琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教育目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？按照提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。5、有感情地朗讀課文。6、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然

2、科學(xué)的興趣和愛(ài)好。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過(guò)課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程課前一說(shuō)。揭題、引讀1揭題。同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石？（學(xué)生可能回答在博物館中見(jiàn)過(guò)恐龍化石、海龜?shù)盎?、類人猿頭骨化石等。）你們見(jiàn)過(guò)松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。2引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請(qǐng)快速瀏覽課文找出來(lái)讀一讀。（課文最后一段的前三句話）錄像機(jī)出示琥珀的投影，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。發(fā)揮想象，練習(xí)表

3、述這是一塊與眾不同的琥珀，兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎？指12名同學(xué)試說(shuō)。（三）看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來(lái)做上記號(hào)，再指名讀出來(lái)（四）理解脈絡(luò)，討論分段1仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容（一是琥珀的形成過(guò)程，一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程）指名分別讀出這兩部分。2這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分？（琥珀形成的過(guò)程。）邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段？（松脂球的形成；松脂球變成化石。）3討論分段。全文可分為四段。第一段（第1自然段）講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。第二段（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”）講這塊琥珀形成的過(guò)程。第三段（從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是

4、很少見(jiàn)的”）講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。第四段（最后一個(gè)自然段）講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。（五）學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，教師點(diǎn)撥完成“思考·練習(xí)”的第2題?？茖W(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？按照提綱說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。（可同位互說(shuō)，后集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）1約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。（“約摸”大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè)、估算的?？傆幸蝗f(wàn)年了的意思是：至少有一萬(wàn)年了，不會(huì)少于一萬(wàn)年。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的，因?yàn)樗芍蜃兂苫?，需地殼變?dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下變成化石至少也得一萬(wàn)年之久。）2夏天，晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的

5、第一個(gè)條件是要有松樹、柏樹，所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。光有松樹還不夠，還要松樹滲出樹脂來(lái)。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的，只有在非常熱的時(shí)候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂，所以科學(xué)家想象這是在“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林”的晌午。）3海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。（由松脂球變成化石，還需要具備一些條件，這就是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼，后來(lái)發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，又過(guò)了幾

6、千年變成了化石。）4蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴樹脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。（這塊琥珀與一般的琥珀不同，它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，因此，這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件，那就是事情非常湊巧，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)，而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語(yǔ)看出事情真是巧極了。如果不是湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀。）（六）按照上面的學(xué)習(xí)方法，先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)參考下列提綱：1風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊。2孩子赤足踏著，挖出。3漁民認(rèn)出琥珀。（首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊

7、”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強(qiáng)，踏著一塊硬東西就把它挖出來(lái)；父親經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)出是塊少見(jiàn)的琥珀。）（七）感情朗讀，深化理解（八）質(zhì)疑問(wèn)難（九）總結(jié)全文作者通過(guò)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識(shí)，展開了合理地想象，想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測(cè)出來(lái)的，但有科學(xué)的根據(jù)，因此是合乎情理，令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的，是在什么條件下形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。說(shuō)明在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了，點(diǎn)明文章中心。五、布置作業(yè)1在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正

8、確解釋條。（只填數(shù)碼）（1）海水漸漸漫上來(lái)。（）（2）這兒，漫山遍野盛開著野花。（）（3）無(wú)論做什么事我們都要認(rèn)真，決不能漫不經(jīng)心。（）漫：到處都是，遍。不受拘束，隨便。水過(guò)滿，向外流。（1）老松樹滲出許多松脂。（）（2）這些教科書滲透著烈士的血。（）滲：液體從物體的細(xì)小空隙透過(guò)。比喻一種事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。2填空。（1）約摸算來(lái)，總有（）年了。（2）夏天，晌午的太陽(yáng)光（）地照射著整個(gè)樹林。（3）（）在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。（4）蜘蛛（）撲過(guò)去，（）發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，（）落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛（）包在里頭。教學(xué)反思一、電教手段的運(yùn)用所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙

9、。隨著生動(dòng)的解說(shuō)詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。二、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽(tīng)形象，加強(qiáng)語(yǔ)文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶

10、效果。創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛(ài)自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。三、不足之處本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對(duì)部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，教師應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練，不應(yīng)茫目的多讀，也會(huì)受到訓(xùn)練的效果。琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。3有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、教者錢素珍四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。1想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？2哪一部分

11、集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？3默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。4老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。5老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。1這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？2默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？（2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè)，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？3、它們是怎樣被包在松脂球里的&

12、#39;呢？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那一瞬間的情景。（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的活動(dòng)片（4）后來(lái)的情形又怎樣呢？4默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5組織討論6討論小結(jié)7指導(dǎo)朗讀第二段。（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺(jué)，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師點(diǎn)評(píng)。（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。1一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)

13、境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？2默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)3學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件?？茖W(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。1科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？2出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。3小組討論，互相

14、說(shuō)說(shuō)。4老師小結(jié)（七）布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：松脂球形成化石琥珀發(fā)現(xiàn)樣子、價(jià)值琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小組合作研究表等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對(duì)象，你們知道它叫什么？琥珀（板書課題）這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說(shuō)法嗎？是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無(wú)二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西，大科學(xué)家還特地為它編

15、了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎？二、檢查預(yù)習(xí)情況1、什么叫琥珀？2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢？其它琥珀也有這個(gè)作用嗎？（齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句）三、質(zhì)疑定標(biāo)1、讀了課文，你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究？（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）2、整理學(xué)生的質(zhì)疑這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如（板書問(wèn)題要點(diǎn)）3、在眾多的問(wèn)題中，你最想研究的是什么？（板書形成？）那科學(xué)家是怎么想的呢？四、個(gè)人自學(xué)，小組合作1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀（112）小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的

16、條件。（教師巡視）2、小組合作研究。（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）五、師生合作看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意？（不滿意可幫它完善，滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。）要點(diǎn)如下：時(shí)間長(zhǎng)（從哪兒知道）炎熱的夏天（熱辣辣的太陽(yáng)光）為什么？你從哪里讀出來(lái)的？指名讀第6小節(jié)。老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是）繼續(xù)滴（球）蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）齊讀。從剛剛好一齊）這些說(shuō)明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？指導(dǎo)讀第5小節(jié)。自由讀。（評(píng)議）指名讀。齊讀。師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀，第8小節(jié)）解答淚珠圓環(huán)的問(wèn)題。陸沉海漫（第1

17、1小節(jié)）埋入泥沙。師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，你看這些條件能缺少一個(gè)嗎？（整理?xiàng)l件）哪個(gè)條件最關(guān)鍵，如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？六、學(xué)習(xí)琥珀的形成1、速讀。2、指名說(shuō)。3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？4、請(qǐng)你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？七、總結(jié)延伸1、學(xué)到這兒，課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎？2、作業(yè)：（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里，為了讓世界更多的人前來(lái)了解它，我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)

18、、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。2感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。課前準(zhǔn)備：琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、定向?qū)W(xué)（5分）1、自古以來(lái)，小草就受到人們的喜愛(ài)，文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文野草，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫作背景。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。（2）、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。（3）、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。二、自主學(xué)習(xí)（10分）出示自學(xué)內(nèi)容：