影子教學設計

1、影子教學設計【教學目標】知識與能力目標、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、能背誦課文。過程與方法目標通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感與態(tài)度目標、利用課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心。、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習慣?！窘虒W重點】認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、初步感知最基本的語

2、文學習方法。【教學用具】生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準備】、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌?！窘虒W過程】一、兒歌競賽，激趣參與（分鐘）（孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）、（孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：影子首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）、（請孩子們把自己畫出的字、

3、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）三、運用游戲，鞏固生字（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）、朗讀競賽，評價交流。（分秒鐘）（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。）、利用課件，游戲中學。（分鐘）（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子。播放課件F）（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒

4、右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢？）、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）（播放課件F）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）（孩子們：讓我們練一練“我會說”。）、利用課件，激疑誘悟。（分鐘）（播放課件F）（孩子們：請想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎？為什么？）（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。“前、后”接什么？“跟著”的是什么？所以“左、右”接？“陪著”的是？）（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）、利用課件，試編兒歌。（分鐘）（孩子

5、們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。）（播放課件F）、指導書寫、鞏固筆畫。（分鐘）（播放課件F）（孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）（播放課件F）（認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）、總結(jié)學法，朗讀全文。（秒）（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的'世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）三、課件策劃方案，技術要求、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術

6、集成相關知識信息。、采用Authorware。多媒體著作系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。（課件F）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。（課件F）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人

7、形。（課件F）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。（課件F）實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學：奶奶一會兒前一會兒后；同學一會兒左一會兒右。（課件F）出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。（課件F）出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。四、評價量規(guī)、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（分）、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。（分）、能把自己畫出