第七冊(cè)乘法的意義和運(yùn)算定律_四年級(jí)數(shù)學(xué)教案_模板

1、第七冊(cè)乘法的意義和運(yùn)算定律四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4、乘法的意義和運(yùn)算定律課題一：乘法的意義和乘法交換律教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)的例1和第25、26頁(yè)的乘法交換律， 完成 做一做”中的題目和練 習(xí)五的第15題。教學(xué)目的：使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí)，理解并掌握乘法交換律， 能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：乘法的意義和乘法交換律授課類型：新授課練習(xí)課教學(xué)方法：討論法、講授法授課時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教師出示復(fù)習(xí)題。1、同學(xué)們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人？2、同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的

2、和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個(gè)組一共做了多少朵？3、小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞比鴨多 90只。小榮家養(yǎng)雞多少只？上面這些題哪些可以用乘法計(jì)算？為什么？二、新課1、教學(xué)例1。出示例1的插圖，再提問(wèn)：要求盤(pán)里一共有多少個(gè)雞蛋可以怎樣求？還可以怎樣求？用加法計(jì)算：5+5+5+5+5+5=30 （個(gè)）用乘法計(jì)算：5X6=30 （個(gè)）解答這道題用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便還是用加法計(jì)算簡(jiǎn)便？求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。在乘法里，乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù)，乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。注意：一個(gè)數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。例如：1X3=3 3X1=3 1 X1=1一個(gè)數(shù)和0

3、相乘，仍得0。例如：00=0 3>0=0 0>0=02、教學(xué)乘法交換律。讓學(xué)生再看例1的插圖，然后教師提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)雞蛋， 同乘法計(jì)算還可以這樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：6>5=30 （個(gè)）比較一下這兩個(gè)乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？學(xué)生發(fā)言后，教師邊說(shuō)邊板書(shū)：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。用字母表示：axb=b xa三、鞏固練習(xí)：1、做第26頁(yè)做一做”的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再集體核對(duì)。2、做練習(xí)五的第 3、4題。學(xué)生獨(dú)立做完后，再集體核對(duì)。四、作業(yè)：練習(xí)五的第 1、2、5題。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？什么叫乘法的交換律？附板

4、書(shū)：乘法的意義和乘法交換律用加法計(jì)算：5+5+5+5+5+5=30 （個(gè)）用乘法計(jì)算：5X6=30 （個(gè)）求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。在乘法里，乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù)，乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。注意：一個(gè)數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。例如：1X3=3 3X1=3 1 X1=1一個(gè)數(shù) 和0相乘，仍得0。例如：0q=0 3 >0=0 0X0=0兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。用字母表示：axb=b xa草塔鎮(zhèn)小四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元第1課時(shí)編寫(xiě)者樓燦飛時(shí)間2009年 月日教學(xué)內(nèi)容位置與方向（1）教學(xué)目的1、通過(guò)具體的活

5、動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)？探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。研究時(shí)，可以用上你手頭的

6、工具。吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西 30度的方向？ 解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。吐魯番在大本營(yíng)東偏北 30度練習(xí)：1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是巡洋艦的位置是魚(yú)雷艇的位置是度，距離雷達(dá)站千米。度，距離雷達(dá)站千米。度，距離雷達(dá)站千米。2

7、、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南 30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西 40度的方向。課后延伸：游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè) 登月艙”，另一個(gè) 天外來(lái)客”在觀覽車南偏東 20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。反思草塔鎮(zhèn)小四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元第2課時(shí)編寫(xiě)者樓燦飛時(shí)間2009年 月日教學(xué)內(nèi)容位置與方向(2)教學(xué)目的(1)能繪制平面示意圖， 通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。(2)通過(guò)繪制平面圖，

8、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。(3)通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。(1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏 方向，距離大約是米。(2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南 45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。1、出示學(xué)校的錄相或圖片問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：

9、教學(xué)樓在校門的正北方向 150米處。圖書(shū)館在校門的北偏東 35度方向150 米處。體育館在校門的西偏北 40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北 15度方向50米 處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：(1)繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議

10、。(1)評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。(2)比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。啃〗Y(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等反思草塔鎮(zhèn)小四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元第3課時(shí)編寫(xiě)者樓燦飛時(shí)間2009年 月曰教學(xué)內(nèi)容第22頁(yè)例3和做一做教學(xué)目的1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀

11、測(cè)點(diǎn)判斷方向。2在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系 的相對(duì)性。教學(xué)重難點(diǎn)為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、觀察書(shū)上插圖小組討論(1)用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。(2)討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。2、匯報(bào)討論結(jié)果(1)首先找到北京和上海在地圖上的位置。(2)確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。(3)用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。(以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，

12、北京在上海的北偏西30度的方向上。)3答疑解難(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)二復(fù)習(xí)鞏固1、完成做一做（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。三復(fù)習(xí)反饋1、完成練習(xí)第1、2兩題2、當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）（小剛）（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）反思草塔鎮(zhèn)小四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元第4課時(shí)編寫(xiě)者樓燦飛時(shí)間2009年 月日教學(xué)內(nèi)容方向與位置（4）教學(xué)目的1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、

13、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程1、山地越野賽：描述行走路線2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖3、開(kāi)放題：公園游覽1、山地越野：描述行走路線1、山地越野：描述行走路線小組討論：（1）作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？（2）我們是怎樣確定方向和路程的？1、山地越野：描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)？1、山地越野：描述行走路線一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少

14、？10千米1、山地越野：描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、 路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線1、在起點(diǎn)的東偏北 40 0方向距離350千米的地方是點(diǎn)12、在點(diǎn)1的西偏北25 0方向距離200千米的地方是點(diǎn)23、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的方向。（2）說(shuō)出具體路線：從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏度方向走km到點(diǎn)1,再向 偏度方向走 km到點(diǎn)2,最后向偏度方向走km到終點(diǎn)。4、開(kāi)放題

15、：公園游覽反思三角形點(diǎn)擊瀏覽該文件教學(xué)目標(biāo)1、能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十，以及整萬(wàn)數(shù)的加減法。2、培養(yǎng)學(xué)生推理能力。教學(xué)建議教材分析這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減整十整百數(shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的。主要教學(xué)整百整十?dāng)?shù)相加、減和整萬(wàn)數(shù)相加減的口算?？谒憔哂泻?jiǎn)便、快速的特點(diǎn)。 在教學(xué)中要講清算理，使學(xué)生掌握算法，注意學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。教學(xué)例1之前，教材安排了兩個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，一是兩位數(shù)相加、 減及幾百幾十加、減整百 或整十?dāng)?shù)的口算，有需要進(jìn)位或退位相加減的， 也有不需要退位的； 二是復(fù)習(xí)把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě) 成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。這些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。例1

16、是教學(xué)幾百幾十相加需要進(jìn)位的口算， 它是在舊知識(shí)幾百幾十加上幾十需要進(jìn)位的 基礎(chǔ)上的發(fā)展，第二個(gè)加數(shù)的百位上又多了數(shù)字， 計(jì)算方法可以根據(jù)自己口算的習(xí)慣來(lái)確定 方法，教學(xué)幾種不同的口算方法。例2是數(shù)學(xué)幾百幾十相減需要退位的， 同樣與過(guò)去知識(shí)緊密相連， 教材只給出了一種口 算方法，其余留給學(xué)生去思考。 這就要求學(xué)生積極動(dòng)腦， 根據(jù)自己的具體情況，怎樣算得快 就怎樣算。在例1與例2之后教材安排做一做，是為了鞏固例1與例2兩種類型口算的方法。例3是教學(xué)整萬(wàn)數(shù)相加減， 計(jì)算方法與兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算相同，只要把“萬(wàn)”前面的數(shù)相加減，再添寫(xiě)一個(gè)“萬(wàn)”字。在這四道口算題中，由易到難，由加到減，先計(jì)算兩位數(shù) 加一位數(shù)，再計(jì)算兩位數(shù)相加。 在減法中，先計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)，再計(jì)算減兩位數(shù)需要退 位的。做一做是為進(jìn)一步鞏固整萬(wàn)數(shù)相加減安排的，屬于形成性練習(xí)。教法建議在教學(xué)例1過(guò)程中，讓學(xué)生充分地交流探討不同的口算方法，教師參與到學(xué)生的交流中去，了解學(xué)生掌握的不同方法。（可能會(huì)