西師大版熱鬧的菜地教學設計

1、西師大版熱鬧的菜地教學設計設計理念本設計以一個美麗的童話故事貫穿學習的全過程，引導學生在動物王國中主動學習，大膽想象，在讀中體會不同的語氣，并注意問號、感嘆號、句號的用法。在玩中學會記憶字形的方法。通過正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學目標1.復習鞏固漢語拼音及學過的漢字，積累詞語，提高識字能力和閱讀興趣。2.讓學生在朗讀句子中體會不同的語氣，并注意問號、感嘆號、句號的用法。在玩字謎游戲中學會記憶字形的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點1.復習鞏固學過的字詞，積累詞語。2.進行說句、朗讀、自主識字的訓練。教學

2、準備1動物圖片、字謎圖片和朗讀CD。2字詞卡片、掛圖。教學時間12課時。教學過程一、激趣導入，揭示課題師：孩子們，今天漢字娃娃要帶我們去拜訪幾位動物朋友，想知道它們是誰嗎?看，它們是笨笨熊、乖乖兔和愛愛貓(依次出示圖片)。想和它們一起玩嗎?(想。)好，讓我們跟漢字娃娃一起走進動物王國吧。二、學習“你還認識我嗎”1多媒體出示“動物王國大門緊閉”的情景圖。師：咦，動物朋友們在家嗎?漢字娃娃，快去按按門鈴。點擊門鈴鍵盤，彈出“你還認識我嗎”中的詞語和畫外音：小朋友，還認識我嗎?想進動物王國，可得先和我打打招呼!2讓學生用自己喜歡的方式認一認，讀一讀。3你還能說出這樣的詞語嗎?4想讀就自己站起來讀一讀

3、。5你喜歡哪個詞語呢?請你用它說說話吧!三、學習“讀拼音，寫詞語”1師：進入動物王國，首先將要和大家見面的是“笨笨熊”，我們來看看它在干什么。(出示笨笨熊圖引出標題。)2配畫外音：小朋友，你們好!我是笨笨熊。你們瞧，現在動物王國里修了好多新房子，你們能幫我拼拼這些房子里住的都是誰嗎?(1)出示音節(jié)，指名認讀。(2)用自己喜歡的方式自由讀。(3)把詞語寫在書上。(4)同桌互相檢查，會的請夸夸他(她)，不會的請幫幫他(她)。(5)反饋，集體訂正。四、學習“比一比，組詞語”師：小朋友們，剛才你們學得真不錯。笨笨熊說它還有一道難題想讓你們幫幫它，你們愿意幫助它嗎?1出示笨笨熊的'第二道難題(本

4、題題目)。2出示“皮”“坡”、“氣”“汽”、“廠”“廣”。誰能告訴笨笨熊怎樣來認識區(qū)別 它們?3讓學生自由說出各種識記方法。4學生動筆練習，比比看誰填得又快又好。5同桌交換看一看，再集體反饋。6擴展：找找看，還有哪些這樣的字?五、學習“讀一讀”師：小朋友們太能干了，真了不起。笨笨熊非常感激大家，準備邀請大家一起去玩一玩“青蛙三級跳”的游戲。1出示本題題目(制作成“青蛙三級跳”的圖標，即：一只青蛙從字的階梯跳到詞的階梯，再跳到句的階梯)。2學生自由讀第一組，仔細觀察有什么特點(字組詞，再造句)。生讀句子，體會一個句子可以表達一個完整的意思。3同桌互讀二、三組，讀后說說發(fā)現了什么(標點不同)，漢字

5、娃娃提醒我們什么。不同的標點讀法可不一樣，請小朋友們再讀一讀，好好體會體會。引導學生讀出不同的語氣。4聽老師范讀。5指名讀，讀后評一評。6齊讀。7拓展。(1)你能學著用“。”、“?”和“!”各說一句話嗎?(2)照樣子選字組詞再說話。六、學習“讀讀背背”師：告別了笨笨熊，我們又來到了乖乖兔的家(出示圖片)，配畫外音：朋友們，你們好!好久沒見面了，你們還記得我嗎?今天我將帶大家一起去學習一首好美好美的古詩，我相信你們一定會喜歡的(出示標題)。1自讀，要求借助拼音讀正確，讀通順。2聽錄音范讀。3分小組讀，由各小組長抽大家輪流讀，然后每組推薦一名讀得好的小朋友上臺讀，最后老師再讀。4聽了同學和老師的朗

6、讀，你們覺得怎樣?評一評。5出示掛圖，感知詩的意境。配樂帶感情朗讀。6拓展。乖乖兔：同學們，你們收集了哪些自己喜歡的古詩?可以向我們介紹介紹嗎?(生交流收集的古詩。)七、學習“讀讀玩玩”師：下面一個和大家見面的是誰呢?請大家猜一猜。對，是愛愛貓。(出示圖片，配畫外音：我是愛愛貓，我比誰都聰明，誰敢向我挑戰(zhàn)?那就先猜猜我的謎語吧!)1出示書上的謎語請大家猜一猜，注意謎底就在謎面里，猜完后請說出理由。2不錯，我還要讓你們猜一猜(出示謎語三則，見教師教學用書36頁)。3師：孩子們，看來愛愛貓的謎語難不住大家。下面，請把你們收集的字謎拿出來，考考自己的同伴。4同桌互相猜(猜對了就夸一下)。老師總結談話：小朋友太聰明了，真是會動腦筋的孩子。八、學習“自主識字園地”多媒體出示漢字娃娃，配畫外音：同學們，今天到動物王國去拜訪了幾位動物朋友，收獲挺大吧!現在，我們和動物朋友們一起去蘋果園摘果子吃，好嗎?(出示畫有蘋果的圖片)如果你們能認識蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。1進行摘蘋果比賽。2把摘下的蘋果拿去找朋友共同分享，一起認讀。3互相傳