家來(lái)看看它們吧！二、觀察豆的不同特征。1 、出示圖片，認(rèn)識(shí)植株。2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實(shí)一一配對(duì)。讓這三位豆寶寶找到媽媽。3、說(shuō)說(shuō)各種豆的特征。4、剝豆，認(rèn)識(shí)豆莢和豆籽。看看里面果實(shí)。5、觀察三種豆豆莢的不同。大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、?。槐舛沟亩骨v大、扁，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細(xì)長(zhǎng)、綠色，摸上去厚、軟。6、觀察比較三種豆籽的不同。三、了解豆的食用部分。1 、提問(wèn)：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季

4、豆呢？2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽） ，做成豆腐、豆腐干豆?jié){ ，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩。3、教師小結(jié)。大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好，大家都喜歡吃。四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。活動(dòng)內(nèi)容七：糧食豐收了活動(dòng)目標(biāo)：1 、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物，有疏有密地安排畫(huà)面，體會(huì)布局的變化。2、大膽表現(xiàn)自己見(jiàn)到過(guò)的糧食豐收的景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、已經(jīng)觀察過(guò)水稻豐收的景象。2、繪畫(huà)用具：水彩筆，紙。3、表現(xiàn)豐收的照片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶與欣賞。1 、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺?qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的景象?！?、教師出示田野

5、里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。二、討論交流。2 、師：“我們已經(jīng)看到過(guò)糧食豐收的景象，也看到過(guò)豐收的照片， 那么如果讓你來(lái)畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景？（豐收的田野、運(yùn)糧忙、收割稻子）2、師提出作畫(huà)要求：糧食豐收的畫(huà)面一定要畫(huà)上糧食，可以重疊畫(huà)景象，但可以不畫(huà)人。三、自由創(chuàng)作繪畫(huà)。1 、幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)畫(huà)。2、教師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫(huà)的小一點(diǎn)，近的景物要畫(huà)的大一點(diǎn)，排列要有疏有密。3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。四、相互評(píng)價(jià)。1 、師請(qǐng)幼兒相互看看畫(huà)面是不是體現(xiàn)了豐收。2、對(duì)于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性化的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)內(nèi)容八：棉花活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉

6、花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出棉花的用途與好處。3、大膽運(yùn)用棉花棒等作畫(huà)工具，進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、實(shí)物棉花一株。2、已剝好的棉花若干。3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)棉花。1 、教師出示一株實(shí)物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物？ （棉花） 它是生長(zhǎng)在哪里的？它長(zhǎng)的怎樣？引導(dǎo)幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答）2、師“請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察一下，棉花由哪幾個(gè)部分組成？”3、 教師小結(jié)：哦， 原來(lái)棉花是一株生長(zhǎng)在地里，由根， 莖， 葉，花，果實(shí)組成，它的果實(shí)的白色的二、棉花的用途。1 、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了棉花的結(jié)構(gòu)

7、，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎？有我們好處嗎？2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)回答，教師適時(shí)對(duì)幼兒的回答做補(bǔ)充說(shuō)明。 （如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒服，暖和，不會(huì)過(guò)敏，對(duì)身體好）3、師小結(jié)：“原來(lái)棉花的用處和好處有這么多，我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來(lái)。三、我用棉花來(lái)畫(huà)畫(huà)。1 、 師： “今天老師給你們帶來(lái)了許多棉花， 準(zhǔn)備好了水彩顏料， 火柴等材料，我想讓你們用棉花來(lái)畫(huà)一幅好看的圖畫(huà)。2、教師示范作畫(huà)：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫(huà)紙上畫(huà)下來(lái)。3 、幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫(huà)。4、教師巡回觀察，并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。5

8、、教師提醒幼兒要保持畫(huà)面的整潔?；顒?dòng)內(nèi)容九：黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒?dòng)目標(biāo)：1 、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗?。活?dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。1 、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。2、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？（二）基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。1 、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗

9、試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。）2、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。（ 1 ）幼兒相互交流，掌握黃豆外形。（ 2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。教師提問(wèn)：a、黃豆是什么顏色的？b 、黃豆是什么形狀的？c、黃豆上有什么？d 、黃豆摸上去有什么感覺(jué)？3、認(rèn)識(shí)豆制品，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。（ 1 ）幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）（ 2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出豆制品。教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？（ 3）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。4、引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。（ 1 ）出示各種豆制品及非豆制品食物。2）通過(guò)

10、游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制活動(dòng)內(nèi)容十：媽媽的菜藍(lán)子活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi)，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)的各種菜，菜籃子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、 蔬菜火車(chē)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候認(rèn)識(shí)了許多的蔬菜，綠葉的菜，現(xiàn)在大班了，講講我們新認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜！A：我的火車(chē)就要開(kāi)，蔬菜、蔬菜快上來(lái)！B：青菜、青菜上來(lái)了！A：我的火車(chē)就要開(kāi)，蔬菜、蔬菜快上來(lái)！C：蘿卜、蘿卜上來(lái)了！3、統(tǒng)計(jì)每一組一共講了幾種蔬菜。運(yùn)用各種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。二、幫媽媽買(mǎi)菜1 、媽媽每天都要買(mǎi)菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有

11、什么菜？為了全家人的健康，今天媽媽叫我們?nèi)退ベI(mǎi)菜，你會(huì)怎么配菜？2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計(jì)自己的菜籃子里買(mǎi)了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。三、比誰(shuí)配的菜最有營(yíng)養(yǎng)。1 、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰(shuí)的配的菜最有營(yíng)養(yǎng)嗎？2、還記得保健老師說(shuō)過(guò)什么嗎？（葷少、素多）3、那么我們一起來(lái)看一看，哪些菜配的有營(yíng)養(yǎng)，哪些菜配的營(yíng)養(yǎng)不合理？4、這里有兩籃菜，一個(gè)葷菜有1 種，素菜有4 種，另一個(gè)葷菜有 2 種素菜有6 種，哪個(gè)更有營(yíng)養(yǎng)呢？為什么？5、 讓我們一起去問(wèn)問(wèn)保健老師吧！篇二： 快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：1 能欣賞和理解兒歌留住小鳥(niǎo)。2 了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作

12、用。3 了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。2 關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷?；顒?dòng)過(guò)程：一、 欣賞和理解兒歌留住小鳥(niǎo)。1 、 教師朗誦兒歌留住小鳥(niǎo)。2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？3教師：你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料1 、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。2、 教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義， 分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。三、以植樹(shù)為主題

13、分組繪畫(huà)。1 、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。延伸活動(dòng)：組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。搭了一間漂亮的積木房子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝！謝謝！”小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！ 篇三：菜地唱歌謠一、設(shè)計(jì)思路在有用的植物主題二級(jí)分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌

14、“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體， 將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。二、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1 、辨別常見(jiàn)蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長(zhǎng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）活動(dòng)流程：一、我最喜愛(ài)的蔬菜導(dǎo)語(yǔ)： 蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種 蔬菜？說(shuō)說(shuō)對(duì)這種蔬菜的了解。提問(wèn)： 它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位

15、？吃過(guò)哪些用它烹調(diào)的菜？（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進(jìn)行小結(jié)）小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、菜地歌謠導(dǎo)語(yǔ)： 這首歌謠中每一句話(huà)都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線(xiàn)索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？1 、根據(jù)線(xiàn)索，破譯歌謠。提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒，速度）第一遍：教師問(wèn)幼兒答第二遍：幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答過(guò)渡： 這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。1 、小組合作，仿編歌謠。提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞

16、呢？（顏色、外形、口味、生 長(zhǎng)位置）要求：1.三人合作，人人都要出力2 .你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）3 .時(shí)間 5 分鐘2、小組介紹，幼兒猜猜。延伸：猜猜今天午餐吃什么？附：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？豇豆青青細(xì)又長(zhǎng)。什么黃黃藏地下？土豆黃黃藏地下。什么脆脆藤上長(zhǎng)？黃瓜脆脆藤上長(zhǎng)。什么辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。三、活動(dòng)反思活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，以經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)喚起經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的線(xiàn)索層層推進(jìn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的蔬菜。在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn)“你最喜歡吃什么蔬菜？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種蔬菜的了解？”由于問(wèn)題的切入點(diǎn)貼切幼兒日常生活，幼兒回應(yīng)的面廣且個(gè)性化。有的幼兒說(shuō)：“我喜歡吃胡蘿卜

17、， 因?yàn)橄矚g它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿卜眼睛會(huì)亮?！庇械挠變赫f(shuō)：“我喜歡吃青菜，因?yàn)樗云饋?lái)糯糯的，它綠油油的顏色像春天?！庇變航Y(jié)合自己一日三餐以及對(duì)蔬菜感性的生活經(jīng)驗(yàn)各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了有效的經(jīng)驗(yàn)分享。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)線(xiàn)索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對(duì)蔬菜的豐富認(rèn)知后，我又以詢(xún)問(wèn)“想不想根據(jù)線(xiàn)索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣， 符合大班年齡特點(diǎn)。每次教師翻轉(zhuǎn)出示或幼兒選擇翻開(kāi)一個(gè)提示蔬菜的關(guān)鍵詞，通過(guò)系列追問(wèn)幫助幼兒進(jìn)行猜測(cè)， 如出示圖夾文“藏地下”進(jìn)行追問(wèn)“藏地下提示了我們蔬菜的 什么？”“什么蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“你為什么認(rèn)為是土豆？”等喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。第三

18、環(huán)節(jié)，小組合作，仿編歌謠。 我預(yù)設(shè)了提問(wèn)“以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？”引發(fā)幼兒從顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置、營(yíng)養(yǎng)等方面來(lái)思考仿編兒歌。四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)教師能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)的的素材點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲媳景嘤變旱陌l(fā)展需求。教師的隨機(jī)性比較強(qiáng)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒在念兒歌時(shí)不自覺(jué)地拍起了手的時(shí)候，教師及時(shí)跟進(jìn)追問(wèn)“為什么你會(huì)情不自禁拍起了手呢？”引發(fā)幼兒關(guān)注已經(jīng)潛在感受到的兒歌韻律和節(jié)奏。 教師斟酌了活動(dòng)中的每一個(gè)提問(wèn)、每一次回應(yīng)，其實(shí)在活動(dòng)中還有許多細(xì)節(jié)不容忽視， 我們可以通過(guò)預(yù)設(shè)活動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)引發(fā)師幼間的有效互動(dòng)。在大班活動(dòng)“菜地歌謠”中， 教師通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)

19、的積極性。篇四：超市購(gòu)物箱設(shè)計(jì)意圖：最近，我班正在開(kāi)展我們的城市這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過(guò)程中， 一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開(kāi)的話(huà)題，孩子的話(huà)題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，提高幼兒解決問(wèn)題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1 、在尋找密碼的情景中感知3 個(gè)數(shù)字不同的排列組合。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）活動(dòng)過(guò)程：一、交流（回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)）1 、這是什么地方？（樂(lè)購(gòu)超市）你是怎么

20、知道的？小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。2、這是樂(lè)購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開(kāi)儲(chǔ)物箱？小結(jié)： 超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲(chǔ)物箱。3、看，發(fā)生了什么事？小結(jié)：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開(kāi)了。但打只記得密碼條上的 3 個(gè)數(shù)字，是2、 4、 6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）1 、分散操作，教師觀察。2、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。 （當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi)）3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3

21、 個(gè)數(shù)字排列出6 個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開(kāi)。三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題）1 、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開(kāi)箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6 個(gè)密碼排出來(lái)。2、幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。四、延伸投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進(jìn)行）篇五：開(kāi)心的舞臺(tái)要求：1 、在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識(shí)。3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。準(zhǔn)備：1 、舞臺(tái)表演的場(chǎng)景布置：房子、樹(shù)、小花小草、氣球、彩色燈籠等。2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具（各種打擊樂(lè)器、紅綢帶、頭飾、鋼琴）若干。3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛(ài)*、藏族舞曲兔子舞曲等）。4、事先排練好的兩位小主持人。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。難點(diǎn)： 幼兒能在舞臺(tái)上用自然的表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作大膽表演。并會(huì)初步評(píng)價(jià)節(jié)目。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶感知：（師）請(qǐng)小朋友們安靜