小學(xué)語文《荷花》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文荷花公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生宇，會(huì)寫出個(gè)生宇。能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料?！窘虒W(xué)安排】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣、今天老師要出一個(gè)謎語考

2、考大家，咱們比一比，看誰最聰明！美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。打一植物（荷花）、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。、出示生詞，指讀，正音：荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風(fēng)飄動(dòng)、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？交流重點(diǎn)句:（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起）、在這一句中，作者把荷花

3、池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃色彩豐富）（朗讀）、荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）、你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？、你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的活。你來找找看。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢(shì)來表現(xiàn)露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛

4、和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。飽脹：用手勢(shì)來表現(xiàn)。、這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。、有感情朗讀前三個(gè)自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀二三個(gè)詞。、齊讀課文。二、研讀課文第、自然段，體會(huì)感情、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇

5、特的景色？、如果，體也變成了一朵荷花，想象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法、作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香看到想到回到現(xiàn)實(shí)）、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容。四、回到整體，小結(jié)全課、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮砀惺芤幌禄ǖ拿?、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。第三課時(shí)一、指導(dǎo)識(shí)字、出示生字認(rèn)讀，組詞。、觀察描寫，識(shí)記字形。、集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。蹈的.第十

6、四筆是 ，佛的第四筆是 。、書寫練習(xí)。a'x【設(shè)計(jì)理念】新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究呢?讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力?！菊n時(shí)目標(biāo)】1、集思廣益，多形式學(xué)習(xí)課文生字，重點(diǎn)理解：花骨朵、蓮蓬、姿勢(shì)、翩翩起舞和挨挨擠擠。2、初步感知課文，理清脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段。3、反復(fù)誦讀，感悟荷花的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有層次的讀，學(xué)習(xí)第2段，感悟荷花的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】誦讀課文有思維，有創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過程】一、說荷花，引課題1、用一個(gè)詞形容看到過的荷花。2、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。3、邊看圖邊穿

7、插學(xué)習(xí)詞語：花骨朵、蓮蓬、姿勢(shì)和翩翩起舞。二、讀荷花，初感知1、提出主題：作者是 看荷花的，從哪一段發(fā)現(xiàn)的?2、由學(xué)生發(fā)揮，相機(jī)誦讀課文：如從第一段中發(fā)現(xiàn)作者迫不及待地去看荷花。 引導(dǎo)第一段：兩人讀。概括：聞到荷香。如從第二段中發(fā)現(xiàn)作者認(rèn)認(rèn)真真地看荷花。 引導(dǎo)第二段：比賽讀。概括：觀察形狀。如從第三段中發(fā)現(xiàn)作者津津有味地看荷花。 引導(dǎo)第三段：榜樣讀。概括：欣賞姿勢(shì)。如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者出神地看荷花。 引導(dǎo)第四段：示范讀。概括：想象情景。如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者入迷地看荷花。 引導(dǎo)第五段：集體讀。概括：回到現(xiàn)實(shí)。3、整理課文脈絡(luò)。三、再讀荷花，感悟荷花的美1、讀第2段，說說哪個(gè)詞或哪個(gè)句你特別喜歡，為什么?2、挨挨擠擠：動(dòng)作理解。請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)來挨挨擠擠，形象感知荷葉很茂盛，荷花長(zhǎng)得好。3、重點(diǎn)感悟：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(看圖，讀原句子)說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長(zhǎng)出來。(再讀句子)說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長(zhǎng)出來，它們仿佛想。動(dòng)作演示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(請(qǐng)學(xué)生冒出各種姿勢(shì))師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的