《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第二課教學設計

1、大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課教學設計【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神?！窘虒W重難點】重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、會用驚心動魄、閃爍造句。難點1、有感情地朗讀課文。2、通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學生立志報效祖國和人民的宏偉志向?！窘虒W準備】投影【擬定

2、課時】3課時第一課時【教學要點】1、朗讀課文，初步了解課文大意。2、學習本課生字詞，并理解生字組成的詞語?！窘虒W過程 】一、激情導入1、同學們，自古以來我們中國就是一個團結的民族，尤其在各種困難面前，更是一方有難，八方支援。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長江，轉瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻，長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進這畫面，親自去看一看。2、教師板書課題，學生書空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。3、齊讀課題。二、初讀課文，感知大意1、看到了這個題目，你有什么問題想問？（為什么叫戰(zhàn)？戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣？）2、帶著問題讀課文。要求：標出自然段，劃出生字詞

3、。或聯(lián)系上下文理解詞語。標出難讀的地方。三、學習本課生字1、根據(jù)課后生字表的注音，學生自學生字讀音。投影出示：日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘2、指名讀，隨讀隨糾。注意：虐n< 嶙l n3、學生自由練習，同位互相檢查。4、再指名讀。5、全班齊讀。四、指導朗讀1、自由朗讀。2、生提出難讀的地方，師指導朗讀，學生反復練讀。A、暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！B、戰(zhàn)士們高聲喊到：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油! 風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵再這

4、場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。五、感知課文大意1、整體通讀課文。2、思考：從文中你知道了什么？六、指導書寫生字1、仔細觀察生字的結構和筆畫。2、提出難寫的字。3、指導書寫。4、學生描紅、臨寫。七、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、搜集有關抗洪搶險地光榮事跡，讀一讀。第二課時【教學要點】1、通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。2、學習人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學生熱

5、愛祖國，勇于幫助別人的思想感情?！窘虒W過程 】一、導入通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。二、精讀指導第一部分（1節(jié)）1、學生自由朗讀第1節(jié)。思考：這一節(jié)告訴了我們什么？從哪句看出來？ 1998年的夏天，長江發(fā)大水，很多地方受害了。投影出示，全班齊讀。自讀，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來。（一場接著一場，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）通過劃下的詞語，想象長江洪水泛濫的場面，練習朗讀。 災情就是命令，災區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯

6、山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 學生齊讀。 學生自由讀，找出體現(xiàn)氣壯山河的詞語，并劃下來。（萬分危急，幾十萬，幾百萬，日夜兼程）指名讀。第二部分（2-5節(jié)）1、導入 ：在這場激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2-5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么？2、學生自由讀，思考。3、具體分析第一層（2節(jié)） 提示語：2月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？ 指名讀本節(jié)。 重點片段練習。 如果當時你就是其中一員，你會怎么想，怎么做？第二層（3、4節(jié)） 導語 ：面對當時肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。 學生自學第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的

7、句子，標出黃曉文動作的詞。 檢查自學情況。 根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練習表演這段。 指名表演。 齊讀最后一句。第三 層（5節(jié)） 導語 ：是呀，I在抗洪搶險的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。 指名讀本節(jié)。思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么？重點寫了哪些事例？ 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程，激發(fā)學生的感情。 學生自由練讀，注意聲調(diào)變化。 學生賽讀，可試背。第三部分（6節(jié)）1、齊讀本節(jié)。2、自讀，思考：說說這節(jié)的意思。3、交流：1998年夏天的那場災難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來。

8、三、片段欣賞1、文中多處使人感動流淚，找處最使你感動的地方。練習朗讀。2、指名讀。四、布置作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫最使你感動的地方。第三課時【授課時間】第6周4【教學要點】1、指導學生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。2、學會用閃爍、驚心動魄造句。3、交流會：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡?！窘虒W過程 】一、指導背誦第5節(jié)1、學生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層？2、指名回答（總分總）3、按照所分層次自由背誦。4、指名試背。5、全班齊背。6、再指名背。二、學習用閃爍、驚心動魄造句。1、體會詞語的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動魄：場面宏大，讓人擔心，心驚膽戰(zhàn)）2、找出詞語所在的句子，讀一讀，體會詞語的用法。3、說說這兩個詞語能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動魄：戰(zhàn)斗、電影）4、自由造句，教師相機指導。5、指名讀，修改。三、交流會1、課外，大家也收集了不少有關抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。2、到臺前介紹。3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想？四、布置作業(yè)