說(shuō)課稿(兒童樂(lè)園)

1、精品教學(xué)教案兒童樂(lè)園說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是兒童樂(lè)園，我將從以下 9 個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課內(nèi)容。一、說(shuō)教材兒童樂(lè)園選自北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)有多少塊糖的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的顯示情境不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。但是學(xué)生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的內(nèi)容及作用，我制定了如下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解乘法算式中各

2、部分的名稱(chēng)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的含義。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出精品教學(xué)教案乘法算式，初步理解乘法的意義，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便性。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，會(huì)把加數(shù)相同的連加算式改寫(xiě)為乘法算式。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。五、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)乘法及其意義還比較陌生。這個(gè)學(xué)段的孩子生動(dòng)活潑、富有好勝心理，大部分學(xué)生能大

3、膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。所以要多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其獨(dú)立思考的能力和培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。六、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在這節(jié)課中我主要采用互動(dòng)、精品教學(xué)教案合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流。教學(xué)當(dāng)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上，我采用是合作交流法， 自主探究法， 動(dòng)手操作法， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和在合作交流中解決問(wèn)題。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入課堂伊始，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，老師知道你們一定很喜歡去兒童樂(lè)園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言后，教師進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神秘地說(shuō)：“

4、你知道嗎？?jī)和瘶?lè)園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)和秘密呢！”順勢(shì)揭題并板書(shū)：兒童樂(lè)園。（二）探索新知首先，把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)。面對(duì)繁雜的情境圖，我會(huì)引導(dǎo)孩子從左到右、從上到下精品教學(xué)教案有序觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，并請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己找到的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡。其次，在學(xué)生提出的諸多問(wèn)題中，我選擇了“有多少人坐小飛機(jī)”這一問(wèn)題進(jìn)行集中解決，先請(qǐng)學(xué)生用自己的方法求得數(shù)，在這里，學(xué)生會(huì)采用數(shù)一數(shù)

5、或加法的方法，教師同步板書(shū)并請(qǐng)學(xué)生解釋連加算式的含義：即 4 個(gè) 2 相加。接著，教師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個(gè)問(wèn)題，就是乘法， 先集體認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱(chēng)，引出“乘號(hào)” 、“乘數(shù)”和“積”的概念，并及時(shí)補(bǔ)充讀法和寫(xiě)法，再對(duì)比加法算式，得出“ 2”是相同加數(shù)， “4”是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，也表示“ 4 個(gè) 2”相加，學(xué)生自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，結(jié)果也相同，這一步驟學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境走向符號(hào)世界，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生從形式上初步體會(huì)乘法的意義。接下來(lái)，為了突破學(xué)習(xí)乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當(dāng)拓展，小飛機(jī)的數(shù)量由 4 架增加至 6 架、 8 架，學(xué)生自己嘗試解決，并在匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚

6、各數(shù)字的含義，強(qiáng)化乘法意義的認(rèn)識(shí)。可以請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上板算，并共同核對(duì)答案。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請(qǐng)學(xué)生觀察，得出“加數(shù)相同的連加算式， 也可以用乘法表示” ，并通過(guò)對(duì)比加法算式與乘法算式，讓學(xué)生自然而然體會(huì)到學(xué)精品教學(xué)教案習(xí)乘法的必要性和簡(jiǎn)便性，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。這一系列的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是為了讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)，而體驗(yàn)是為了獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感受，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能的理解，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的升華和發(fā)展。最后，我再出示“兒童樂(lè)園”情境圖，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題到黑板上進(jìn)行解答，完成后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同學(xué)列的算式猜一猜他解決的是哪一個(gè)問(wèn)題，這樣對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)處理，體現(xiàn)了

7、教材的開(kāi)放性。（三）鞏固延伸練習(xí)部分我選用教材 19 頁(yè)練一練第 1、2 題由學(xué)生自己獨(dú)立完成、集體評(píng)議，在過(guò)程中教師注意多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去，如果學(xué)生能夠在生活中找到用乘法解決的問(wèn)題，也說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了初步而清晰的認(rèn)識(shí)。（四）總結(jié)全課學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑地、 主動(dòng)地、富有個(gè)性的過(guò)程，所以在課堂即將結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，談?wù)劯惺芘c收獲，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。精品教學(xué)教案八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)是一個(gè)微縮課堂，我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠幫助學(xué)生清晰明了地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與內(nèi)容。兒童樂(lè)園初步認(rèn)識(shí)乘法意義加法： 2+2+2+2=8( 人 )乘法： 2× 4=8（人）4×2=8（人）九、說(shuō)教學(xué)反思本課的教學(xué)采用新課程倡導(dǎo)的“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”活動(dòng)形式，并充分利用簡(jiǎn)單實(shí)用的課件加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。課程內(nèi)容的展開(kāi)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教