心得體會(huì)【精華】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總8篇

1、精華】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總 8 篇【精華】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總 8 篇教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 1今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天， 正式深入八中課堂， 親身感受其教學(xué) 與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、;言小范文網(wǎng) ）積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配 合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。 學(xué)生回答 問題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處 點(diǎn)撥與引導(dǎo)， 使課堂流程自然順暢。 不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素 以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。 反觀自己學(xué)校， 雖說轟轟烈烈的 “三步七環(huán)節(jié)： 教學(xué)模式已

2、深入人心， 但總感覺到語(yǔ)文課被模式化僵 硬化，很難上出語(yǔ)文課應(yīng)有的“語(yǔ)文味” 。正如學(xué)員來自一中的劉丹 所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去， 輻射和感染自己的同事 與學(xué)生。其次是來自八中語(yǔ)文組那種暢所欲言、 知無不言言無不盡的教研 氛圍，特別是評(píng)課氛圍。 下午評(píng)課，雖然任務(wù)只要評(píng)上午聽的兩節(jié)課， 但引申的專業(yè)問題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)， 坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。 評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人， 毫無保留的客觀 評(píng)價(jià)無論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師， 不管是對(duì)八中本校的 老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員， 收獲都是很大的。 特別 是主持人、評(píng)課者之間大多以昵稱、綽號(hào)或名

3、字互稱，更可感覺到這 個(gè)大家庭的和睦與親切， 這種感覺令我羨慕。 特別是對(duì)我這種評(píng)課喜 歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對(duì) 課不對(duì)人”的原則參與自己學(xué)校的評(píng)課，我相信，不管是對(duì)自己還是 被評(píng)者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課 ! 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 2xx年 4月，我與其他六位同事參加了合肥市班主任培訓(xùn)， 有幸聆 聽了專家們的講座， 深感收益匪淺， 讓我對(duì)班主任工作有了更深的理 解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變， 更迫切地向班主任提出了更 高的時(shí)代要求。學(xué)，然后之不足，我已做了 2 年的班主任，聽了這些 老師的講座之后， 我覺得在做學(xué)生思想工作的理

4、論和技巧方面與他們 相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方 面繼續(xù)努力。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生記得王紅宇老師在授課時(shí)說： “班主任在對(duì)待學(xué)生時(shí)，要緩慢而 優(yōu)雅，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。 ”隨著 素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入， 能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育 成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣， 也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。 一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師， 其教育 效果總是超出不受歡迎的教師。 這就要求我們班主任在抓好教學(xué)的同 時(shí)還應(yīng)與學(xué)生做朋友。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就 信任班主任，喜歡班主任，也喜歡

5、上班主任的課。二、用對(duì)方法做對(duì)事?lián)Q一種眼光看教育 社會(huì)在不斷的進(jìn)步，學(xué)生也在不斷地發(fā)展。媒體開放了，社會(huì)多 元了，我們現(xiàn)在所教的學(xué)生也不比從前了。 這就要求我們的老師在實(shí) 際的教育教學(xué)的工作中，必須要采用新的教育理念與新的教育策略。 只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)新形勢(shì)，明確新任務(wù) ;形成新思路，采取 新舉措。忙要忙到點(diǎn)子上 班主任工作是一項(xiàng)非常忙碌的工作，但并不是你越忙收獲就越 多，哪些該做，哪些不該做，該做的做好，不該做的不去做。班主任 在管理班集體時(shí)，看見什么，解決什么。不能一味的嚴(yán)壓，也不能一 味的放縱。要遵循嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。站在學(xué)生的角度，妥善對(duì)待問題學(xué)生 所有難教育的孩子

6、，都是失去自尊心的孩子 ;所有好教育的孩子 都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。 每個(gè)孩子都有成功的潛能， 每個(gè)孩子都 有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。這就要求我們班主任在工作中不能帶有色眼 鏡，在對(duì)待問題學(xué)生時(shí)， 要細(xì)心、善心、有耐心。 好孩子是夸出來的， 要用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 開展賞識(shí)教育。若無法賞識(shí)也必須要接納， 因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，一個(gè)孩子，一個(gè)還沒有長(zhǎng)大的未成年孩子。這次的學(xué)習(xí)受益匪淺，作為班主任，有時(shí)一句溫暖的話語(yǔ)，就會(huì) 喚起失落孩子的激情善待他們吧 ! 因?yàn)樗麄冞€是孩子，讓我們共 同努力托起明天的太陽(yáng) ! 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 3今年假期

7、進(jìn)修學(xué)校組織的三天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座， 每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講 師，每一天都能聽到不同類型的講座， 每一天都能感受到思想火花的 沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解觀念下的 “師者傳道、 授業(yè)、解惑”“聞 道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生 的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì) 實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的 發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

8、下的教學(xué)教師不再 是知識(shí)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有知識(shí)，教師不 再是知識(shí)的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能 強(qiáng)，獲取知識(shí)快， 他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻 的地理知識(shí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從 知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、 學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者?？傊?，通過這三天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教 學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后 的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。 不經(jīng)一番寒徹骨， 哪得梅花撲 鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我

9、將不斷地學(xué)習(xí) 理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科 研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教 學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、 創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 4教師的職責(zé)是教書育人， 教師是知識(shí)的傳授者， 更是引導(dǎo)學(xué)生如 何做人的引路人?？梢哉f， 教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大 的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最 信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的 影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同 時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)

10、待教學(xué)工作，才能取得 良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之 本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的， 教師經(jīng)常與學(xué)生在一起， 教師對(duì)工作的 態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行 都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人 表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒 表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。 否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響， 同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中 的形象。正人先正己，育人比教書更重要， 知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)， 但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形

11、成，就很難再改變。所以，教師的 責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提， 沒有良好的師德， 就不會(huì)有對(duì)事 業(yè)的責(zé)任心， 就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。 只有視教書育人為自己的神 圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作 熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真 批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每 個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教 學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自 然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得 更好的教學(xué)效果。教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切

12、為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向 8 小時(shí) 要效益”，而我們的一節(jié)課才 45 分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所 以我授課的原則是“向 45 分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。 當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外 多與學(xué)生交流， 了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。 如我在對(duì)專升本學(xué) 生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生 在讀?？茣r(shí)學(xué)過， 有的沒學(xué)過， 還有的學(xué)過一點(diǎn)， 掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況， 就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解， 然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌 握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)， 絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老

13、師所說“工夫到了，教學(xué) 效果自然就有了”。教師就是要傳道、 解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保 留。對(duì)于自己編寫的教案、 收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué) 生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí) 別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 正如美國(guó)歷史學(xué)家杜 蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程” 。樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力， 都要從自身做起， 培養(yǎng)良 好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)， “立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能” ，使自 己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 5本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué) 習(xí)。怎樣走

14、向思品課教學(xué)的更高境界？怎樣踐行有效教學(xué)理念， 構(gòu)建 高效課堂？怎樣成為一個(gè)受歡迎的思想品德老師呢？怎樣才能在教 學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型 師生關(guān)系？等等。 我認(rèn)為要解決的問題還很多， 還需要自己不斷的積 累，不斷的去學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的 學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)； 教師的成長(zhǎng)離 不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要 始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為 主陣地。如何使我們的思品課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、 自然、厚重而又充滿著人 情味，作為思想品德老師的我

15、更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在思想品德課堂中那 些只可意會(huì)、 不可言傳， 只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東 西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、 交流所衍生的積極的情 感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理是我的教學(xué)宗旨， 也是這次培訓(xùn)所 能學(xué)到最多的地方。 我們不但要傳授知識(shí)， 而且要善于以自身的智慧 不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情， 點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法， 豐富孩子們的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。新課程是一種新理念、 新思想， 這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑 戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始。 因此我們必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行 大膽的嘗試與創(chuàng)新，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為 了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

16、” ，這應(yīng)該成為評(píng)價(jià)新課程下課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。 同時(shí)，思品新課程關(guān)注學(xué)生全面、 和諧地發(fā)展， 尤其重視學(xué)生的情感、 態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成， 重視學(xué)生健全 人格的形成和塑造，從而體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這 是思品新課程的顯著特點(diǎn)。 在培養(yǎng)目標(biāo)上， 重視引導(dǎo)學(xué)生形成積極主 動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及收集和處理信息的能力、 獲取知識(shí)的能力、 分析和 解決問題的能力、交流與合作的能力、適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力、 勇于承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。 在學(xué)習(xí)方式上， 倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng) 接受式的學(xué)習(xí)方法，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、合作進(jìn)取的學(xué) 習(xí)方式。在教學(xué)方式上，主張改變以講授為

17、主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生 互動(dòng)、共同發(fā)展，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過程的生活化，逐漸 培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活、 用自己的情感去體驗(yàn)生活、 用自 己的方式去研究生活。 巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情景， 體現(xiàn)教學(xué)過程的活動(dòng)化， 提倡以活動(dòng)為載體，以情感為龍頭，以問題為核心，以課標(biāo)為依據(jù)， 突出學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。 在具體的課堂教學(xué)中， 要始終關(guān)注學(xué)生的情 感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的情感升華，通過豐富的情感滲透，喚醒學(xué)生沉睡 的潛力，激活學(xué)生存封的記憶，開啟學(xué)生幽閉的新心智。當(dāng)然，在新 的教學(xué)方式下， 教師要加強(qiáng)角色的轉(zhuǎn)換和有效地定位， 由主要的講授 者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、 引導(dǎo)者和合作者，要大膽創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主

18、 動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在與專家、與同仁互 動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己 見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)， 得到快樂， 還提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。 老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上 信心百倍， 更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快， 教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的 方向，讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。在以后的教學(xué)工作中，我要做到： 第一、自我反思，不斷學(xué)習(xí)。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。讀 萬卷書，行萬里路。我要多讀書，多向?qū)＜覍W(xué)者們學(xué)習(xí)，多向同行們 學(xué)習(xí)。一桶水早已不能滿足學(xué)生

19、的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流 水。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課 涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)， 這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng) 和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立 終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自 己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的 組織者、引導(dǎo)者和合作者。第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和 趣味性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線，以課堂 教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)， 以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形

20、成和升華為著力 點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)， 通過巧妙的 情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去， 以達(dá)到身臨其境的情 感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、 有用，把趣味性寓于科學(xué)性之中， 在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和 趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。第三、積極交流，大膽創(chuàng)新。他人直言不諱的意見與建議可能是 發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目” 的有效途徑。 要聽真言，要想聽真言， 更要會(huì)聽真言，久而久之定會(huì)大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育 大計(jì)，教師為本。 我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí) 出現(xiàn)的新問題， 努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。 在今后的工作中

21、還必 須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合 的專業(yè)發(fā)展之路。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 6透過本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會(huì)， 我進(jìn)一步了 解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，職責(zé)的重大。下方我從以下幾個(gè) 方面談?wù)勛约簩?duì)本階段政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。一、教師要具有無限的愛生之心。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué) 生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去， 只有在自己的崗位上把本職工作做好， 才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人 才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道 德威信構(gòu)成的根本保證， 教師只有以良好的感情， 崇高的道德去關(guān)愛

22、 學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生用心向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果 教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛， 就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。 教師在授 課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言， 不僅僅能激活學(xué)生聽課的情緒， 而 且能增強(qiáng)說理性， 能夠收到感人至深的效果。 只有用發(fā)自內(nèi)心的真情 實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才 會(huì)“親其師，信其道” 。二、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表 現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心 理學(xué)的角度說，凡是教師寄予期望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù) 和鼓勵(lì)，他們就常常以用心的態(tài)度對(duì)待老

23、師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己， 但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講 得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的 心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì) 使其它弦一齊振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師 能用真情撥動(dòng)這根弦， 使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴， 教學(xué)就會(huì)收到更好 的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際， 這樣學(xué)生就會(huì)感到親切， 不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴， 從而受 到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說

24、到底， 是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。四、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。只有學(xué)生的禮貌習(xí)慣構(gòu)成了， 精神面貌改變了， 學(xué)習(xí)的用心性也 就調(diào)動(dòng)起來了， 做人的問題解決好了， 學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi) 驅(qū)力。五、更新教育方法，讓人人獲得成功。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生， 老師要關(guān)心和愛護(hù)， 要當(dāng)作一種教育資源來加 以開發(fā)和利用，從改善教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá) 標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷 進(jìn)取的力量。六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。 一學(xué)來，我們不怕吃苦，不懈發(fā)奮，爭(zhēng)做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新” ，發(fā)奮踐行誠(chéng)信教育，終身

25、學(xué)習(xí)的要求， 堅(jiān)信教育的明天會(huì)更好！ 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇 7說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、 愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng) 該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞， 不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。 這是我們 所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要， 因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的 標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師 師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí) 觀，而且要求老師具有較多、 較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何 學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一

26、名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無邪、 年齡尚小的幼兒， 他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅 是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一、以愛為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ”尊重 孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允 許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性， 并為他們提供更大的、 獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂， 在教育中要做到嚴(yán)中有愛、 愛中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。 嚴(yán) 以律己，注重言行。教師培訓(xùn)心得體會(huì)

27、篇 8透過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)， 我受益非淺， 個(gè)性是對(duì)教育教學(xué)理 論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)， 從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí) 水平和理論水平， 進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難， 抓好教育教學(xué)和提高 自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作， 要求老師務(wù)必具備較高的政 治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 提高個(gè)人的綜合素質(zhì)， 不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工 作的需要。 李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求， 給我們年輕 教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育， 怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生， 讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論 是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講，都務(wù) 必謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不 要主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、 多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教師要心