五年級語文下冊《動作描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級語文下冊動作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天下午由楊老師陪伴大家一起來度過，見到大家楊老師很高興，所以楊老師想先跟大家做個(gè)游戲，好不好？什么游戲呢？吹雞毛，規(guī)則很簡單，本次吹雞毛比賽為兩組對抗形式，每組三人，雙方盡力將雞毛吹向?qū)Ψ綀龅仉u毛落地時(shí)落在哪一方的場地上，哪一方為輸，采用三局兩勝制，每局結(jié)束雙方交換場地，發(fā)“毛”權(quán)由雙方“包剪錘”決定。請一個(gè)小組派兩位同學(xué)上來！一人扔雞毛，一人吹，其他同學(xué)給你們小組的同學(xué)吶喊助威！（2分鐘）二：新授1. 剛剛的游戲好玩嗎？這么精彩的場面可不是每天都有，不管什么時(shí)候回味起來都覺得很有趣，我想請大家用筆把它記錄下來，比一比看誰描述的最精彩?。?分鐘

2、2. 誰愿意把你的作品給大家讀讀？3. 師投影出示一個(gè)反面范例，他寫的怎樣？怎樣把文章寫得生動呢？今天楊老師就和大家一起探討人物的描寫方法。板書：人物描寫方法4. 出示范例：武松打虎怎樣才能把文章寫得生動呢？咱們先向名師請教請教。同學(xué)們，知道這是選自哪部著作嗎？水滸傳22回，景陽岡武松打虎 ，我們一起來讀讀好嗎？文段主要是通過什么描寫來刻畫武松的？寫得好不好？好在哪里？師小結(jié)：作者之所以能將人物寫得更豐滿、活靈活現(xiàn)的，是因?yàn)樽髡哂眯蜗笊鷦?、?xì)致入微的動作描寫賦予人物鮮活的生命力，將人物塑造成了經(jīng)典，讓我們的文學(xué)天空中群星閃耀。今天老師就和大家一起探討作文的描寫方法之一動作描寫。板書5. 同學(xué)們

3、，你們認(rèn)為什么是動作描寫呢？（指名生回答）師小結(jié)：人物的動作可以分為表情動作、形體動作和其他各種動作。行動能把人的個(gè)性特點(diǎn)具體化、形象化?？梢赃@么說，描寫一個(gè)人物，有時(shí)沒有外貌描寫，但僅通過動作描寫就能夠體現(xiàn)一個(gè)人物的'性格特點(diǎn)。板書：表情動作 形體動作 其他具體形象動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動情節(jié)的發(fā)展。三、如何進(jìn)行動作描寫

4、1.通過作者的描寫我們仿佛看到了武松神勇無比的那一幕。同學(xué)們想想，作者是怎樣把武松打虎的經(jīng)過寫得那么扣人心弦呢？我們習(xí)作時(shí)怎樣才能寫出精彩的動作描寫呢？（小組合作討論，3分鐘）2.小組派代表匯報(bào)：3.好，請你告訴我，你從施耐庵老先生這里學(xué)到了什么好方法？（3個(gè)組）4.師總結(jié)： 板書：A、認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)。B、按動作的先后順序有層次地寫清楚、寫具體。C、抓住人物最有特征的動作，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動詞，千萬不能籠統(tǒng)。（比如：“看”這個(gè)動作，在不同的情況下，可以用不同的詞，如：“盯”“瞅”“瞪”“瞟”“瞥”“瞻”）你還能舉什么例子？D、把動作和表情結(jié)合起來寫。與修辭手法相結(jié)合。E、加上心理活動人物的

5、動作描寫是反映人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。要想寫得描寫的準(zhǔn)確生動，就是要寫出人物在具體事件或事情片段中“怎么做”。板書四、重新游戲，仔細(xì)觀察1.假如時(shí)間重新回到剛上課我們做游戲時(shí)，你這次會怎樣做呢？想不想再體驗(yàn)一次？再派一個(gè)同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)觀察。2.開始習(xí)作，不僅要寫出動作還要把自己的心理活動寫出來。（5分鐘習(xí)作）五、講評（1）說說他寫的怎樣？好在哪？（2）不好在哪？還能怎樣改進(jìn)？六、師總結(jié)：作家老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，人的內(nèi)心是看不見摸不著的，只有動作才是真實(shí)可靠的。從這一意義上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。很高興大家能把動作描寫的要點(diǎn)都滲透到我們的文字中，你們讓文字的力量顯得如此強(qiáng)大。其實(shí)在我們的生活中，美