課文廚師小山羊教學(xué)設(shè)計

1、課文廚師小山羊教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1通過各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。2讓孩子有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。3在閱讀中，讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為，大膽說出自己的體會，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。4通過學(xué)文，讓孩子感受生活的樂趣，學(xué)習(xí)做生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實踐，就會成為生活的主人，就會讓我們的生活更加豐富多彩的道理。教學(xué)重、難點教學(xué)目標(biāo)3、4。教學(xué)方法以讀為主，以演為輔，圖文結(jié)合。看圖理解課文內(nèi)容，多種形式的讀，小組形式的合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備1、卡片：隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋，津津有味，一掃而光狼吞虎咽2、

2、掛圖。（一張）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話故事廚師小山羊（生齊讀課題）這篇課文寫了哪些動物？你最喜歡誰？為什么？學(xué)生自由回答。二、學(xué)習(xí)第七自然段1請小朋友們自由、大聲地讀讀課文，想想你為什么喜歡廚師小山羊。2生匯報。（板書：愛動腦）師：廚師小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、紅紅的辣椒都變成好吃的東西了，真是一位了不起的廚師，我們再來讀讀第七自然段。師：小山羊怎樣把檸檬、苦瓜、辣椒都變成好吃的呢？故事還得從頭說起。我們先到菜園看看好嗎？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小猴、小刺猬、小山羊的行為。（一）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小猴扔檸檬一段（出示圖）1小朋友仔細(xì)看，圖上畫了什么內(nèi)容？師：不錯，通過看圖就會知道發(fā)生了一件什

3、么事。2細(xì)心的小朋友再看看小猴的表情，它在想些什么呀？能把小猴在樹林做了什么、心里是怎么想的連起來說說就更棒了。師：哦，原來是這么回事。能讀好小猴的話，體會體會它的心情嗎？3課件出示：哎，酸死了！誰能讀出檸檬的酸味？邊讀邊做出表情，動作？抽生讀分組讀齊讀（孩子們，讓我們一起來讀出檸檬的酸味。）4出示全段。師：孩子們自己去讀讀這段話，體會體會小猴當(dāng)時的心情。把不懂的詞語畫下來。（學(xué)生說不出老師自己問）5隨手一揚是什么意思？（1）孩子們做做揚的動作。（2）小猴是怎樣揚的？（生：隨手）（3）隨手是什么意思？（生：隨便、隨意）（4）誰來做做隨手一扔的動作？（5）從隨手你體會到什么？生：小猴不動腦筋就把

4、苦瓜隨手一揚了師：體會得真好！誰能讀好這段話？6抽生讀加上動作美美地齊讀。（孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）師：這真是一只不愛動腦筋的小猴呀！還有沒有像這樣不動腦筋的動物？讓我們一起到菜園和草叢中去看一看吧?。ǘ?、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小刺猬扔苦瓜1、出示第二幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請小朋友們自由說說。（2）能像剛才那樣抓住小動物的.表情把它們心里面想的都講出來嗎？2師：孩子們能讀好這段話嗎？（1）請孩子們試著自己讀讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）3從小刺猬隨手一扔你體會到了什么？（三）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小兔拋辣椒。1

5、、出示第三幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請小朋友們自由說說。（2）能像剛才那樣抓住小動物的表情把它們心里面想的都講出來嗎？2師：孩子們能讀好這段話嗎？（1）請孩子們試著自己讀讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）3從小兔隨手一扔你體會到了什么？五、議一議三種動物的行為1師：讀了小猴子、小刺猬、小白兔的故事，你覺得它們在面對事情時有什么相同的表現(xiàn)呢？（生：都將扔掉，都不動腦筋）師小結(jié)：難怪它們會隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋，原來它們面對檸檬、苦瓜、辣椒的時候根本沒有動腦筋。（板書：揚、扔、拋）2出示：隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋。師：孩子們一齊讀讀

6、這幾個詞語吧。過渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看來難吃的檸檬、苦瓜、辣椒，我們的廚師小山羊又是怎么做的呢？六、引導(dǎo)出小山羊是怎么做的（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)廚師小山羊做檸檬茶的一段。1請孩子們自己讀讀想想：小山頭是怎樣把檸檬做成檸檬茶的？2、生匯報。3、自己讀讀，在動詞下面標(biāo)出小三角形。4、加上動作再讀一讀這句話。有什么不懂的詞語可以畫下來。別有風(fēng)味真不愧是愛動腦筋的廚師小山羊過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)廚師小山羊做苦瓜絲一段1請孩子們自己讀讀想想：小山羊是怎樣把苦瓜做成菜的？2生匯報。3：師：自己讀讀，在動詞下面標(biāo)出小三角形。摘、切、放、炒。能做一下這幾個詞的動作嗎？4加上動

7、作讀這一部分。5為什么要將苦瓜絲放在熱水里泡一泡？師：看來做一道好吃的菜，并不是一件容易的事，還得動腦筋、想辦法。不過功夫不負(fù)有心人，小山羊做的苦瓜絲好吃嗎？讓我們把苦瓜絲讀得香噴噴的！6自己試著讀抽讀齊讀。邊讀邊把你不懂的詞語畫下來？說得好，狼吞虎咽一掃而光師：能做個動作讓老師明白什么是狼吞虎咽嗎？誰能用語言來說說什么是狼吞虎咽？從同學(xué)們的動作和語言描述中我明白了狼吞虎咽的意思。師小結(jié)：廚師小山羊把苦的變成好吃的了！從哪兩個詞語能看出來？（狼吞虎咽，一掃而光）真不愧是愛動腦筋的廚師小山羊過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（三）學(xué)習(xí)做麻辣豆腐這段（1）小組齊讀。（2）議一議：小山羊還做了什么？味道怎么樣？（3）小組內(nèi)再美美地齊讀。4這一組的孩子剛才讀書讀得津津有味，能用津津有味造句嗎？5孩子們,讓我們津津有味地讀出麻辣豆腐的美味吧！小結(jié)：愛動腦筋的廚師小山羊把酸的、辣的也變成好吃的了。真是一位了不起的廚師小山羊（生齊讀課題）。八、課件再次出示第七自然段師：讓我們再來夸夸廚師小山羊吧。九、拓展：1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？2、小動物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來的美味佳肴，心里會想些什么？又會說些什么？3、你以后會