《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、梅花魂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目的】1、通過本課學(xué)習(xí)了解華僑老人的愛國(guó)之情。2、了解課文中說寫的有關(guān)詩句。3、搜集關(guān)于梅花的詩詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。(第一課時(shí)略，第二課時(shí))【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入梅花是中國(guó)傳統(tǒng)名花，自古以來，多少文人墨客贊美梅花，欣賞梅花，留下了不少經(jīng)典詩篇和圖畫。現(xiàn)在讓我們回憶一下，你所熟知的描寫梅花的詩句有那些?(邊說邊放音樂和梅花圖片)二、釋題描寫梅花的詩句還有很多很多，可有誰知道為什么有這么多的文人墨客來贊美梅花，她們喜愛梅花的什么呢?(讓學(xué)生把自己想法用幾個(gè)詞來寫在黑板上)其實(shí)打動(dòng)人們的就是梅花的這種秉性，這種品格，這種精神，也就是梅花魂。今天我

2、們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅花魂這一課。三、學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出課文中直接體現(xiàn)梅花精神的句子。2、出示投影片，齊讀：這梅花，3、從中你讀出了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@句話讀讀，把你的體會(huì)融入到讀當(dāng)中。4、祖父僅僅是在贊美梅花嗎?那么他在贊美什么?小結(jié)：外祖父贊美不畏嚴(yán)寒的梅花魂，其實(shí)是在贊美(不肯低頭折節(jié))的民族魂。出示幻燈(讀里面的話)5、在咱們中國(guó)歷史上這樣有氣節(jié)的人物有許許多多。你們說上幾個(gè)嗎?6、通過剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一句話來把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：愈是_，我們中華兒女愈是_。愈是_，愈是_，我們中華兒女愈是_。愈是_，愈是_，我

3、們中華兒女愈_，愈_。7、現(xiàn)在課文學(xué)到這里，你覺得梅花象征著什么呢?(也讓學(xué)生把自己的想法寫在黑板上。)8、難怪祖父會(huì)說：幾千年來，我們中華民族引讀或者直接出示這句話：祖父在說這句話的時(shí)候有種什么感情?(自豪感)帶著這種自豪，再自己讀一讀這句。指名讀，齊讀。9、從外祖父對(duì)梅花的贊美、對(duì)中華民族的贊美，你是否體會(huì)到，他有著一顆怎樣的心?(眷戀祖國(guó) 中國(guó)心)10、是啊，有著這樣精神的民族，怎能不令人驕傲?有著這樣民族的祖國(guó)，怎能不令漂泊他鄉(xiāng)的海外游子日思夜盼、魂?duì)繅?mèng)縈呢?也正因此，外祖父才會(huì)才有那一系列讓幼時(shí)的我無法理解的舉動(dòng)。大家再讀一讀課文，你從外祖父的舉動(dòng)中讀出了什么?請(qǐng)大家邊讀邊和同桌討論

4、一下。(有同學(xué)補(bǔ)充，或者有同學(xué)跟他有同樣感受的也再把那段讀一讀)四、總結(jié)梅花是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”，它寄托著一位老華僑對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，所以每當(dāng)作者看到祖父珍藏的那幅梅花和給她的手絹，就想到這不只是花，而是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心!下面請(qǐng)同學(xué)們把最后一個(gè)自然段齊讀一遍。雖然此時(shí)此刻，我們?cè)谧约旱淖鎳?guó)，在自己父母的庇護(hù)之下成長(zhǎng)，不一定感受得到對(duì)祖國(guó)的深切思念，但是當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離自己的祖國(guó)，祖國(guó)這個(gè)詞匯將會(huì)是你每天想得最多，思得最深，念得最真切的一個(gè)詞?？赡茉诋悋?guó)他鄉(xiāng)看到一個(gè)中國(guó)人，聽到一句中國(guó)話，你都會(huì)莫名的心跳和激動(dòng)。而對(duì)于這樣一個(gè)思念家鄉(xiāng)的華僑老人，你想對(duì)他說些什么呢?身在他鄉(xiāng)的人都會(huì)想著回家，可是與我們僅隔一個(gè)海峽的臺(tái)灣同胞，他們卻回不到祖國(guó)的懷抱，他們對(duì)祖國(guó)又有著怎樣的情感呢?讓我們來看看臺(tái)灣詩人于光中所做的一首小詩。我們一起來讀一讀吧。今天我們所學(xué)的梅花魂，講述的是一位平凡的老人對(duì)祖國(guó)的思念，而這首鄉(xiāng)愁