14《會(huì)搖尾巴的狼》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14?會(huì)搖尾巴的狼? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)14?會(huì)搖尾巴的狼?教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、學(xué)會(huì)本課生字詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)難點(diǎn)1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入新課二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、學(xué)生

2、自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語，討論解決。3、檢查課文的朗讀情況指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。4、理清文章的脈絡(luò)邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。全班交流反響。5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？三、學(xué)習(xí)小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入討論，分析形象一理解第一次對(duì)話內(nèi)容。1、比較句子，說說有什么不同狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來

3、。狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，答復(fù)括號(hào)里的問題。老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫助吧！狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？三提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？指名朗讀有關(guān)句子。提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后答復(fù)。提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！怎么知道的？1、老山羊說之前“看了狼幾眼。2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼，忙“半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗來辯白，接著又是討好，又是發(fā)誓

4、。第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實(shí)自己確實(shí)實(shí)確是狗。從課文中怎么看出是狼的尾巴？老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。四提問：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？指名朗讀最后一次對(duì)話?！袄墙K于露出了兇相，“終于一詞說明了什么？“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！拜p蔑是什么意思？“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的。“收拾是什么意思？五結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了疑心。3、老山羊從狼的辯白中，聽出狼在用花言巧語欺騙。4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理寓言有比喻性，這那么寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？五、課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這那么寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生