爸爸媽媽的心

1、爸爸媽媽的心，我能懂活動方案活動目標(biāo)1、通過“孝心故事會”中的議一議，讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。2、通過孝心大舞臺的演一演讓學(xué)生知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學(xué)會體諒父母，學(xué)會用自己愛的行動來回報家人的愛。3、通過孝心加油站的活動讓學(xué)生明白孝敬父母的方法許多，要懂得爸爸媽媽的心?；顒訙?zhǔn)備1、設(shè)立“悄悄話信箱”，讓學(xué)生通過悄悄話信箱，提出自己對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解，說出自己的心中的煩惱。2、教師在課前訪問三位同學(xué)的父母，記下他（她）的話制成課件。3、課前一周布置學(xué)生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一想自己有沒有協(xié)助

2、他們的辦法。4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件?；顒舆^程活動一:孝心故事會 1、同學(xué)們愛聽故事嗎？下面我就給大家講一個故事。比一比，誰聽得最認(rèn)真。（多媒體示:畫筆的故事） 2、聽完了故事，我們還要完成一個任務(wù)。請大家分組討論:( 多媒體示討論題)（1）媽媽為什么不讓小明畫畫了？她是真的反對小明畫畫嗎？（2）假如你是小明，你會怎么說、怎么做來讓媽媽準(zhǔn)許你繼續(xù)畫畫呢？（學(xué)生分組討論）3、指名交流。（1）媽媽為什么不讓小明畫畫了？（指名答）我們班上有愛畫畫的同學(xué)嗎？我來采訪一個同學(xué):你父母允許你畫畫嗎？那么，你都什么時候畫畫呢？故事中說小明迷上了畫畫，大家猜一猜:他迷到什么樣了？(指名猜)那現(xiàn)在你們知道媽媽

3、不讓他繼續(xù)畫畫的原因到底是什么了嗎？（指名答）媽媽是真的反對小明畫畫嗎？請認(rèn)為媽媽并不是真的反對小明畫畫的舉手！媽媽的心愿其實是什么？假如你也像小明一樣，由于畫畫而耽誤了學(xué)習(xí)，你父母非不讓你畫畫了，你怎么辦呢？（指名答）師小結(jié):我看，同學(xué)們?yōu)榱瞬慌c父母發(fā)生沖突，可能會這么做:（多媒體示）偷偷去做 賭氣，不理父母 不情愿地接受 和父母談心 你們覺得哪種方法好？（2）假如你是小明，你會怎么說、怎么做來讓媽媽準(zhǔn)許你繼續(xù)畫畫呢？（指名答，然后演一演）4、師:其實媽媽就是希望小明能夠好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，有一個叫滔滔的小朋友也遇到了和小明幾乎一樣不開心的事。我們一起來聽一聽滔滔的心事。（多媒體示滔滔的心事）你

4、們聽清滔滔不開心的原因了嗎？（指名說）5、讓我們一起來幫幫他！假如你是滔滔，你會怎么做?（指名答）6、我知道，我們班同學(xué)和爸爸媽媽之間發(fā)生的不開心的事也挺多的，這也成為了同學(xué)們的煩惱。昨天，我收集了一些放在這個盒子里了。（出示一個盒子）我們來聽聽同學(xué)們的煩惱是什么。（師念，并問:你知道爸爸或媽媽為什么這么做嗎？你現(xiàn)在怎么想呢？）7、其實，你們的爸爸媽媽都是希望你們能夠成才，將來過上幸福的生活。下面，讓我們也來聽聽爸爸媽媽們的心愿吧！（多媒體示，指名念）活動二:孝心大舞臺1、你們看，爸爸媽媽多愛我們呀！不管我們成績優(yōu)不優(yōu)秀，也不管我們是聽話還是調(diào)皮，他們都愛我們。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？做爸爸媽

5、媽的貼心小棉襖。同學(xué)們，你們愿意嗎?2、無論是在工作中，還是在日常生活中，我們的爸爸媽媽也會有許多的煩惱。下面，請大家匯報課前調(diào)查的情況。（指名交流，并選一個同學(xué)和老師一起演）3、我發(fā)現(xiàn)，你們個個都急切地想要證明自己也能夠像剛才這位同學(xué)一樣當(dāng)好爸爸媽媽的貼心小棉襖了，是這樣嗎？那我們就來比一比，誰是最貼心的小棉襖？你們爸爸媽媽的煩惱，老師也收集了兩個。大家看:（多媒體示）媽媽下崗了爸爸生病了請大家兩個人一組，任選一個內(nèi)容，分角色實行模擬表演。3、選兩對上臺表演。4、師小結(jié):通過看這兩組同學(xué)的表演，我發(fā)現(xiàn)我們班上的孩子都很理解自己的爸爸媽媽，真正讀懂了他們的心。你們的這種理解，就是愛他們、孝敬他

6、們的一種表現(xiàn)?；顒尤?孝心加油站1師:其實，愛父母、孝敬父母的方法還有許多，除了和他們交流談心、幫他們排解煩惱之外，還能夠怎么做呢？指名答。（寫愛心留言條，說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，在生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動自覺等。）2、現(xiàn)在，就讓我們來對爸爸媽媽說一句暖心的話。你們真是一群有孝心、懂事的好孩子！我認(rèn)為，你們都能夠拍著自己的胸脯，大聲說:“爸爸媽媽的心，我能懂！”（師指課題，生齊讀）板書設(shè)計:爸爸媽媽的心，我能懂 教學(xué)反思 品德與社會是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性綜合課程。兒童是學(xué)習(xí)的主體，

7、學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙處熃膛c兒童學(xué)的主要形式。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動化，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為品德與社會課程教學(xué)的基本思想。爸爸媽媽的心，我能懂這一主題的教學(xué)是讓學(xué)生明白為了家庭的溫暖，家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心。課前我布置學(xué)生回去了解父母的煩惱，與父母進(jìn)行溝通，可在現(xiàn)代社會家庭生活中，孩子與家長之間的溝通太少了，造成了家長覺得孩子不理解自己，孩子又覺得爸爸媽媽不愛自己的現(xiàn)象。在本堂課中，我設(shè)計了三個活動。1、通過“孝心故事會”的議一議活動，讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。2、通過孝心大舞臺的演一演活動讓學(xué)生知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學(xué)會體諒父母，學(xué)會用自己愛的行動來回報家人的愛。3、通過孝心加油站的活動讓學(xué)生明白孝敬父母的方法很多，要懂得爸爸媽媽的心。在教學(xué)中，學(xué)生積極參與，用心體驗。我堅持“從學(xué)生的生活中來，又回到學(xué)生的生活中去” ，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深彼此的情感溝通，因而孩子們在說內(nèi)心感受以及自己該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩時，真情才會充分流露，說得也非常感人。在參與各項活動的過程中，學(xué)生學(xué)會了合作，升華了情感。我期待通過這課的學(xué)習(xí)，能讓孩子們有所變化：學(xué)