有個性的羊教學(xué)設(shè)計

1、有個性的羊活動設(shè)計 活動內(nèi)容：圖畫書有個性的羊重點(diǎn)領(lǐng)域：語言 班次：大班活動目標(biāo)： 1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。 2、提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。 3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事情節(jié)。豐富詞匯：個性?；顒臃治觯?重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。 難點(diǎn)是懂得個性的限度?；顒訙?zhǔn)備：繪本有個性的羊、毛絨玩具“小綿羊” 活動進(jìn)程： 一、導(dǎo)入： 出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰嗎？（她是一只很特別的羊，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特。） 二、展開： 1、講述故事有個性的羊的前半部分。 提問：赫爾伯特會怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言

2、，發(fā)表自己的想法） 2、講述故事的后半部分。 提問：你知道這個故事的名字是什么嗎？ 3、出示圖畫書，向幼兒介紹圖書有個性的羊，提問：你知道個性是什么意思？（個性就是很特別、與眾不同的意思。）有個性的羊就是一只很特別的羊，與眾不同的羊。 4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事，邊講邊提問： （1）為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？ （2）她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里？ （3）她為什么能玩跳水炸彈游戲呢？ （4）仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？ （5）為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?？每一只羊都戴上了什么?5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個性的羊”的真實(shí)記載。 三、結(jié)束： 討

3、論：你喜歡赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有個性？ 過去，大部分的我們及我們的長輩們，都希望自己的孩子能像只小綿羊那樣聽話、乖巧，能夠沿著父母或長輩們預(yù)先設(shè)計好的人生軌跡成長；老師也同樣希望自己的學(xué)生都像小綿羊一樣溫順、可愛。試想一下，假如真有一天，我們的愿望實(shí)現(xiàn)了，那我們的孩子會是什么樣子呢？那跟工廠里生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)件還有區(qū)別嗎？ 世界本來就是多元化的；生物因為有了多樣性才使得地球更絢麗；人類因為有了繁雜的個性才使得社會更精彩；社會因為有了民主的不同聲音才使得我們更文明更進(jìn)步。 有個性的羊從主人公赫爾伯特一反常態(tài)逃避剪羊毛，到赫爾伯特在捉迷藏、滾草垛、玩旋轉(zhuǎn)，甚至玩最刺激的跳水炸彈游戲時的精彩表現(xiàn)，都說明了她與眾不同的超強(qiáng)能力。在我看來這本書非常有現(xiàn)實(shí)意義，尤其是當(dāng)下我們這些父母們的主流價值觀就是“望子成龍，望女成鳳?！保@種觀點(diǎn)我認(rèn)為是無可厚非的，但所選擇的方式卻是單一的可憐。當(dāng)我們每年看到大學(xué)考場外那些焦急期盼的父母、和因備考而失去童年少年十幾年快樂的孩子、以及大學(xué)畢業(yè)后為找工作而四處奔波時，我們是否該反思我們的價值觀是不是出了問題？是不是過于教條？是不是過于機(jī)械？ 其實(shí)我們不妨學(xué)學(xué)赫爾伯特，不要再跟隨大軍擠那獨(dú)木橋，另辟蹊徑展示自我，一樣可以