《兩只小獅子》的優(yōu)秀教學設計范文

1、兩只小獅子的優(yōu)秀教學設計范文教學目標：1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用應該、本領、真正三上詞練習說話。2、理解課文內容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學生理解詞語的能力。3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。4、能角色有感情地朗讀課文。教學步驟：一、情境表演，引出故事：1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選森林之王。同學們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）2、出示生字獅并教學。（左中右結構、形聲字）可以引導學生自己說怎么記。3、在拓展閱讀的基礎上表演： 為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學們課前搜

2、集了許多有關獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？ 學生戴著自己制作的頭飾，結合自己搜集的有關獅子的.資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。4、獅子憑借記得的本領成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學課文。1、提出自學要求： 請同學們按屏幕上的要求自學課文。（屏幕顯示：） 獅 整 練 習 滾 撲 咬 苦 懶 洋 吞 將 靠 應2、自學課文。三、檢查自學：1、教學我會認中的生字。A、屏幕出示生字：1、自由大聲讀。2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI

3、YING）3、開火車讀。4、出出金點子，幫助大家記住這些字。B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？1同桌同學一起讀，看讀得快又對。2當個小老師帶領大家讀。3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。4齊讀。2、同學們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的要求。）3、出示插圖：A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？B、他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？）C、根據(jù)學生的回答，貼出詞語。 一只刻苦 整天練習 滾 撲 咬 一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間） 你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？E、指導朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學生字1、屏幕出示：練習 觀察：這兩個字的結構怎樣？在田字格中書寫要注意什么？ 演示字的筆順。集體書空。擴詞。2、練習書寫。五、課時小結： 這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性，還通過自己的聰明， 讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜