一幅名揚中外的畫

1、一幅名揚中外的畫教學目標:1、能準確、流利地朗讀課文；同時在讀的過程中，理解“名揚中外”、“作坊”等詞語的意思。2、通過讀文說事，品讀重點句，引領學生感受張擇端的畫技高超，了解清明上河圖的歷史價值，加深熱愛祖國文化的情感和加強民族自豪感。3、以課文第4小節(jié)為引子，指導學生實行場景描寫。教學過程:1、 議題名揚中外。什么是名揚中外？（學生說）師:像這樣中國人和外國人都知道，就叫名揚中外。其實想這樣的詞語還有許多，誰來說一個？看，我也準備了好幾個！（出示課件）跟我讀指名讀自個讀齊讀。名揚四海 馳名中外 享譽中外舉世聞名 聞名遐邇 婦孺皆知2、 預習反饋1、 生字詞檢查（1）張擇端 撐船 拽住 一乘

2、轎子（2）官吏 悠閑 驚擾（3）作坊 溜達師:大家已經(jīng)認真預習了課文，誰來帶領大家讀詞語？指名生帶讀表揚:第一行中有翹舌平舌，還有前后鼻音呢！你讀得真準，誰也來讀讀？指名讀第一行；“一乘轎子”中的“一乘”就是我們現(xiàn)在說的“一輛”，真棒！讀?。ㄒ怀宿I子）齊讀所有詞語表揚:孩子們真厲害，作坊、溜達，這兩個字都讀輕聲了。誰來讀？正音輕聲。師:什么是作坊呢？看 出示課件這是服裝作坊，這是木雕師傅的作坊，這是木工師傅的作坊。像這樣小小的，而且簡陋的手工業(yè)加工地兒，就叫作坊。2、 現(xiàn)在讓我們走進課文。請快速默讀課文的第1、5自然段，按這個填空的形式，說說你了解到的相關這幅畫的信息。通過課文的第1、5自然段

3、，我知道了清明上河圖是由（ ）畫的，其大?。?），歷史悠久，已有（ ），現(xiàn)在還在保存有（ ）。它讓我們較為清楚地了解當時北宋年間的（ ）和（ ），具有非常高的歷史價值。也正由于這樣，它成了一幅（ ）的畫。師巡視指導，反饋:師:誰來說說？指名說，即時糾正和肯定。好，同桌互相說說。齊說。3、 研讀第二、三小節(jié)1、師:讓我們走入張擇端的清明上河圖。引讀:張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個:有三百六十行。畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館······走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人

4、:有的畫面上的這些人，有的而且是那樣的傳神！2、 抓重點句，評議師:讀著，品著，從字里行間，我們似乎能感受到些什么。誰來說？師:看，這三百六十行。用文字表示，都密密麻麻，更何況是將這些行業(yè)都畫出來呢！我們不得不佩服張擇端??！也正由于這樣，清明上河圖才成了一幅名揚中外的畫。請將你的感受送進句子讀讀。生說:畫技高超。師:這詞概括的真好！張擇端筆下那不到一寸，甚至只有黃豆大的人物也是那樣活靈活現(xiàn)，真不愧是一幅名揚中外的畫。請將你的感受送進句子，讀讀。師:讓我們把這份贊譽送進去，讀吧。（1）三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（2）畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每

5、一個在干什么，都能看得清清楚楚。（3）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！4、 抓場景，寫場景1、 齊讀第四小節(jié)，欣賞好片段師:清明上河圖，雖然僅僅一幅畫，卻總讓人浮想聯(lián)翩，如見其人，如聞其聲。讓我們再次走入這幅畫，看看發(fā)生在橋北頭的有趣的事兒。出示課件一個人騎著馬，正往橋下走。由于人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。然而，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢師:（師讀）孩子們，這些紅字都是動作詞。對，動詞連用，再現(xiàn)了當時發(fā)生在橋兒頭有趣的情景。讓我們一起

6、讀讀吧?？?，這是我們班祝翊晨寫得，她也用動詞連用的方法，向我們體現(xiàn)了“老鷹捉小雞”的活動場景。出示課件這時，“母雞”打了一個哈欠，“老鷹”便趁此機會，張開利爪向“小雞”抓去，還好“母雞”速度極快，沒讓“老鷹”得逞。然而狡猾的“老鷹”不是好欺負的，它玩起了聲東擊西的把戲，“母雞”一時沒反應過來，被“老鷹”鉆了空子。一下子，一只可憐的“小雞”便被捉住了。“老鷹”嘗到了甜頭，便想故技重施。師：我們歡迎翊晨來讀讀自己的小文章。我們也來讀讀吧！2、 場景練寫出示圖片師：看！這是掰手腕，踢足球，雨中戲水。請你們選一個活動場景，寫一段話。如果你覺得這些不好寫，那可以寫自己平時的一個活動場景，釣魚、8字跳繩、下棋、打水戰(zhàn)等等。開始動筆吧!師巡視評議、反饋、修改。5、 總結 生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。我們有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷；我們有古老的民族