第10講能量之源——光與光合作用

1、第第10講能量之源講能量之源光與光合作用光與光合作用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用考綱考頻考綱考頻1光合作用的基本過程光合作用的基本過程(3年年16考考)2.影響光合作用速率影響光合作用速率的環(huán)境因素的環(huán)境因素(3年年22考考) 3.實驗：葉綠體色素的提取和分實驗：葉綠體色素的提取和分離離(3年年8考考)第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用一、捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)一、捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)1色素的種類和功能色素的種類和功能色素色素功能功能葉綠素葉綠素_：藍綠色：藍

2、綠色_：黃綠色：黃綠色吸收藍紫光和紅吸收藍紫光和紅光光類胡蘿卜素類胡蘿卜素葉黃素：黃色葉黃素：黃色吸收吸收_胡蘿卜素：胡蘿卜素：_色色葉綠素葉綠素a葉綠素葉綠素b橙黃橙黃藍紫光藍紫光欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用2.葉綠體葉綠體(1)結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)構(gòu)示意圖雙層膜雙層膜基質(zhì)基質(zhì)暗反應(yīng)暗反應(yīng)基粒基粒色素色素與光反應(yīng)有關(guān)的酶與光反應(yīng)有關(guān)的酶欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用光合作用光合作用葉綠體葉綠體巧記巧記葉綠體葉綠體葉綠體：葉綠體膜兩層，基質(zhì)基粒來組成，類囊體來堆疊，葉綠體：葉綠體膜兩層，基質(zhì)基粒來組成，類囊體來堆疊，

3、上有色素酶附著，吸收光能來轉(zhuǎn)化，光合作用好場所。上有色素酶附著，吸收光能來轉(zhuǎn)化，光合作用好場所。 欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用二、光合作用的探索歷程二、光合作用的探索歷程連一連連一連欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用思考：思考：和和中科學(xué)家用什么樣的技術(shù)手段得出實驗結(jié)論？中科學(xué)家用什么樣的技術(shù)手段得出實驗結(jié)論？該技術(shù)手段有何用途？該技術(shù)手段有何用途？提示：提示：同位素標記法；追蹤某元素或某物質(zhì)的轉(zhuǎn)移去向。同位素標記法；追蹤某元素或某物質(zhì)的轉(zhuǎn)移去向。三、光合作用的反應(yīng)式及過程三、光合作用的反應(yīng)式及過程1反應(yīng)式：反應(yīng)

4、式：_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用2過程過程光、色素、酶光、色素、酶H+O2ATP中活躍中活躍的化學(xué)能的化學(xué)能葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)(CH2O)有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供_ ；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供_。四、影響光合作用的因素四、影響光合作用的因素1光合作用強度光合作用強度H和和ATPADP和和Pi單位時間內(nèi)單位時間內(nèi)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用2影響光合作用的環(huán)境因素：影響

5、光合作用的環(huán)境因素：_、水分、光照的、水分、光照的長短與強弱、長短與強弱、_的高低等。的高低等。3光合作用與化能合成作用的比較光合作用與化能合成作用的比較CO2濃度濃度溫度溫度光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用本質(zhì)本質(zhì)都能將都能將CO2和和H2O等等無機物合成為有機物無機物合成為有機物能量能量光能光能氧化氧化_放放出出的能量的能量代代表表生生物物綠色植物綠色植物_等等微生物微生物無機物無機物硝化細菌硝化細菌欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用B解析：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度最大的是胡解析：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度最大的是胡蘿卜素。光反應(yīng)

6、過程與色素有關(guān)。蘿卜素。光反應(yīng)過程與色素有關(guān)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用2光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于氫、葡萄糖中的氧依次來自于()二氧化碳二氧化碳氣孔直接吸收氣孔直接吸收水的光解水的光解葉綠素的葉綠素的分解分解A BC D解析：光合作用所用的原料是解析：光合作用所用的原料是CO2和水，和水，CO2中的碳和氧進中的碳和氧進入產(chǎn)物葡萄糖中，入產(chǎn)物葡萄糖中，H2O中的氫進入產(chǎn)物葡萄糖中，中的氫進入產(chǎn)物葡萄糖中，H2O中中的氧進入產(chǎn)物氧氣中。的氧進入產(chǎn)物氧氣中。

7、C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用3(2015青島市高三期中青島市高三期中)如圖表示植物光合作用的一個階如圖表示植物光合作用的一個階段，下列各項敘述，正確的是段，下列各項敘述，正確的是()A該反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體該反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體BC3生成生成(CH2O)需要需要H、ATP和多種酶和多種酶C提高溫度一定能促進提高溫度一定能促進(CH2O)的生成的生成D無光條件有利于暗反應(yīng)進行無光條件有利于暗反應(yīng)進行B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用解析：圖示的光合作用階段為光合作用的暗反應(yīng)，該反應(yīng)發(fā)解析：圖示的光合

8、作用階段為光合作用的暗反應(yīng)，該反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)，該過程在有光、無光的條件下均可生的場所是葉綠體基質(zhì)，該過程在有光、無光的條件下均可進行，其物質(zhì)變化為進行，其物質(zhì)變化為CO2的固定和的固定和C3的還原，其中的還原，其中C3還原需還原需要光反應(yīng)提供要光反應(yīng)提供H和和ATP，此外還需多種酶的參與。溫度通過，此外還需多種酶的參與。溫度通過影響該過程中酶的活性影響影響該過程中酶的活性影響(CH2O)的生成，因此，在最適溫的生成，因此，在最適溫度以上，提高溫度不能促進度以上，提高溫度不能促進(CH2O)的生成。的生成。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用4在植

9、物光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中，薩克斯的成就是在植物光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中，薩克斯的成就是()A植物能夠吸收植物能夠吸收CO2，同時放出，同時放出O2B葉片在光下能夠產(chǎn)生淀粉葉片在光下能夠產(chǎn)生淀粉C光合作用釋放的氧氣來自于水光合作用釋放的氧氣來自于水D追蹤到光合作用中碳元素的行蹤追蹤到光合作用中碳元素的行蹤解析：薩克斯的實驗是用綠葉的曝光部分和遮光部分對比，解析：薩克斯的實驗是用綠葉的曝光部分和遮光部分對比，證明了在有光照的條件下證明了在有光照的條件下,植物的光合作用產(chǎn)物中有淀粉。植物的光合作用產(chǎn)物中有淀粉。B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用考點一考點一 光合作用

10、發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實驗分析光合作用發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實驗分析考點二考點二 以過程圖為載體，考查光合作用的過程以過程圖為載體，考查光合作用的過程考點三考點三 以曲線圖為載體，考查影響光合作用的環(huán)以曲線圖為載體，考查影響光合作用的環(huán)境因素境因素考點四考點四 綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用考點一光合作用發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實驗分析考點一光合作用發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實驗分析欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用實驗評價：實驗評價：(1)本實驗缺乏本實驗缺乏_，實驗結(jié)果說服力不強，應(yīng)將點，實驗結(jié)果說服力不

11、強，應(yīng)將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于玻璃罩內(nèi)，作為空白對照。燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于玻璃罩內(nèi)，作為空白對照。(2)普利斯特利沒有認識到普利斯特利沒有認識到_在植物更新空氣中的作用，在植物更新空氣中的作用，而將空氣的更新歸因于植物的生長。而將空氣的更新歸因于植物的生長?？瞻讓φ湛瞻讓φ展夤鈾谀繖谀繉?dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用自身對照自身對照光的有無光的有無曝光處理組曝光處理組欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用3根據(jù)恩格爾曼的實驗設(shè)計，完善下列問題根據(jù)恩格爾曼的實驗設(shè)計，完善下列問題光束照射光束照射受光受光葉綠體葉綠體氧氣

12、氧氣欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用4根據(jù)魯賓和卡門實驗的設(shè)計，完善下列問題根據(jù)魯賓和卡門實驗的設(shè)計，完善下列問題H218OCO2 植物植物 18O2H2OC18O2 植物植物 _魯賓和卡門應(yīng)用魯賓和卡門應(yīng)用_法追蹤法追蹤CO2和和H2O中的中的O元元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。O2同位素標記同位素標記欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用深度思考深度思考欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用

13、1在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，提出了植物在進行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。和守恒定律，提出了植物在進行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項科學(xué)實驗?zāi)茏C明這一假說以下哪項科學(xué)實驗?zāi)茏C明這一假說()A英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗B恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光的實驗恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光的實驗C薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗D魯賓和卡門證明光合作用

14、產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗解析：據(jù)題意：能證明光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說，薩克斯證解析：據(jù)題意：能證明光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說，薩克斯證明綠葉在光下可以產(chǎn)生淀粉，說明綠葉在光下可以產(chǎn)生淀粉，說 明了光明了光 能轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn) 化為穩(wěn)化為穩(wěn) 定的化學(xué)定的化學(xué)能，其他實驗均無，故能，其他實驗均無，故C項正確。項正確。C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用解析：細胞膜的暗解析：細胞膜的暗亮亮暗結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯暗結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下看不見

15、，微鏡下看不見，A項錯誤；運用同位素標記法，分別用項錯誤；運用同位素標記法，分別用HO和和C18O2作為原料，分析光合作用釋放作為原料，分析光合作用釋放O2的放射性，可得知的放射性，可得知O2中的中的O來自于來自于H2O，B項正確；光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為項正確；光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2C3(CH2O)，C項錯誤；乳酸菌屬于厭氧菌，不項錯誤；乳酸菌屬于厭氧菌，不能和水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧氣，能和水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧氣，D項錯誤。項錯誤。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用1探究光合作用過程探究光合作用過程(1)完善下圖光合作用過程

16、示意圖：完善下圖光合作用過程示意圖：考點二以過程圖為載體，考查光合作用的過程考點二以過程圖為載體，考查光合作用的過程CO2O2ATPH欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用(2)探究光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系：探究光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系：HATPADP+Pi欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供_，暗反應(yīng)為光反，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供應(yīng)提供ADP和和Pi。沒有沒有_，暗反應(yīng)無法進行，沒有，暗反應(yīng)無法進行，沒有_，有機物無法合成。，有機物無法合成?？傊?，光反應(yīng)是暗反應(yīng)的物質(zhì)和能量的準備階段，暗反應(yīng)總之，光

17、反應(yīng)是暗反應(yīng)的物質(zhì)和能量的準備階段，暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)，是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的完成階段。二者相是光反應(yīng)的繼續(xù)，是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的完成階段。二者相輔相成。輔相成。2探究外界條件變化時探究外界條件變化時C5、C3、H等物質(zhì)含量的變化等物質(zhì)含量的變化當外界條件改變時，光合作用中當外界條件改變時，光合作用中C3、C5、H、ATP和和(CH2O)的含量變化可以采用下圖分析：的含量變化可以采用下圖分析：H、ATP光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用條件條件光照由強到光照由強到弱，弱，CO2供供應(yīng)不變應(yīng)不變光照由弱到光照由弱到強，強，CO2供供應(yīng)不變

18、應(yīng)不變CO2供應(yīng)供應(yīng)由充足到由充足到不足，光不足，光照不變照不變CO2供應(yīng)由供應(yīng)由不足到充足不足到充足,光照不變光照不變C3含量含量增加增加_減少減少_C5含量含量_增加增加_減少減少減少減少增加增加減少減少增加增加欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用條件條件光照由強到光照由強到弱，弱，CO2供供應(yīng)不變應(yīng)不變光照由弱光照由弱到強，到強，CO2供應(yīng)不變供應(yīng)不變CO2供應(yīng)供應(yīng)由充足到由充足到不足，光不足，光照不變照不變CO2供應(yīng)由不供應(yīng)由不足到充足，足到充足，光照不變光照不變H和和ATP的的含量含量減少或沒有減少或沒有_增加增加_(CH2O)的合成的合成量量減少

19、減少增加增加_增加增加增加增加減少減少減少減少欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用深度思考深度思考1請寫出光合作用的總反應(yīng)式并標出各元素的去向請寫出光合作用的總反應(yīng)式并標出各元素的去向_2光反應(yīng)類囊體膜內(nèi)產(chǎn)生的光反應(yīng)類囊體膜內(nèi)產(chǎn)生的O2進入同一細胞的線粒體內(nèi)被利進入同一細胞的線粒體內(nèi)被利用經(jīng)過了幾層生物膜？用經(jīng)過了幾層生物膜？_3在光照、溫度等條件都適宜的情況下，突然停止在光照、溫度等條件都適宜的情況下，突然停止CO2的供的供應(yīng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的應(yīng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的O2量會保持不變嗎？量會保持不變嗎？_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供

20、應(yīng)和利用4在在CO2供應(yīng)不變的情況下，光照突然由弱變強，請在下面供應(yīng)不變的情況下，光照突然由弱變強，請在下面坐標中繪出葉綠體內(nèi)坐標中繪出葉綠體內(nèi)C3、C5、H、ATP變化曲線。變化曲線。_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用3(2015北京東城區(qū)綜合測試北京東城區(qū)綜合測試)某植物葉片上的氣孔白天處于某植物葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開放。如圖表示該植關(guān)閉狀態(tài)，晚上開放。如圖表示該植 物固定物固定 和還原和還原CO2的過的過程，據(jù)圖分析回答下列問題。程，據(jù)圖分析回答下列問題。欄目欄目

21、導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用(1)圖中的圖中的A、B分別代表的物質(zhì)是分別代表的物質(zhì)是_、_；C物質(zhì)產(chǎn)生的場所是物質(zhì)產(chǎn)生的場所是_。(2)植物夜晚能吸收植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成，卻不能合成(CH2O)，其原因是，其原因是_。白天這類植物進行光合作用所需的白天這類植物進行光合作用所需的CO2還可以由還可以由_產(chǎn)生，與此相關(guān)的細胞器是產(chǎn)生，與此相關(guān)的細胞器是_。(3)該植物和一般植物光合作用固定該植物和一般植物光合作用固定CO2不同的特點是不同的特點是_，根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)，根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點，推測此類植物最可能的

22、生活環(huán)境是的光合作用特點，推測此類植物最可能的生活環(huán)境是_。C5(或五碳化合物或五碳化合物)C3(或三碳化合物或三碳化合物)類囊體的薄膜上類囊體的薄膜上光反應(yīng)不能正常進行，無法為暗反應(yīng)提供所需的光反應(yīng)不能正常進行，無法為暗反應(yīng)提供所需的ATP和和H有氧呼吸有氧呼吸(呼吸作用呼吸作用)線粒體線粒體CO2首先被固定為首先被固定為C4干旱干旱(或沙漠或沙漠)地區(qū)地區(qū)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用解析：解析：(1)圖示為光合作用的暗反應(yīng)，暗反應(yīng)發(fā)生的場所是葉圖示為光合作用的暗反應(yīng)，暗反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)，該過程的物質(zhì)變化為綠體基質(zhì)，該過程的物質(zhì)變化為CO

23、2的固定和的固定和C3的的 還還 原，其原，其中中C3還原需要光反應(yīng)提供還原需要光反應(yīng)提供H和和ATP，此外還需要多種酶的參，此外還需要多種酶的參與。光反應(yīng)發(fā)生的場所是類囊體的薄膜。所以與。光反應(yīng)發(fā)生的場所是類囊體的薄膜。所以A是是C5(或五或五 碳碳化合物化合物)，B是是C3(或三碳化合物或三碳化合物)，C是是H。(2)光反應(yīng)必須光反應(yīng)必須 在在有光條件下才能進行，暗反應(yīng)在有光、無光的條件下均能有光條件下才能進行，暗反應(yīng)在有光、無光的條件下均能 進進行。晚上不能進行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生行。晚上不能進行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生ATP和和H，所以不能合，所以不能合成成(CH2O)。白天該植物葉片氣孔關(guān)閉，進

24、行光合作用所需的。白天該植物葉片氣孔關(guān)閉，進行光合作用所需的CO2主要來自線粒體。主要來自線粒體。(3)該植物白天葉片氣孔關(guān)閉，夜間該植物白天葉片氣孔關(guān)閉，夜間 開開放，與外界環(huán)境形成高度的適應(yīng)，可推測此植物最可能放，與外界環(huán)境形成高度的適應(yīng)，可推測此植物最可能 生活生活在干旱的地區(qū)。在干旱的地區(qū)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用A圖中物質(zhì)圖中物質(zhì)A可表示可表示C3化合物化合物B圖中物質(zhì)圖中物質(zhì)A可表示可表示C5化合物化合物C若使該植物繼續(xù)處于若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為濃度為0

25、.003%的環(huán)境中，一段的環(huán)境中，一段時間后，物質(zhì)時間后，物質(zhì)A的濃度將比物質(zhì)的濃度將比物質(zhì)B高高DCO2濃度為濃度為0.003%時，該植物光合速率最大時所需要的時，該植物光合速率最大時所需要的光照強度比光照強度比CO2濃度為濃度為1%時的低時的低欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用解析：解析：CO2濃度降低時，濃度降低時，C3化合物的產(chǎn)生減少而消耗繼續(xù)，化合物的產(chǎn)生減少而消耗繼續(xù)，故故C3化合物的含量降低，與物質(zhì)化合物的含量降低，與物質(zhì)A的變化趨勢一致；而的變化趨勢一致；而C5化化合物的產(chǎn)生不變卻消耗減少，故合物的產(chǎn)生不變卻消耗減少，故C5化合物的含量增加

26、，與物化合物的含量增加，與物質(zhì)質(zhì)B的變化趨勢一致。在達到相對穩(wěn)定時，的變化趨勢一致。在達到相對穩(wěn)定時，C3化合物的含量化合物的含量是是C5化合物含量的化合物含量的2倍。倍。CO2濃度較低時，暗反應(yīng)強度低，濃度較低時，暗反應(yīng)強度低，需要的需要的H和和ATP的量少，故在較低的光照強度時就能達到的量少，故在較低的光照強度時就能達到此此CO2濃度時的最大光合速率。濃度時的最大光合速率。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)分析光照強度和分析光照強度和CO2濃度突然改變后濃度突然改變后C3、C5含量的變化思路含量的變化思路(1)明確來源和去路：明確來源和

27、去路：C3產(chǎn)生于產(chǎn)生于CO2的固定，消耗于的固定，消耗于C3的還的還原；原；C5產(chǎn)生于產(chǎn)生于C3的還原，消耗于的還原，消耗于CO2的固定。的固定。(2)分析方法：某因素改變后，只要分析是影響消耗過程還是分析方法：某因素改變后，只要分析是影響消耗過程還是影響產(chǎn)生過程，就可以判斷出影響產(chǎn)生過程，就可以判斷出C3或或C5的含量變化情況。的含量變化情況。(3)舉例說明：光照不變，停止舉例說明：光照不變，停止CO2供應(yīng)后，供應(yīng)后，CO2固定減弱，固定減弱，C3還原正常進行，故還原正常進行，故C3含量減少，含量減少，C5含量增加。含量增加。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)

28、和利用1探究光照強度對光合作用強度的影響探究光照強度對光合作用強度的影響考點三以曲線圖為載體，考查影響光合作用的環(huán)境因素考點三以曲線圖為載體，考查影響光合作用的環(huán)境因素欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用A點：光照強度為點：光照強度為0，只進行，只進行_；AB段：光合作用強度段：光合作用強度_細胞呼吸強度；細胞呼吸強度；B點：光補償點點：光補償點(光合作用強度與細胞呼吸強度光合作用強度與細胞呼吸強度_時的時的光照強度光照強度)；BC段：光合作用強度段：光合作用強度_細胞呼吸強度；細胞呼吸強度；C點：光飽和點點：光飽和點(光照強度達到光照強度達到C點后，光合作

29、用強度不再隨點后，光合作用強度不再隨_增強而增強增強而增強)。2探究探究CO2濃度對光合作用強度的影響濃度對光合作用強度的影響細胞呼吸細胞呼吸小于小于相等相等大于大于光照強度光照強度欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用A點：點：CO2補償點補償點(表示光合作用速率表示光合作用速率_細胞呼細胞呼吸速率時的吸速率時的CO2濃度濃度)；A點：表示進行光合作用所需點：表示進行光合作用所需CO2的的_濃度；濃度；B和和B點：點：CO2飽和點飽和點(兩組都表示在一定范圍內(nèi)兩組都表示在一定范圍內(nèi)CO2濃度達濃度達到該點后，光合作用強度不再隨到該點后，光合作用強度不再隨_增

30、加而增加。增加而增加。等于等于最低最低CO2濃度濃度欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用3探究溫度對光合作用強度的影響探究溫度對光合作用強度的影響光合作用是在酶催化下進行的，溫度直接影響光合作用是在酶催化下進行的，溫度直接影響_。一般植物在一般植物在1035 下正常進行光合作用，其下正常進行光合作用，其 中中AB段段(1035 )隨溫度的升高而隨溫度的升高而_，B點點(35 )以以 上由于光合上由于光合酶活性下降，光合作用開始下降，酶活性下降，光合作用開始下降，50 左右光合作用停止。左右光合作用停止。酶的活性酶的活性逐漸加強逐漸加強欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元

31、細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用4探究礦質(zhì)元素對光合作用強度的影響探究礦質(zhì)元素對光合作用強度的影響在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可_光合作用速率，但當超過一定濃度后，會因光合作用速率，但當超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過高，植物吸水困難甚至失去而導(dǎo)致植物光合土壤溶液濃度過高，植物吸水困難甚至失去而導(dǎo)致植物光合作用速率下降。作用速率下降。提高提高欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用深度思考深度思考1在下面坐標中畫出陰生植物的曲線圖在下面坐標中畫出陰生植物的曲線圖(用虛線表示用虛線表示)。

32、_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用2在下面的四幅圖中標出思考在下面的四幅圖中標出思考1中坐標曲線中的中坐標曲線中的A點、點、AB段、段、B點和點和B點之后的點之后的O2和和CO2的轉(zhuǎn)移方向。的轉(zhuǎn)移方向。_3若植物缺乏若植物缺乏P元素，對光合速率有何影響？元素，對光合速率有何影響？_4光飽和點后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？光飽和點后，限制光合速率的內(nèi)部因素主要有哪些？_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用提示：提示：1.2.欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用3缺乏缺乏P，會影

33、響，會影響ATP、H、類囊體膜等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)、類囊體膜等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的合成。的合成。4色素含量、酶的數(shù)量、色素含量、酶的數(shù)量、C5的含量等。的含量等。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用6(2015蘭州月考蘭州月考)下圖分別表示兩個自變量對光合速率的下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在 最適最適范圍。下列分析錯誤的是范圍。下列分析

34、錯誤的是()D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用解析：甲圖表示光照強度對光合速率的影響，當光合速率達解析：甲圖表示光照強度對光合速率的影響，當光合速率達到最大值時，限制其不再增加的外部因素有到最大值時，限制其不再增加的外部因素有CO2濃度、溫度濃度、溫度等，內(nèi)部因素有酶的數(shù)量、色素的種類和數(shù)量等；乙等，內(nèi)部因素有酶的數(shù)量、色素的種類和數(shù)量等；乙 圖中圖中d點與點與c點相比，點相比，d點光照較強，生成的點光照較強，生成的H、ATP 較多，所較多，所 以以暗反應(yīng)中暗反應(yīng)中C3的還原過程加強，消耗的的還原過程加強，消耗的C3較多，從而使較多，從而使CO2的的固定

35、加強，相同時間內(nèi)固定加強，相同時間內(nèi)d點比點比c點生成的點生成的C3總量多；丙圖中，總量多；丙圖中，溫度對光合速率的影響是通過影響酶的活性來實現(xiàn)的，其曲溫度對光合速率的影響是通過影響酶的活性來實現(xiàn)的，其曲線走勢應(yīng)為拋物線型，而不是穩(wěn)定不變。線走勢應(yīng)為拋物線型，而不是穩(wěn)定不變。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用方法技巧方法技巧多因子變量對光合作用速率影響的分析方法多因子變量對光合作用速率影響的分析方法(1)當在當在P點時，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標所表示的因點時，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標所表示的因子，隨其因子的不斷加強，光合速率不斷提高。子，隨其因子的

36、不斷加強，光合速率不斷提高。(2)當在當在Q點時，橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率點時，橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取適當提高圖示中的其他的因子，要想提高光合速率，可采取適當提高圖示中的其他因子的方法。因子的方法。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用【實驗原理實驗原理】1提?。禾崛。壕G葉中的色素溶于有機溶劑綠葉中的色素溶于有機溶劑_而而不溶于水，可用無水乙醇提取色素。不溶于水，可用無水乙醇提取色素。2分離：分離：各種色素在層析液中溶解度不同，各種色素在層析液中溶解度不同，_的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則的隨層

37、析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。慢，從而使各種色素相互分離。考點四綠葉中色素的提取和分離考點四綠葉中色素的提取和分離無水乙醇無水乙醇溶解度高溶解度高欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用二氧化硅、碳酸鈣二氧化硅、碳酸鈣一端剪去兩角一端剪去兩角鉛筆鉛筆畫一條細線畫一條細線欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用濾液細線濾液細線橙黃色橙黃色葉黃素葉黃素黃綠色黃綠色欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用3實驗成功的關(guān)鍵實驗成功的關(guān)鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。葉

38、片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細胞內(nèi)的葉綠研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。(3)濾液細線不僅要求細、直，而且要求含有較多的色素，所濾液細線不僅要求細、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再重復(fù)畫以要求待濾液干后再重復(fù)畫12次。次。(4)濾液細線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，濾濾液細線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。紙條上得不到色素帶。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利

39、用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用深度思考深度思考1色素提取液呈現(xiàn)淡綠色的原因可能有哪些？色素提取液呈現(xiàn)淡綠色的原因可能有哪些？_2為什么在制作濾紙條時，需將一端的兩個角剪掉？為什么在制作濾紙條時，需將一端的兩個角剪掉？_3為什么濾液細線要重復(fù)畫，且線要細、直？為什么濾液細線要重復(fù)畫，且線要細、直？_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用4如圖表示某同學(xué)做如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗的改實驗的改進裝置。進裝置。應(yīng)將濾液滴在應(yīng)將濾液滴在a處還是處還是b處？實驗結(jié)果應(yīng)會出現(xiàn)四個不同顏色處？實驗結(jié)果應(yīng)會出現(xiàn)四個不同顏色的同心圓，最

40、外層應(yīng)是什么顏色？的同心圓，最外層應(yīng)是什么顏色？_欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用提示：提示：1.(1)葉片顏色太淺。葉片顏色太淺。(2)綠葉不新鮮。綠葉不新鮮。(3)研磨不充分。研磨不充分。(4)未加碳酸鈣或加入量太少。未加碳酸鈣或加入量太少。(5)加入無水乙醇量太多。加入無水乙醇量太多。(6)研研磨時間過長，部分葉綠素被破壞。磨時間過長，部分葉綠素被破壞。2由于液面的不同位置表面張力不同，紙條接近液面時，其由于液面的不同位置表面張力不同，紙條接近液面時，其邊緣表面的張力較大，層析液沿濾紙邊緣擴散過快，從而導(dǎo)邊緣表面的張力較大，層析液沿濾紙邊緣擴散過快

41、，從而導(dǎo)致色素帶分離不整齊的現(xiàn)象。故需將插入層析液的濾紙條一致色素帶分離不整齊的現(xiàn)象。故需將插入層析液的濾紙條一端剪去兩個角。端剪去兩個角。3重復(fù)畫線是為了增加色素的濃度，使分離出的色素帶清晰重復(fù)畫線是為了增加色素的濃度，使分離出的色素帶清晰分明。畫線細、直是為了防止色素帶之間出現(xiàn)重疊。分明。畫線細、直是為了防止色素帶之間出現(xiàn)重疊。 4a處。橙黃色。處。橙黃色。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用7下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是是()A使用定性濾紙過濾研磨液使用定性濾紙過濾研磨液B將干燥

42、處理過的定性濾紙條用于層析將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C在畫出一條濾液細線后緊接著重復(fù)畫線在畫出一條濾液細線后緊接著重復(fù)畫線23 次次D研磨葉片時，用體積分數(shù)為研磨葉片時，用體積分數(shù)為70%的乙醇溶解色素的乙醇溶解色素解析：正確選材和操作是實驗成功的關(guān)鍵。在提取解析：正確選材和操作是實驗成功的關(guān)鍵。在提取 葉綠體中葉綠體中的色素時，漏斗基部放單層尼龍布進行過濾，的色素時，漏斗基部放單層尼龍布進行過濾，A項項 錯錯 誤；紙誤；紙層析法分離濾液中的色素時，需用干燥的層析法分離濾液中的色素時，需用干燥的 定性濾定性濾 紙，紙，B項正項正確；畫出一條濾液細線后需等濾液干后再重確；畫出一條濾液細線后

43、需等濾液干后再重 復(fù)畫線復(fù)畫線12次，次，C項錯誤；研磨葉片時是用無水乙醇溶解色素，項錯誤；研磨葉片時是用無水乙醇溶解色素，D項錯誤。項錯誤。B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用8(2015江蘇淮安模擬江蘇淮安模擬)甲、乙、丙、丁四位同學(xué)，在甲、乙、丙、丁四位同學(xué)，在 利利 用用新鮮綠色菠菜葉為實驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的新鮮綠色菠菜葉為實驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于操作不同，而得到了以下四種不同提取和分離實驗時，由于操作不同，而得到了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析錯誤的是的層析結(jié)果。下列分析錯誤的是()C欄目欄目導(dǎo)引

44、導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用A甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多C丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果D丁可能是因為研磨時未加入丁可能是因為研磨時未加入CaCO3欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用解析：葉綠體中的色素屬于有機物，易溶解析：葉綠體中的色素屬于有機物，易溶 于酒于酒 精精 等有機等有機 溶溶劑，難溶于水，所以不能用蒸餾水作提取液和層析液，劑，難溶于水，所以不能用蒸餾水作提取液和層析液，A正正

45、確；乙中每種色素確；乙中每種色素 都有，但含量都有，但含量 很少，可能很少，可能 是無水乙醇過是無水乙醇過多，色素濃度太低導(dǎo)致的，多，色素濃度太低導(dǎo)致的，B正正 確；丙中每種色素都有，但確；丙中每種色素都有，但是胡蘿卜素和葉黃素含量較多，葉綠素是胡蘿卜素和葉黃素含量較多，葉綠素a 和和 葉綠素葉綠素b 含量較含量較少，這不應(yīng)該是正確操作得到的理想結(jié)果，少，這不應(yīng)該是正確操作得到的理想結(jié)果，C錯誤；丁中錯誤；丁中 葉葉綠素綠素a和葉綠素和葉綠素b含量很少，可能是研磨時未加入含量很少，可能是研磨時未加入CaCO3，破，破壞了葉壞了葉 綠素，因為與綠素，因為與 類胡蘿卜素類胡蘿卜素 相比，葉綠素更易

46、受到相比，葉綠素更易受到 破破壞，壞，D正確。正確。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用9根據(jù)根據(jù)“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗，回答下列問題：實驗，回答下列問題：(1)甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進行該實驗，在濾紙上出現(xiàn)甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進行該實驗，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為_。(2)乙同學(xué)在改變層析液組成的情況下進行相同實驗，濾紙條上乙同學(xué)在改變層析液組成的情況下進行相同實驗，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙只出現(xiàn)了黃、綠兩

47、條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃 縮后用一分縮后用一分 析析 儀器檢儀器檢測，通過分析色素溶液的測，通過分析色素溶液的_來判斷條帶的色素種類。來判斷條帶的色素種類。葉綠素葉綠素b吸收光譜吸收光譜欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用(3)實驗結(jié)束幾天后，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。他認實驗結(jié)束幾天后，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。他認為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認為是為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認為是某些色素含量增加造成的。根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計實驗來判

48、斷某些色素含量增加造成的。根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計實驗來判斷哪位同學(xué)的觀點是正確的。哪位同學(xué)的觀點是正確的。_。從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃的葉片和新鮮葉片為實驗材料，在相同條件下，再次變黃的葉片和新鮮葉片為實驗材料，在相同條件下，再次進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，比較這種葉片與新鮮葉片色素的組成及各種色素的含量后，比較這種葉片與新鮮葉片色素的組成及各種色素的含量后，得出結(jié)論得出結(jié)論欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利

49、用解析：解析：(1)呈黃綠色的色素帶為葉綠素呈黃綠色的色素帶為葉綠素b。(2)可通過分析色素可通過分析色素溶液的吸收光譜來判斷條帶的色素種類。溶液的吸收光譜來判斷條帶的色素種類。(3)可通過色素提取可通過色素提取和分離實驗，比較這種葉片和新鮮葉片色素的組成及各種色和分離實驗，比較這種葉片和新鮮葉片色素的組成及各種色素的含量后，得出結(jié)論。素的含量后，得出結(jié)論。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用易錯點易錯點1持續(xù)光照與間斷光照下光合作用制造的有機物的量持續(xù)光照與間斷光照下光合作用制造的有機物的量不同不同點撥點撥如甲一直光照如甲一直光照10分鐘；乙光照分鐘；乙光

50、照5秒，黑暗秒，黑暗5秒，持續(xù)秒，持續(xù)20分鐘，則光合作用制造的有機物甲分鐘，則光合作用制造的有機物甲乙乙(暗反應(yīng)時間長暗反應(yīng)時間長)。易錯點易錯點2元素的移動途徑梳理不清元素的移動途徑梳理不清點撥點撥CO2中中C進入進入C3但不進入但不進入C5，最后進入，最后進入(CH2O)，C5中中C不進入不進入(CH2O)，可用放射性同位素標記法證明。，可用放射性同位素標記法證明。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用易錯點易錯點3不能準確理解不能準確理解ATP的去向的去向點撥點撥光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)階段，不只用于暗反應(yīng)階段，不能用于其他生命活動，其他生命活動所需能用于其他生命活動，其他生命活動所需ATP只能來自細胞只能來自細胞呼吸