五年級英語上冊1-3單元

1、五年級英語上冊1-3單元Unit one 第一課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體語境中運用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。一 、Warm-up 1Show a picture of some classrooms.(Music roomArt room Computer room Lab )2點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / c

2、omputer/science teacher .3教師自編一個chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation 1設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is Zi

3、p .He is . S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學(xué)生一起問： Whos your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang .1 / 47T: Wha

4、ts he like ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 )Zip:Hes short and strong . T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whos your music teacher and whos your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old . Practise “ young old “Ss:

5、Whos your computer teacher?Zip: Mr Li. T(出示一個和藹可親的的笑臉)：Whats he like ?Ss: Hes（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活動設(shè)計1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little br

6、others short .My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活動設(shè)計2 ：Read and match . 活動設(shè)計3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes . 活動設(shè)計4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。) 活動設(shè)計5：Guessing game (活

7、動形式Ss-s s-s)四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 聽懂會說并在實際情景中運用以下對話Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/

8、Shes 2、 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、 能將所學(xué)句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進行運用。一、Warm up1、 Lets chant .2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 二、Presentation and practise 活動設(shè)計1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)采。板書： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes .教師提問，學(xué)生回答?；顒釉O(shè)計2（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸

9、卡給學(xué)生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問)Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes 活動設(shè)計3 讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴充談?wù)揷omputer / P.E./music

10、teacher 越多越好?；顒釉O(shè)計4 聽錄音Lets talk 部分，讓學(xué)生對話表演?；顒釉O(shè)計5 CAI 課件Lets chant (page 2)先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、 Good to know 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework1口頭作業(yè)： 學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。第三課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 讀懂對話。2、 聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前設(shè)計好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。一、Warm-up1Lets chant (Page 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3用學(xué)生課前

11、設(shè)計的圖片，請學(xué)生進行自由對話。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教師再問： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4

12、讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子。三Story time 1Watch the story(CAI)2Learn to say 四Consolidation and extension 第四課時教學(xué)目標(biāo)及要求1、 能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 2、 能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?3、 能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準(zhǔn)備1、 發(fā)給學(xué)生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teach

13、er, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。一、Warm up 1、聽唱My new teacher .2、 Pairwork 二、 Presentation 1用圖畫展示本校校務(wù)會議，認識出席的各科教師。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。Practise : .is our pri

14、ncipal. My father/mother is a university student .2最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、 Practise活動設(shè)計1 Bingo (class wok)活動設(shè)計2 讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Lets learn 錄音、模仿聽學(xué)Lets chant. 四、Home wor

15、k 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用。2、 能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)建議一 Warm up 1、 聽唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱二Presentation1、 Guessing game .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。 Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板書) Ss: Yes./No.三、 Practise 1、 Le

16、ts talk 教學(xué)A 看圖片，聽錄音B 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ?C 聽音，跟讀對話D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。2、Group work (課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher . Ss: Is she/he ? T: Yes/No . T shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（ 每組各

17、派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards .五、Assessment 1Listen and number .2Check up the answers. 第六課時教學(xué)目標(biāo)與要求1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握ea e

18、e bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議一、Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二、Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .讓學(xué)生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子三、P

19、ronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（ 包括字母組合的特點和讀音的特點） 2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.Unit twoPeriod one教學(xué)目標(biāo)：1.聽懂、會說What day is it today? What do we have on Mondays?，并能在實際情境中運用。2.能聽、說、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根據(jù)實際情

20、況替換句型熟悉運用。3.會唱歌曲Friends，并能簡單介紹自己最好的朋友。教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)生在不同情境中聽懂、會說所學(xué)知識，并能自然的在實際生活中運用。難點：掌握四會單詞。       教學(xué)準(zhǔn)備：    資源中心的相關(guān)素材  帶有星期名稱的轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：一、Review1. 聽一聽 播放錄音，可將歌詞制作成動畫。2.看圖學(xué)句 Lets start打開書P14的圖畫，七個小矮人圍坐在一起，黑板上寫著有關(guān)課程的詞匯，如：Science, Art, Chinese, English, Mat

21、h, P.E., Music, Computer.教師提問: What classes do you like? 請學(xué)生用I like來回答，還可以請學(xué)生用鼠標(biāo)點擊單詞來聽發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，為下面的交流作好準(zhǔn)備。二、Lets learn教師讓學(xué)生看書上P16Lets learn部分：Look, here is a new schedule，說一說圖中的課表中有些上面課程，問學(xué)生會用英語表達嗎。播放課件，學(xué)單詞和相關(guān)句型。教師可利用動畫的各種功能教學(xué)本部分內(nèi)容。利用課程表，同學(xué)間互相進行交際，可運用真實的課程表進行對話。三、學(xué)以致用。學(xué)生基本掌握該部分知識后，進入練習(xí)部分，一起檢

22、驗學(xué)習(xí)效果。練習(xí)1：配對。將全稱拖動到相應(yīng)縮寫詞處。教師提問，你能說出關(guān)于星期的全稱嗎？  練習(xí)2：書寫。請學(xué)生將星期名稱在課件中拼出來。在計算機輸入正確的英文后，教師可幫助學(xué)生找出記憶的規(guī)律。四、鍛煉學(xué)生的拼寫能力。請一人提問：What day is it today？其他三人說出答案后該生轉(zhuǎn)動星期圓盤，最后指針指向哪天，猜對的同學(xué)可為本組贏得一分。請更多的同學(xué)參與活動，可反復(fù)進行。在游戲中鍛煉學(xué)生的聽說能力，調(diào)動他們的積極性。五、對話練習(xí)1看對話：兩個不同班的同學(xué)在談?wù)撚⒄Z課。When do you have English?We have English on Monday a

23、nd Wednesday. What about you？We have English on Tuesday and Friday.學(xué)生上臺進行對話表演，可根據(jù)實際情況回答。鞏固、復(fù)習(xí)本課知識，同時訓(xùn)練學(xué)生對知識的靈活運用。2聽力練習(xí)做活動手冊第一、二題練習(xí)。練習(xí)A1 Listen and match，請學(xué)生聽2遍錄音然后連線。練習(xí)A2 Listen again and finish the sentences, 聽錄音完成句子。帶領(lǐng)學(xué)生一起核對和訂正答案。六、小結(jié)What day is it today？ItsWhat do we have on Mondays？ We have第二課時教

24、學(xué)目標(biāo)：1聽懂、會說What day is it today? Its What do you have on? We have ，并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。2熟練掌握對話，能聽說、認讀對話中的主要句型。3了解西方國家一些節(jié)日，介紹相關(guān)的文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：      重點：學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型，并能替換關(guān)鍵詞自如運用。難點：在Group work中通過交流自然的使用所學(xué)句型，讓學(xué)生在操練中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：    資源中心的相關(guān)素材教學(xué)過程：一、熱身準(zhǔn)備1教師出示對

25、話（選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4）,請學(xué)生邊聽邊仔細觀看2-3遍 。提問：Xiao Hai doesnt go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案：Because its Saturday today. 2請學(xué)生上臺表演對話.引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。3聽聽做做Lets try做Lets try部分的聽力練習(xí)：Listen and circle。二、情景學(xué)習(xí)教師：早晨，Amy正在和媽媽說話，讓我們來聽一聽她們說些什么。播放動畫Lets talk A，學(xué)生觀看。觀看2-3遍后，教師提問：What day is it today? 學(xué)生邊回答：Wednesday

26、. What does Amy have on Wednesdays?學(xué)生邊回答：English, science, computer and P.E.再看動畫，請學(xué)生反復(fù)跟讀。三、做配套練習(xí)。 1鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。2對話練習(xí)3分組練習(xí)，請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演。4可以請同學(xué)給人物配音，也可選擇角色進行人、機對話。5兩人一組自編對話。6設(shè)計課程表A.學(xué)生根據(jù)自己的喜好，Design a curriculum schedule，合理設(shè)計一張課程表。B.大家一起評選出最受歡迎的課表。四Group work1請學(xué)生看P17 Group work部分圖，聽聽兩位同學(xué)的介紹

27、。2分組討論，模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。3每組推選一人向全班進行匯報。4將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用，使學(xué)生感悟語言規(guī)律，鍛煉快速反應(yīng)的能力。五、Good to know1請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。2教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)，特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。3文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣，同時培養(yǎng)他們尊敬他人。六、聽力練習(xí)1出示活動手冊P10第三題：Listen and write numbers的畫面。2教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五，介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話，依次選中右邊的課程，在糖葫蘆上同時出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。3繼續(xù)聽錄音，

28、分組完成剩下的內(nèi)容，由一人操作電腦，其余同學(xué)口頭完成，評選出優(yōu)勝組。4做活動手冊P10第四題：Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程，然后將結(jié)果寫下來。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽說讀寫句型：What day is it today? Its Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays，并完成填充句子的練習(xí)。2能夠理解對話內(nèi)容并在理解其意思的同時，學(xué)會在一定的情景中恰當(dāng)?shù)氖褂?，同時教育學(xué)生要養(yǎng)成認真細致的好

29、習(xí)慣。3能夠總結(jié)字母組合ow, ou的發(fā)音規(guī)律 ，以及cl, cr的發(fā)音區(qū)別，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學(xué)重點與難點：       重點：需要掌握的兩組四會句子，特別提醒學(xué)生注意專有名詞要大寫。難點：Pronunciation的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：資源中心的相關(guān)素材教學(xué)過程：一、熱身準(zhǔn)備  唱一唱播放歌曲My days of the week，請學(xué)生邊聽邊小聲跟唱2-3遍。二、情景學(xué)習(xí)1Read 播放Read and write動畫，學(xué)生先整體觀看二遍。教師提問：W

30、hat day is today? What does Mike have on Wednesdays andThursdays?學(xué)生邊聽邊跟讀，教師強調(diào)模仿語音語調(diào)。2提醒學(xué)生千萬不要向Mike那樣馬虎，讀出媽媽的語氣來。3Write 請學(xué)生完成動畫中的習(xí)題部分，分別請3位同學(xué)在計算機上輸入答案后進行訂正。在電腦上書寫學(xué)生的興趣會較大而且便于訂正，但不能照顧到全體，所以同時還要讓其他學(xué)生在書上完成。4分組練習(xí)，請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演?？梢哉埻瑢W(xué)給人物配音，也可選擇角色進行人、機對話。5兩人一組自編對話。三、pronunciation教師出示本部分的詞卡或掛圖，學(xué)生試著認讀單詞，教師

31、最好將這些詞卡中的字母組合ow, oucl, cr用紅色筆標(biāo)出。注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過程中找出字母組合ow, ou, cl, cr的發(fā)音規(guī)律。教師及時總結(jié)。教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認真聽。教師提供一些包含字母組合ow, ou, cl, cr的單詞，參考教參。讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。教師請學(xué)生說一說含有本課字母組合的常見單詞。四、做活動手冊與該部分配套的練習(xí)。1不同形式反復(fù)操練，使學(xué)生掌握正確發(fā)音，能準(zhǔn)確認讀這些單詞。Pair work將學(xué)生分成5組，分別負責(zé)完成一天的課程安排，并寫在書上。2lets chant教師播放Lets chant

32、部分的歌謠，教師利用手勢和表情幫助學(xué)生理解歌謠。3探究活動四人一組，教師布置任務(wù)。請學(xué)生在本課中尋找含有ou, ow, cl,cr的單詞，特別注意要把含有字母組合ou并發(fā)同樣音的單詞歸為一類。4練一練請學(xué)生反復(fù)觀看3-4遍，理解對話的主要內(nèi)容。請學(xué)生完成句子。下面是不同的單詞，可以拖動到任何位置。如果正確，單詞則不再挪動；如果錯誤，單詞則自動回到原來的位置。再讀對話，可分角色扮演。五、小結(jié)What day is it today? Its Wednesday.What do you have on Thursdays?We have English, math and science on T

33、hursdays.第四課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂會說兩首歌謠。2能聽說讀寫單詞Saturday, Sunday和詞組do homework, watch TV, read books，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用。3能夠理解Story time中的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點與難點：       重點：能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。難點：四會單詞的拼寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：  資源中心的相關(guān)素材 帶有do homework, watch TV, read books這三幅圖畫的轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：一、熱

34、身準(zhǔn)備  1Lets chant教師播放劍橋少兒英語二級上冊 P57/4歌謠，指圖幫助學(xué)生理解singing, dancing, sleeping等單詞的含義。2寫一寫出示模糊不清的10月日歷，缺少周日周一的名稱及6號、18號、31號這三個日期。教師提問：你能幫忙把這張日歷補充完整嗎？二、Lets learn1教師播放Lets learn課件，提問：Guess, what does Wu Yifan do on Saturdays? 請3-4人回答后。用同樣方法完成watch TV, read books，請學(xué)生聽并且跟讀。2對話練習(xí)聽錄音中的對話 1-2遍，請同學(xué)說一說對話的內(nèi)容。

35、3Lets chant B出示B部分的歌謠，請學(xué)生小聲試讀，可以讀出不同的節(jié)奏。播放歌謠，請學(xué)生仔細傾聽2-3遍，說到相對應(yīng)的地方，教師帶領(lǐng)學(xué)生指一指畫畫、看電視、讀書、玩電腦游戲這四種情景，幫助學(xué)生理解歌謠。學(xué)生反復(fù)跟讀。4分角色演唱，可拍手掌握節(jié)奏。 看一看、說一說幫助學(xué)生鞏固本課句型。5轉(zhuǎn)盤游戲教師拿出課前制作好的大轉(zhuǎn)盤，上面有do homework, watch TV, read books這三幅圖畫。請一名學(xué)生撥動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤快速轉(zhuǎn)動，停止時看指針指向哪一幅圖，該生提問What do you do on Sundays?。三、Story time1看書，聽故事23遍。2教師帶讀故事。兩

36、人一組分角色練習(xí)表演，說出主要英文即可，評選出最優(yōu)秀的一組。 四、聽力練習(xí)1做活動手冊P12 B1 Listen and match 2聽錄音23遍，請學(xué)生在活動手冊上連線。學(xué)生說一說自己的答案。同時教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案，學(xué)生訂正。3教師再次放錄音，請學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，并點擊畫面連線。五、做活動手冊P12 B2 Listen again and finish the dialogue.六、小結(jié)教師舉起圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞或短語：Saturday Sunday do homework watch TV read books第五課時教學(xué)目標(biāo)：1聽懂、會說What do you do o

37、n Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV,并能在實際情景中自然應(yīng)用。2能夠完成Lets check 中的任務(wù)，對本單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。教學(xué)重點與難點：       重點：掌握本課重點句型，并能在真實情景中運用。 難點：正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。教學(xué)準(zhǔn)備：    資源中心的相關(guān)素材教學(xué)過程：一熱身準(zhǔn)備  Lets chant教師播放歌謠，內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級下冊 P43/4。 1請

38、學(xué)生聽2-3遍后，教師可帶著一起說唱。 2Lets try教師提問：What do you do on Saturdays? 請3-4人回答 。出示兩張圖片，教師引導(dǎo)：What does Chen Jie do on Saturdays? Play ping pong or read books? 請23人猜一猜。3聽錄音2-3遍，請學(xué)生回答。二、Lets talk1教師播放動畫Lets talk，學(xué)生觀看。觀看2-3遍后，請學(xué)生反復(fù)跟讀，注意語音、語調(diào)。2對話練習(xí)3分組練習(xí)，請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演。兩人一組自編對話。學(xué)生表演對話。    三、Pair

39、work在規(guī)定時間內(nèi)完成采訪任務(wù)，最少3人，并記錄在表中。注意：必須要使用英語，教師可作為裁判來監(jiān)督。請同學(xué)進行匯報，最后找出最受大家歡迎的周末活動是什么？四、Lets check學(xué)生看書上代表4個日期的笑臉，請同學(xué)認讀。教師播放錄音，學(xué)生結(jié)合上面其余4幅圖，聽錄音并在書上連線。請學(xué)生答題，其余學(xué)生當(dāng)評委。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。五、探究活動1教師：你了解你的朋友嗎？假設(shè)放暑假了，其中一個星期每天有2個小時由你們自己來安排，寫出你朋友的假日生活安排。學(xué)生和自己的朋友一起核對，看看誰是與你最默契的伙伴。2聽力練習(xí)A.做活動手冊B3 Listen and match。B.學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。教師

40、打開原文頁，學(xué)生對照原文核對答案和訂正錯誤。C.教師再次播放錄音，學(xué)生做下一題，配判斷正誤，圈出YES 或NO。六、小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，教師說句子功能，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文：What do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework, read books and watch TV. 第六課時教學(xué)目標(biāo)：1能理解、認讀Read and write部分的對話，并能在一定的情景中恰當(dāng)使用。2能夠聽、說、認讀句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. Wha

41、t about you? I do my homework, too。3能夠完成Task time中的任務(wù)，鍛煉學(xué)生用英語聽說讀寫，并與他人溝通的能力。教學(xué)重點與難點：重點：掌握四會句型，并能在一定的情景中恰當(dāng)使用。難點：正確拼寫出四會句型，并能在一定的情景中恰當(dāng)使用。       教學(xué)準(zhǔn)備：   資源中心的相關(guān)素材 教學(xué)過程：一、熱身準(zhǔn)備    Lets sing 播放歌曲My days of the week，請學(xué)生邊聽邊小聲跟唱2-3遍。二、情景學(xué)習(xí)1Read情景學(xué)習(xí)教師播放課件

42、，畫面上出現(xiàn)Zoom, Aunt。請學(xué)生看動畫（不顯示文字），不理解的地方，教師作必要的解釋。提問：Whats aunts homework?聽并且跟讀（畫面上同時出現(xiàn)文字），提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。2Write書寫練習(xí)請學(xué)生完成動畫中的習(xí)題部分，3位同學(xué)在計算機上輸入答案后進行訂正。3分組練習(xí)，請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演。 同學(xué)給人物配音，也可選擇角色進行人機對話。4兩人一組自編對話。三、Group work1請兩個同學(xué)分別扮演Amy和Wu Yifan 來完成對話，并按要求填寫表格。2將學(xué)生分成6組，在組內(nèi)用英語各自討論周末的安排，并將有著共同愛好同學(xué)的姓名記錄下來。3和你的玩伴組成新的

43、組合，請4-5組在全班匯報。4在分組練習(xí)之前，教師請兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對話中出現(xiàn)中文。四、Task time1將7人分成一組，每人負責(zé)設(shè)計一天的安排，通過同伴間的合作制作成一本簡單的圖冊，題目為Our days of the week 。2小組間交流，請7個人同時上來各自介紹自己的安排，評選出最佳圖冊和最佳解說。五、練一練1小采訪共同設(shè)計采訪題目（以本單元句型為主），采訪對象可選擇外班或其他學(xué)校的同學(xué)，利用課下時間來完成并用英語做好記錄，評選出最佳小記者。2題目選自活動手冊P14/5, 4人一組，3人分角色朗讀對話，一人負責(zé)記錄。4-5組進行表演，教師帶領(lǐng)大家

44、一起訂正記錄的結(jié)果。全班同學(xué)一起填寫下面的句子，來說說你在周末的安排。六、小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本課時的重點內(nèi)容： What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework, too。Recycle 1教學(xué)目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。2 會說唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重點：前三個單元四會句子的綜合運用。教學(xué)難點：兩個時間副詞sometimes 和usually的讀音。教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備起始頁的教學(xué)掛圖。2.教師準(zhǔn)備姚明、成龍等明

45、星圖片。3.教師準(zhǔn)備Wu Yifan 和Miss White 的頭飾。4.教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。5.教師準(zhǔn)備一只麥克風(fēng)。6.教師給每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張采訪卡。7.教師準(zhǔn)備本課的校報和新單詞圖片。教學(xué)步驟：一、熱身（Warm-up） 教師與學(xué)生作如下交流：Teacher : Are you ready for class? Now, lets play a game. What can you say? 二、預(yù)習(xí)（Preview）1 教師與學(xué)生進行如下交流，Teacher: I have three friends. Guess, who is he?2 教師出示姚明大幅圖片，詢問學(xué)生Who

46、 is he? Do you like him? Whats he like? 3教師出示成龍大幅圖片，詢問學(xué)生Who is he? Do you like him? Whats he like? 4教師出示David 頭飾，介紹David 給同學(xué)們認識。 5教師戴上David 頭飾，以David的身份,領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)⒂^他的學(xué)校。 Look, this is my schoolWillow school. Do you want to go to my school with me ? Lets walk through Willow School and talk about it.三、 新

47、課呈現(xiàn)（Presentation）1 Main scene(1)David 介紹自己的老師A.教師出示起始頁的第一幅圖，向?qū)W生介紹:These are my teachers. This is Miss Green. She is my English teacher. This is B.分小組討論自己喜歡的老師。Which one do you like best? Talk about the teacher in your groups.C.學(xué)生起來談?wù)撟约合矚g的老師及其特征。（2）介紹自己的課程表。A.學(xué)生向老師提問題，老師回答。S1: What do you have on Mon

48、days?Teacher: We have math, Chinese, English ,P.E. and music.B.教師將頭飾戴在一名學(xué)生的頭上，讓他扮演David. Teacher: He is David now. Ask him questions.（3）介紹自己的廚房。A. 學(xué)生向老師提問題，老師回答。S1:What do you have for lunch on Thursdays?Teacher: We have B. 教學(xué)新單詞 celery. 通過學(xué)生的提問引出新單詞celery以后，教讀celery 幾遍。教師詢問多個學(xué)生：Do you like celery?C

49、.學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的食物教師問：Whats your favourite food? 讓學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。2.Read and Write.(1) 教師手拿麥克風(fēng)去采訪一名學(xué)生，引出單詞interview.(2) 教讀interview并進行操練。(3) 教師采訪一名學(xué)生，Can I interview you?采訪完后填寫采訪卡。(4) 學(xué)生拿著自己的采訪卡去采訪同班的同學(xué)。(5) 談?wù)撟约旱牟稍L結(jié)果。(6) 出示校報，聽錄音Read and Write 的內(nèi)容，學(xué)生跟讀句子，理解對話含義。(7) 完成校報填空部分。3. Lets chant.（1） 聽錄音。（2） 學(xué)生拍手合

50、著節(jié)奏一句一句的跟讀。教師解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。 （3）學(xué)生合著節(jié)奏一起讀。四、 課堂小結(jié)，提出要求?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)，提出要求與希望。五、Homework 每人設(shè)計一張自己喜歡的課程表。板書設(shè)計： Recycle 1 Can I interview you？ celery interview Unit 4  What  Can  You  Do?單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、話題：housework 2、功能：運用I can .句型來介紹自己力所能及的事情及What can you do? & Can you？句型來詢問別人的能力

51、，并在此基本上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。 3、語言結(jié)構(gòu)： 、句型：Are you helpful at home? Sure. What can you do? I can . Can you？Yes, I can ./ No, I cant . 、詞組：cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash,  wash the clothes,  set the table,

52、60;make the bed,  do the dishes,  put  away the clothes.   本單元最大的特點就是Lets learn.部分出現(xiàn)的全是詞組，這也是本單元與其它單元最大的不同之處，較之詞匯教學(xué)，詞組教學(xué)內(nèi)容更多、難度更大。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 、聽、說、認讀A，B部分Lets learn, Lets talk 中的詞組和句子。 、聽、說、讀、寫Lets learn中的黑體詞組及Read and write 中加粗的句子。 、理解Lets chant部分的內(nèi)容。 、了解Story time, Good t

53、o know中的內(nèi)容。 、了解字母組合or, all, pl, pr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、能力目標(biāo)： 、能夠說出一些有關(guān)家務(wù)活的詞組。如：cook the meals。 、會介紹自己能做的事情。如：I can sweep the floor. 、會使用詢問別人的能力的基本句型。如Can you ?  Are you helpful? What can you do? 、會唱歌曲 I  Can  Help 3、情感、文化目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強學(xué)生生活自理能力。 、培養(yǎng)學(xué)生體貼父母、互助互愛的情感。 、增強安全、環(huán)保意識，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 三、

54、單元重點、難點： 1、重點：能運用句型談?wù)撟约毫λ芗暗氖虑?，詢問彼此的能力，并以此增進相互交流；掌握四會詞組的正確書寫和字母組合的發(fā)音規(guī)律。 2、難點：句型“What can you do?和 Can you？”的運用。 四、課時安排： 第一課時：Lets start.   Lets chant.   A:  Lets learn.  Lets play. 第二課時：A:  Lets try.  Lets talk.   C:  Good to know. 第三課時：A:  Read and write

55、.  Lets play.   C:  Lets sing. 第四課時：B:  Lets learn.  Lets chant.  C:  Let check. 第五課時：B:  Lets try.Lets talk.  Lets play. C:  Story time.  Task time. 第六課時：B:  Read and write.  C:  Pronunciation.    第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、掌握四會詞組：cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash. 2、聽懂、會說句型：Im helpful.  I can.并能在具體語境中運用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強學(xué)生生活自