《商中間、末尾有0的除法》教學設計與教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、商中間、末尾有0的除法教學設計與教學反思商中間、末尾有0的除法教學要求：1、結合具體情景，讓學生體會商末尾有0的除法計算過程，掌握算法。2、讓學生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學生在計算知識的學習中得到多方面的發(fā)展。3、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯(lián)系，增強應用數學的能力。教具學具準備：投影片。教學過程：一、教學例1。1、出示例1，你能提出哪些問題？平均每只兔能采到幾個蘑菇？平均每只猴能采到幾個桃？2、根據學生回答，列式： 63= 03=63得幾？ 03呢？你是怎么想的？（樹上一個桃也沒有，平均每只猴采桃的個數是0，所以03=0）3、計算 02 04

2、 07 05 034 你能得出什么結論？（0除以任何數都得0）4、為什么0不能做除數。通過除法的意義讓學生理解0做除數是沒有意義的。二、教學例2 （商中間有0的三位數除以一位數）1、出示例2，學生找出已知條件和問題?！捌骄刻飚a雞蛋多少千克？”2、題目中告訴了我們那些條件？要求問題怎么列式？板書 2107商是多少？你是怎么得出30的。誰會列？3 07 2 1 02 1講解豎式的一般寫法，強調末尾的0只要對齊數位直接寫上去，這樣簡便。三、商中間有0的除法1、書 “試一試”先估計商比100小還是比100大，再計算。3063（1）估計完后，先獨立完成在作業(yè)本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫法，一人板演。（2）全班交流（3）獨立完成另一題 一人板演四、鞏固練習1、想想做做第2題，完成在書上。2、想想做做第題，先找出錯在那里，再改正。3、想想做做第題。4、想想做做第題。（從時到時經過小時）第題，（余下的布不足米，就不夠再做一套校 服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。）五、回家作業(yè)1、練習與測試P2、數學日記。教學后記：在計算時，有些同學十位上有余數，個位上的零也不落下來，這個問題值得重視。估算的意識要強調。學生討論后自己小結，練習后

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