《秋天》精彩教學設計

1、秋天精彩教學設計秋天教學設計一、教學目標（一）學科教學目標：1鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。2按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。3通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。（二）、美育目標：1初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。2初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進行初步審美想象。3初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。二、視點：知識點：秋天的一些特征。審美點：秋天美關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落三、教學重、難點：1要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特征。2金子、傘

2、、運動場、電報指的是什么?四、教學材料：（一）典型材料：欣賞、感知秋天課文錄像。（二）延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。五、教學過程：（一）組織教學（課前做“傳話兵游戲”）導入新課小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞1請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)（仿佛看到藍藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐

3、收了）2讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘）（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？（三）進行審美理解1這一課共有幾個自然段？（4個自然段）2學習第一自然段。（學習典型材料）（1）這一自然段有幾句話？（2句）（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍）（看圖片幫助體會秋天天高云淡）（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）（過渡）：多么好看的藍天和白云??！藍天下怎樣呢？3同法學習第二自然段（進行審美延伸）（1）、請一

4、、二組的同學讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導讀。（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想？（發(fā)財了、豐收了、很高興）（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導讀）（過渡）：那么，秋天還有什么特點？4同法學習三、四自然段（1）、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）（2）、梧桐樹的

5、葉子有什么變化?(黃、落)（板書）落是什么意思?(掉)怎么落？（輕輕地）（教師加上動作指導幫助學生理解）葉子落下時像什么?(小鳥、蝴蝶)你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來?！保?）、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當作什么?(傘)小魚的傘指什么?(落葉)小魚在傘下說什么?(悄悄話)有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什么?(運動場)螞蟻的運動場指什么?（落葉）瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務完成了，他們又將干什么?（4）、齊讀第四自然段、問：

6、小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！)指導朗讀，看板書總結全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結。（四）進行審美檢測小結：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！朗讀全文。（五）進行審美延伸、檢測、體驗你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！看錄像。剛才你見到了哪些景物?有什么感想?你能用“_(什么怎么樣)??！秋天到了”的句式說一說嗎?（六）進行審美欣賞、聯(lián)想、體驗讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲秋思篇篇，想象這迷人的秋色吧?。ㄆ撸┛偨Y全文：啊!秋天多迷人?。。?/p>

7、八）課后作業(yè)：仔細觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。點評：本教學設計和執(zhí)教者結合了小學二年級學生語言，審美心理和生活的實際，目標科學、完整，重點突出，結構嚴謹，層次清楚，過程流暢，圖文緊密結合，訓練步步落實，較好體現(xiàn)了看圖學文教學的特點，展現(xiàn)了美育有機滲透于語文教學的魅力和優(yōu)質、高效的功能，給人以教學美感。它具有如下特點：一、緊緊圍繞本課目標，突出了聽說訓練，聽、說與朗讀審美有機統(tǒng)一，貫穿在教學各個環(huán)節(jié)之中，教學方法靈活，形式生動活潑，使學生興趣盎然，學得主動積極。二、教師精心設計制作的電教軟件和精選的圖片，針對性、目的性強，直觀、形象，極富美感，增強了教學的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學生語文審美素質。