離異家庭子女的德育研究的開題報(bào)告

1、近年來(lái)，離異事件頻發(fā)的發(fā)生，導(dǎo)致了離異家庭子女出現(xiàn)了許多的問題。那么，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，需要撰寫相關(guān)的畢業(yè)論文，應(yīng)該如何撰寫呢 ?下面是分享的離異家庭子女的德育研究的開題報(bào)告。1. 本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)離異家庭子女的德育問題已引起社會(huì)各界的關(guān)注。目前，國(guó)外對(duì)該問題的研究已經(jīng)走向成熟，已由數(shù)字統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展到心理學(xué)分析，并且，各項(xiàng)研究由描述性轉(zhuǎn)向?qū)?yīng)策略的尋求。而國(guó)內(nèi)對(duì)此問題的研究尚處于起步階段，理論研究多于具體的教育措施研究。2. 選題意義近年來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)離婚家庭兒童數(shù)量逐年增多。據(jù)國(guó)家民政部最新資料顯示， 從 2002 年以來(lái)， 中國(guó)離婚率一直呈現(xiàn)持續(xù)走高之勢(shì)。僅去年辦理離婚手續(xù)的

2、就有 178.5 萬(wàn)對(duì)，比上年增加 12萬(wàn)對(duì)。離婚率的提高對(duì)家庭教育、學(xué)校教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。家庭教育的缺失， 直接導(dǎo)致了在學(xué)校教育過程中部分問 題學(xué)生的產(chǎn)生。 他們?cè)谛睦戆l(fā)展、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的問題尤為突出。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)具有保障機(jī)制的家庭，孩子在雙親的愛撫和教育下，能產(chǎn)生一種安全感，從而有利于孩子的自然正常發(fā)展;相反，如果家庭破裂，勢(shì)必對(duì)兒童的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德行為等都產(chǎn)生不利影響， 而且這 種不利影響不會(huì)在短時(shí)期內(nèi)消失， 具有長(zhǎng)期效應(yīng)。 離婚家庭子女的教育問題已成為當(dāng)前德育工作的一個(gè)新問題，值得我們這些一線教育工作者去探討和研究。就對(duì)我校七年級(jí)

3、 540名學(xué)生的調(diào)查來(lái)看， 屬于父母離異家庭的學(xué)生有46 人， 占全年級(jí)人數(shù)的 8.5%，這些學(xué)生中好、中、差不等，其中學(xué)習(xí)有困難的有40 人，行為 習(xí)慣不良的學(xué)生有36 人， 雙差生有 36 人。 看來(lái)， 離異家庭子女的教育問題不容忽視， 它對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)， 提高學(xué)生整體素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定， 降低青少年犯罪率有著極其重要的意義。 為此， 特提出離異家庭子女德育研究課題。3. 研究?jī)r(jià)值通過本課題研究， 能找到解決離異家庭子女教育的新途徑和新方法， 使他們能夠消除心理障礙， 規(guī)范行為習(xí)慣， 促使其身心健康成長(zhǎng)，極大地提高了學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 本課題研究可以全面貫徹素質(zhì)教育方針，

4、研究成果對(duì)學(xué)校德育有普遍的實(shí)踐指導(dǎo)意義。對(duì)于扭轉(zhuǎn)學(xué)校風(fēng)氣，提高教師教育教學(xué)水平，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力 有著積極的推動(dòng)作用。4. 研究目標(biāo)4.1 以促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，降低青少年犯罪率為主要目標(biāo)。4.2 由課題研究組教師對(duì)離異家庭子女進(jìn)行全面跟蹤教育，讓他們接受父母離異的現(xiàn)實(shí)， 醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷， 矯正不良性格與行為，激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養(yǎng)自信心，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。進(jìn)而在全校范圍內(nèi)開展幫教問題學(xué)生的陽(yáng)光工程活動(dòng)。4.3 繼續(xù)開辦家長(zhǎng)學(xué)校，教育家長(zhǎng)，喚起家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感。4.4 建立學(xué)校家庭社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，促使素質(zhì)教育得到全面落實(shí)。4.5

5、 探索離異家庭子女身心發(fā)展特點(diǎn)的規(guī)律，研究教育規(guī)律，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)并推廣，促使問題學(xué)生大面積減少。以人為本，提高教育質(zhì)量，促使全體學(xué)生全面發(fā)展。5. 研究?jī)?nèi)容5.1 研究離異家庭子女的主要行為表現(xiàn)， 心理特征， 總結(jié)其共性，探索良好的教育方法。5.2 探究離異家庭子女的心理診療措施。5.3 根據(jù)離異家庭子女的外在行為表現(xiàn)和內(nèi)在的心理特征，探索和諧、 健康、 完整的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的必要性和重要性。5.4 怎樣形成有效的學(xué)校家庭社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。5.5 探究學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。呼吁社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心離異家庭子女的教育問題，凈化學(xué)校周邊環(huán)境。6. 研究假設(shè)和創(chuàng)新之處6.1 課題假設(shè)：本課題

6、以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，關(guān)注離異家庭子女的教育問題， 幫助他們健康成長(zhǎng)。 我 們認(rèn)為， 通過積極有效的幫教措施， 離異家庭子女的不良行為可以得到逐步規(guī)范， 不健康的心理也會(huì)逐漸消除，為孩子們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。6.2 創(chuàng)新之處：開展本課題研究，為中小學(xué)全面實(shí)施陽(yáng)光工程，即幫教問題學(xué)生活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的德育工作有科學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。7. 本課題的研究方法7.1 文獻(xiàn)研究法查閱報(bào)刊雜志，論文及相關(guān)研究成果，提高課題組成員的認(rèn)知水平和思想意識(shí)，搞好幫教工作。7.2 調(diào)查實(shí)驗(yàn)法在初一年級(jí)10 個(gè)班進(jìn)行普遍調(diào)查， 研究人員確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象， 對(duì)

7、實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行全面調(diào)查了解，包括要調(diào)查其父 （ 母） 、鄰居、同學(xué)、班主任、 任課老師等。 了解其不同階段身心發(fā)展特點(diǎn)及行為習(xí)慣及其變化，建立跟蹤檔案。7.3 心理咨詢法對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象開展知心老師信箱活動(dòng)和知心老師心理咨詢活動(dòng)。對(duì)于來(lái)咨詢的同學(xué)，知心老師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生消除他們成長(zhǎng)中的困惑和煩惱，成為學(xué)生心目中真正的知心老師，進(jìn)而達(dá)到幫教的目的。7.4 個(gè)案研究法研究人員對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行個(gè)案研究，摸清他們的思想變化及行動(dòng)規(guī)律，對(duì)于他們不同時(shí)期的心理特征及行為習(xí)慣展開個(gè)案研究，并采取相應(yīng)措施，促使他們思想行為逐步規(guī)范。7.5 對(duì)比實(shí)驗(yàn)法把班級(jí)中的實(shí)驗(yàn)學(xué)生和一般學(xué)生展開對(duì)比，跟蹤分析研究，確定所取得的成績(jī)。

8、7.6 滲透其他方法研究人員可采取與實(shí)驗(yàn)對(duì)象個(gè)別談話、集體座談、組織各種豐富多彩的活動(dòng)或采取講座等方法。8. 實(shí)施步驟本課題研究主要分為三個(gè)階段(20xx.12-20xx.7) 。第一階段：準(zhǔn)備階段： (20xx.12-20xx.2)8.1 建立健全課題研究機(jī)構(gòu)課題組成員： 10 人。選擇確立實(shí)驗(yàn)對(duì)象。跟蹤初一年級(jí)離異家庭子女。參加課題研究教師每人負(fù)責(zé)1 個(gè)班級(jí)學(xué)生的幫教工作。8.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的理論水平組織課題組教師定期學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、 中共中央辦公廳、 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)， 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德 育工作的意見 以及 義務(wù)教育法 、

9、未成年人保護(hù)法 、 心理學(xué) 、 教育學(xué) 、 中小學(xué)心理健康教育雜志等相關(guān)課題研究資料， 提高教師的理論水平， 為開展課題研究作大量積極的準(zhǔn)備工作。8.3 建立課題制度課題組成員明確分工，堅(jiān)持每月開展一次集體課題研究，每半學(xué)期對(duì)課題研究工作作出總結(jié)，并詳細(xì)、準(zhǔn)確填寫有關(guān)表冊(cè)，做好文檔資料的整理工作。第二階段：實(shí)施階段(20xx.3-20xx.5)8.4 開展調(diào)查了解工作課題組成員可采用發(fā)放問卷調(diào)查，走訪實(shí)驗(yàn)對(duì)象家長(zhǎng)、鄰居、朋友、 同學(xué)、 班主任及任課老師， 調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象的性格、 生活習(xí)慣、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況及心理素質(zhì)等，建立實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案資料。8.5 開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生及其

10、父母共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，通過開展親子游戲，展示個(gè)人才華，參加學(xué)校興趣小組活動(dòng)，講故事，詩(shī)歌朗誦、演講，談理想等各項(xiàng)活動(dòng)，拉近離異父母與孩子之間的距離，喚起父母的社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到對(duì)父母和孩子同時(shí)教育的目的。8.6 開展知心老師信箱與心理咨詢活動(dòng)本課題研究組所有成員都是知心老師，在辦公室門口懸掛知心老師信箱，所有參與課題研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)生及全年級(jí)學(xué)生均可向知心老師信箱投信， 課題 組成員應(yīng)及時(shí)回復(fù)學(xué)生的來(lái)信， 提高知心老師在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的信心。本研究也開設(shè)心理咨詢室，學(xué)生提前預(yù)約， 由課題組研究成員在學(xué)校專用 的心理咨詢室解決孩子們的心理困惑。8.7 開展家庭走訪活動(dòng)課題組教師應(yīng)堅(jiān)持每學(xué)期走訪幫教學(xué)生家庭兩次，深入細(xì)致了解其家庭生活，與其父 ( 母 ) 詳細(xì)交流，真誠(chéng)談心，建立家庭學(xué)校教育合力，促