《別餓壞了那匹馬》 教學設計_第1頁
《別餓壞了那匹馬》 教學設計_第2頁
《別餓壞了那匹馬》 教學設計_第3頁
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1、別餓壞了那匹馬 教學設計作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的別餓壞了那匹馬 教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標1.知識目標正確,流利,有感情的朗讀課文.2.能力目標把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來.3.情感目標通過對具體語言材料的.賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情.教學重難點重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情.難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來.教學媒體搜集有關事例教學時間1課時

2、教學過程一,導入1.直接導入.2.質(zhì)疑:本文課題"別餓壞了那匹馬"是誰說的 為什么要說二,精讀指導.自學課文:(1)本篇課文寫了幾個人 主要是誰(2)文章主要寫了什么事 表現(xiàn)了什么(3)畫出你最感動的句子,再讀一讀.2.分組交流.3.班級交流,根據(jù)學生的回答指導朗讀.(1)他先是一楞,繼之眼睛一亮對我笑道:"過來,讓我看看你的馬草."(為什么先是一楞,繼之眼睛一亮 此時,攤主是怎么想的 )(2)他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:"聽見沒有,快把馬草提進去."(姑娘茫然的眼睛說明什么 )(3)"別別別"他急了,"碧云碧云!"(他為什么急了 )(4)"對不起,我這樣做可能傷害了你."他拍著我的肩頭,輕聲說道:"我知道你希望真有那么一匹馬,其實,沒事的,你繼續(xù)看書吧."(這句話道出了攤主"撒謊"的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續(xù)看書,多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣.)4.指導朗讀.三,總結(jié).課文寫攤主說謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言.從這個角度來看,殘疾攤主是一個怎樣的人 你身

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