紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教學設(shè)計

1、紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教學設(shè)計教學目標1、認識8個生字，會寫8個字2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧3、有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪教學重點1、通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文2、指導識字、寫字教學難點理解詞語課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課1、師：小朋友，小鳥美麗可愛，叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，還能捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你們喜歡小鳥嗎？最喜歡什么鳥？我們來交流一下好嗎？學生說自己最喜歡的鳥，并簡單講述理由。2、師：老師也準備了一些小鳥的圖片，我們一起來欣賞。出示媒體資源中的欣賞圖片：師：看了

2、這些可愛的小鳥，你有什么感受？生答，小鳥惹人喜愛，要愛護它們等等。3、師：今天我們就一起來學習一篇關(guān)于愛鳥護鳥的課文，“紅領(lǐng)巾”真好。板書課題，引導學生理解“紅領(lǐng)巾”的意思。提示：紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。4、提問：看了課題后你想知道什么？生思考、回答。如：誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？師：下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生字詞。3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。4、播放媒體資源中的范

3、讀部分，更正讀音。三、指導朗讀1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2、師：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥快樂的詞句。3、指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。4、指導朗讀師：清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。齊讀、分組讀、個別讀。5、師：剛才我們用“讀畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀讀第2、3節(jié)。6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。師巡視指導。學生匯報，指導語氣。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”

4、（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的.。朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來放鳥巢”。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“紅領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。7、有感情地朗讀課文。齊讀、分組讀、個別讀。四、指導寫字1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形?！坝稹笔莾蓚€“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手

5、旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2、指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、實踐活動1、師：同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧！課后同學們可以自己動手做鳥巢和廣告牌，到樹林放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。2、