體育課《跨越式跳高》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

1、體育課跨越式跳高優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選3篇）作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的體育跨越式跳高優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。體育課跨越式跳高教學(xué)設(shè)計1一、指導(dǎo)思想本課根據(jù)新課程的要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，重視課堂教學(xué)，更新觀念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。結(jié)合跳躍項目特征，使學(xué)生在學(xué)會技術(shù)的同時，發(fā)展他們的跳躍能力以及柔韌、靈敏等素質(zhì)。同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。通過以小組為單位

2、的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進一步體驗在學(xué)習(xí)中的觀察、交流和分析思考，發(fā)現(xiàn)與解決問題、評價等方法，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。二、教材分析：1、課的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二中的跳躍內(nèi)容。2、教材作用：跨越式跳高是小學(xué)跳躍類教材，本課跨越式教學(xué)是水平二（跳躍）單元教學(xué)中的的第一課時，是在原來水平一各種跳基礎(chǔ)上的鞏固與提升，跨越式跳高作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。通過教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。三、學(xué)情分析：本課授課對象為水平

3、二學(xué)生，該階段學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們在身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)身身高增長較快，力量素質(zhì)發(fā)展較慢。此時，是柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展的最佳時期，把握好這個時期對于發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)都有很大的益處。此外從學(xué)習(xí)上分析該階段學(xué)生的運動基礎(chǔ)較薄弱，但樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，對動作的模仿能力和接受能力較強，且好奇、好學(xué)。本課內(nèi)容是跨越式跳高讓學(xué)生在跳躍動作上更加規(guī)范，也更注重技巧的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)生在跳躍上需掌握單腳起跳有力的動作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上掌握跨越式跳高的技術(shù)動作，確保練習(xí)時能做到，蹬擺充分。另外學(xué)生之間通過相互學(xué)習(xí)與交流，鞏固團結(jié)合作的意識

4、。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跨越式跳高的動作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實踐，能正確展示、評價自己的動作。2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動作要領(lǐng)，提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)，3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會合作，在合作與交流中體驗運動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體主義精神。五、教學(xué)重難點：重點：單腳起跳有力、兩腳依次跨越。難點：助跑起跳的連貫協(xié)調(diào)。六、教法和學(xué)法：教師教法：1、講解示范法：教師通過示范與講解，讓學(xué)生觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便學(xué)生模仿。2、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中教師通過提問方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動腦思考，尋求答案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、評

5、價教學(xué)法：教師采用帶有激勵性的語言表揚學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、信息收集法：教師在課中掌握了解教學(xué)中存在的問題并通過糾正的形式反饋于學(xué)生，學(xué)生通過在教師的指導(dǎo)下、組織下、啟發(fā)下、參與教實踐，獨立完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)法自主、探究、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主練習(xí)，給學(xué)生自己體會動作的機會，接著讓學(xué)生分小組練習(xí)，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作時的技術(shù)要領(lǐng)，并學(xué)會與他人合作，在合作中得到提高和升華。在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過不斷的體驗、創(chuàng)新、實踐，化解本課的學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一：課堂常規(guī)。（2分鐘）我在這一環(huán)節(jié)中主要是檢查學(xué)生人數(shù)、著裝情況等并安排好見習(xí)學(xué)

6、生，強調(diào)好整課的組織紀(jì)律與注意事項，確保在教學(xué)中的安全。環(huán)節(jié)二：熱身活動。（7分鐘）教師運用示范法帶領(lǐng)學(xué)生進行徒手操的練習(xí)，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿教師的動作，練習(xí)時能做到動作到位、口令統(tǒng)一響亮。使學(xué)生身體的主要肌群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分活動，為學(xué)生迅速進入運動狀態(tài)作好充分準(zhǔn)備。最后我運用語言導(dǎo)入，組織學(xué)生進行輔助性練習(xí)，練習(xí)一原地單腳起跳，擺動腿和起跳腿依次落地。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會單腳腳用力蹬地的感覺；環(huán)節(jié)三體驗學(xué)習(xí)、合作探究發(fā)展能力階段。（16分鐘）這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)跨越式跳高動作的主要環(huán)節(jié)，我將通過完整的動作示范讓學(xué)生建立直觀表象。在學(xué)跨越式跳高過程中單腳起跳有力、兩腳依次跨越是重點，圍繞這

7、一重點我設(shè)計了練習(xí)一兩腿依次擺過斜放橡皮筋和設(shè)置一定高度，用講解示范法展示兩腿依次擺過橡皮筋和跨越一定高度的動作技術(shù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下兩人一組分別做兩腿依次擺過橡皮筋和跨越一定高度練習(xí)。兩腿依次擺過桿和跨越一定高度練習(xí)需要學(xué)生在練習(xí)過程中蹬地有力。針對教學(xué)中的難點：助跑輕松自然、身體協(xié)調(diào)用力。我設(shè)計練習(xí)二做上一步跨過升高后的橡皮筋練習(xí)。通過口令指示，讓學(xué)生依次完成練習(xí)。練習(xí)過程中學(xué)生需要按教師口令認(rèn)真完成動作。練習(xí)三讓學(xué)生自由選擇助跑方向，助跑幾步嘗試自己完成完整練習(xí)。教師在這個練習(xí)中將采用信息收集法，收集學(xué)生練習(xí)中的不足與缺點，針對不足提出糾正動作的方法。為了加強鞏固，我設(shè)計練習(xí)四給學(xué)生制

8、定一個高度目標(biāo)，并用完整的動作進行練習(xí)。通過練習(xí)讓學(xué)生把課中的重難點依次解決掌握。最后我通過搭建展示平臺，讓學(xué)生在練習(xí)中展示自己，分享成功的感受。環(huán)節(jié)四素質(zhì)練習(xí)（8分鐘）。我在這一環(huán)節(jié)針對素質(zhì)差下肢力量弱的特點，我特別設(shè)計了跨越障礙的游戲，著重發(fā)展學(xué)生的下肢力量，為今后教學(xué)提供有力的保障。在本節(jié)中我采用講解示范法，讓學(xué)生直觀的了解游戲方法與規(guī)則。采用教師參與法提高學(xué)生的練習(xí)興趣。環(huán)節(jié)五：恢復(fù)身心階段（2分鐘）我采用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡單的動作放松身心。小結(jié)講評以表揚為主，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸調(diào)整，得以放松。最后，宣布下課，歸還器材。八、教學(xué)效果預(yù)計：本節(jié)課的運動負(fù)荷基本保持在心率

9、100次/分120次/分之間，在課堂教學(xué)中，根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學(xué)生的運動負(fù)荷，隨時調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。九、安全措施：課前教師檢查場地、器材。體育課跨越式跳高教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容一、跨越式跳高二、游戲：齊心協(xié)力過障礙教學(xué)目標(biāo)1、能做出斜線助跑、單腳起跳、兩腿依次過橫繩的動作。2、發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)。3、通過游戲，體驗與同伴合作的樂趣，懂得合作的策略與方法。重、難點重點：助跑與起跳的銜接難點：起跳快速有力教學(xué)流程教師活動：1、整隊問好、提出上課要求2、提示反應(yīng)練習(xí)的方法，和學(xué)生同練。3、介紹場上各種器械，組織學(xué)生做各種跳的練習(xí)。4、老師示范12種動作，啟發(fā)學(xué)生多玩花

10、樣。學(xué)生練習(xí)：1、按要求集合，聽從指揮。2、明確練習(xí)要求，反應(yīng)迅速。3、分小組練習(xí)，想出多種跳法。組織形式：利用場上器械小組分散練習(xí)教師活動：1、提示雙腳跳過橫繩的動作方法。2、提示單腳跳過橫繩的動作方法3、歸納單腳起跳比雙腳起跳跳得高。4、出示三種不同方向助跑路線圖，啟發(fā)學(xué)生嘗試選擇。5、歸納斜線助跑單腳起跳跳得高（揭示本課主題跨越式跳高）學(xué)生活動：1、學(xué)生雙腳跳過50厘米高的橫繩一次。2、學(xué)生雙腳跳過70厘米高的橫繩一次。3、積極開動腦筋回答老師提出的問題，踴躍發(fā)言。4、仔細(xì)觀察自主選擇助跑路線嘗試練習(xí)。5、記住跨越式跳高的動作名稱、過程。組織形式：（單、雙腳跳練習(xí)）（三種方向的助跑）教師

11、活動：1、完整示范，簡單提示。2、介紹兩種輔助練習(xí)，示范一次。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強調(diào)快速起跳和腿的積極上擺動作。4、巡回指導(dǎo)學(xué)生完整跨越式跳高練習(xí)。5、介紹“步步高”游戲方法，組織學(xué)生自主游戲。學(xué)生活動：1、觀察示范，記住跨越式跳高的動作名稱。2、分組做輔助練習(xí)，“快速有力起跳兩腿積極上擺”3、完整跨越式跳高練習(xí)3次。4、了解“步步高”游戲的練習(xí)要求，自主選擇高度。5、學(xué)生分組練習(xí)，遵守規(guī)則，積極參與。組織形式：（跨越式跳高練習(xí)）（步步高練習(xí)）教師活動：1、提示雙人合作跑跳的方法及規(guī)則。2、提示多人合作跑跳的方法及規(guī)則。3、啟發(fā)教育學(xué)生要“團結(jié)合作齊心協(xié)力”。4、師生同樂。學(xué)生活動：1、明確練

12、習(xí)方法及要求。2、雙人及多人合作的跑跳練習(xí)。3、交流合作的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱母惺?。組織形式：（齊心協(xié)力過障礙游戲）教師活動：1、小結(jié)老師和同學(xué)的收獲;2、和學(xué)生做放松練習(xí)3、布置收還器材，師生再見。學(xué)生活動：1、學(xué)生各子談收獲及感受。2、和老師放松整理。3、大家一起收器材，師生再見。組織形式：四列橫隊體育課跨越式跳高教學(xué)設(shè)計3一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增

13、進學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本校六年級共有5個教學(xué)班級，每個班有43人左右，體育課堂常規(guī)比較規(guī)范、體育基礎(chǔ)都比較扎實。學(xué)生對體育課都特別喜歡，樂于積極參加體育活動，其中大多數(shù)都參加了學(xué)校田徑興趣班，學(xué)生的認(rèn)知能力、自我鍛煉能力、自控能力都比較好，樂于展示動作、表現(xiàn)自我。在五年級時，已經(jīng)對跨越式跳高動作進行了初步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，但是對跨越式跳高的技術(shù)，還需要教師用合理的教學(xué)方法及有效的練習(xí)手段進一步改進和提高，從而發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。三、教材分析跨越式跳高是六年級的必修教材，本節(jié)課為跳高單元的第二節(jié)課。跨越式跳高是越過垂直障

14、礙的一種技能，它借助助跑速度，單腳起跳使身體越過橫桿。其重點在于助跑的輕松，逐漸加快，起跳的準(zhǔn)確，有力，過桿的協(xié)調(diào)，落地的緩沖。難點是動作的協(xié)調(diào)、連貫。針對學(xué)生心理與生理的特點，選擇學(xué)生易學(xué)易練的輔助練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進的體會跨越式跳高動作，提高跨越式跳高技術(shù)，樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)生體能及力量、爆發(fā)、協(xié)調(diào)性等，運用體能訓(xùn)練游戲，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識及克服困難、積極進取的精神。四、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)跨越式跳高助跑起跳動作，讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。體能目標(biāo)：發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)，提高跳躍能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識及克服困難、積極進取的精神。五、重點與難點重點：助跑

15、輕松，起跳有力，過桿協(xié)調(diào)，落地緩沖。難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。六、教學(xué)構(gòu)思1、把枯燥的各種跳躍練習(xí)融入準(zhǔn)備活動，打破傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動模式，同時運用師生呼和，讓學(xué)生一進入課堂就被深深吸引，從而對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，既充分活動了身體，又起到了導(dǎo)入跳高技術(shù)的目的。2、通過教師精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即：提出問題學(xué)生體驗教師示范提煉口訣，準(zhǔn)確地抓住本課技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點，有效地解決了技術(shù)重點，同時具有教學(xué)的實效性。3、運用循序漸進的教學(xué)方法、簡單實用的練習(xí)形式、關(guān)注個體差異的分層教學(xué)等多種有效的教學(xué)方式和手段，使學(xué)生有意識地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而很好地解決了本課的技術(shù)難點。同時運用橫桿進行完整技術(shù)嘗試，結(jié)合講解競賽規(guī)程，突出了教學(xué)為實戰(zhàn)服務(wù)的意識，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為達(dá)成本課技能教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。4、體能素質(zhì)練習(xí)作為“課課練”的內(nèi)容，對于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，起到了非常重要的作用，這也是我們體育教學(xué)要達(dá)到的根本目標(biāo)。本課根據(jù)六年級學(xué)生特點，設(shè)