第四章運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、第四章運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)程堂中一、教材和學(xué)生分析：本節(jié)課是初二物理運(yùn)動(dòng)和力的第1 節(jié)，是學(xué)習(xí)“勻速直線運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)，本節(jié)包括兩個(gè)重要的概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物。本節(jié)的重點(diǎn)是參照物概念的建立和合理選取，描述物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)必須選定參照物，并認(rèn)識(shí)到作為參照的物體是假定不動(dòng)的。本節(jié)的難點(diǎn)是同一物體，在選擇不同的參照物時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述可能不同，結(jié)合自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，也是相對(duì)的，靜止是相對(duì)的，從而建立辯證唯物主義認(rèn)識(shí)。我校初中生是松江區(qū)一流的學(xué)生，思維敏捷，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，平時(shí)善于觀察身邊的事物，對(duì)運(yùn)動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，雖然不知道物理中的專用有名詞

2、和概念，盡管本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生邏輯性抽象性思維要求較高，但我相信通過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟本節(jié)要點(diǎn)的。二、教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能：(1)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物的概念；(2)知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；(3)知道自然界中一切物體都運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。2 .過(guò)程與方法：(1)通過(guò)實(shí)例建立參照物的概念，掌握研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)選擇參照物的方法；(2)通過(guò)“運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)性”規(guī)律的建立，感受觀察、分析、歸納的方法。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性”體驗(yàn)事物的相對(duì)性；(2)通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題，感受物理與生活密切相關(guān)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：參

3、照物概念和選取。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生現(xiàn)有的對(duì)運(yùn)動(dòng)感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，以熱點(diǎn)情景“嫦娥1 號(hào)”的成功發(fā)射來(lái)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并利用劉翔起跑的 2 幅圖片，提出設(shè)問(wèn)，由學(xué)生討論分析，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。利用多媒體展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。體驗(yàn)描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)要明確相對(duì)于什么物體而言的，從而引入?yún)⒄瘴?，并通過(guò)一些實(shí)例、模擬、體驗(yàn)、鞏固對(duì)參照物概念的理解。對(duì)于同一物體在選擇不同參照物時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述不同，通過(guò)情景“火車外的樹(shù)”來(lái)理解，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡 “做做想想”，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。最后通過(guò)運(yùn)動(dòng)和靜止的有趣故事和

4、剪報(bào)，討論解釋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的興趣，感受物理與生活的關(guān)系。五、教學(xué)流程圖：（一）引入新課：情景I: “長(zhǎng)三甲”發(fā)射“嫦娥1號(hào)”的視頻。師：“嫦娥1號(hào)”的成功發(fā)射標(biāo)志我國(guó)的航天航空事業(yè)又取得一重大突破，尤其離 開(kāi)發(fā)射塔沖上太空的過(guò)程非常壯觀，這就是運(yùn)動(dòng)和力。板書(shū)：第四章運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)（二）新授：情景II:劉翔起跑的兩幅照片設(shè)問(wèn)1:劉翔在運(yùn)動(dòng)嗎？你判斷的依據(jù)是什么？師：引導(dǎo)學(xué)生描述劉翔的“位置不同”和“相對(duì)于什么物體”而言板書(shū)：1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相可.于另一個(gè)物體的位匪 變化民機(jī)械運(yùn)動(dòng)。生：舉例加以證明。設(shè)問(wèn)2:剛才同學(xué)舉了運(yùn)動(dòng)的物體，那世界上有沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體呢？生：討論歸納。情景

5、III :地球、太陽(yáng)系、銀河系運(yùn)動(dòng)的視頻。師：自然界中大到恒星、銀河系，小到組成物體的分子、原子每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)。板書(shū)：2、自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。設(shè)問(wèn)3:既然一切物體都在運(yùn)動(dòng)，那我們平時(shí)說(shuō)的這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，那個(gè)物體是靜止的，又是怎么回事呢？情景IV:人站在自動(dòng)扶梯上師：引導(dǎo)學(xué)生建立參照物的概念板書(shū)：3、參照物：要判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，必須選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物?；顒?dòng)I:判斷下列情景中的參照物并模仿運(yùn)動(dòng)物體參照物月亮鉆進(jìn)了云層烏云遮住了月亮地球同步衛(wèi)星靜止在空中討論問(wèn)題1:0我們平時(shí)所講的運(yùn)動(dòng)和靜止是以什么為參照物的？參照物可以任意選取

6、嗎？情景V:火車外的樹(shù)設(shè)問(wèn)4:樹(shù)為什么動(dòng)起來(lái)了 ？生：判斷并說(shuō)明理由師：我們說(shuō)一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止是相對(duì)于參照物而言的，所以運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì) 的?；顒?dòng)II:做做想想師：提示如何在紙上和桌面上作木塊的起始標(biāo)記。生：開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，完成“學(xué)習(xí)活動(dòng)卡”內(nèi)容（教師巡視指導(dǎo)）師生：引導(dǎo)學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)1 （慢拉時(shí)）板書(shū)：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。實(shí)驗(yàn)2 （快拉時(shí)）的現(xiàn)象描述和解釋。師：在快拉時(shí)，木塊相對(duì)于紙條和桌面都是運(yùn)動(dòng)的，但運(yùn)動(dòng)的形式也不一樣科學(xué)小故事：第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一名法國(guó)飛行員碰到一件極不尋常的事件。這個(gè)飛 行員正在2000米高空飛行，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)什么小玩意兒在流動(dòng)著，飛行員以為是一只 小昆蟲(chóng)，敏捷地把

7、它抓了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)抓到的是一顆德國(guó)子彈。 （附圖片）生：解釋故事中的現(xiàn)象剪報(bào)：1.列車上飛出饅頭，鐵路職工中“彈”昏倒。2 .列車“飛瓶”兩天內(nèi)連傷6人。師：明白了道理之后，就要遵守社會(huì)公德，避免有意無(wú)意地傷害別人。小結(jié)：作業(yè)：搜集1篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的故事或報(bào)道。學(xué)習(xí)活動(dòng)卡第一部分：判斷下列情景中的參照物弁模仿情景運(yùn)動(dòng)物體參照物月亮鉆進(jìn)了云層烏云遮住了月亮地球同步衛(wèi)星靜止在空中第二部分：做做想想（在桌面上用紙條拉動(dòng)木塊，弁完成空格）1 .記下木塊在紙條和桌面上的起始位置2 .緩慢拉動(dòng)紙條，觀察弁描述木塊的運(yùn)動(dòng)情況：木塊相對(duì)于紙帶的位置 （填“變化”或“不變”）,所以 說(shuō)它是 的（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止” ）o木塊相對(duì)于桌面的位置,所以說(shuō)它是 的。3 .較快地抽動(dòng)紙條，觀察弁描述木塊的運(yùn)動(dòng)情況：木塊相對(duì)于紙帶是 的，相對(duì)于桌面是（均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），木塊相對(duì)于紙帶是 運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于桌面是運(yùn)動(dòng)的（均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）第三部分：閱讀