-八年級生物上冊 5.1.1 生命的起源優(yōu)秀教案 （新版）濟(jì)南版-（新版）濟(jì)南版初中八年級上冊生物教案

1、生態(tài)系統(tǒng)的組成課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；3、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相互關(guān)系。4、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。教學(xué)難點：生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。教學(xué)方法： 由于本課使學(xué)生貼近自然，能激起學(xué)生的興趣和求知欲，故我采用“激趣導(dǎo)學(xué)，合作探究”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，表達(dá)交流2、指導(dǎo)學(xué)生通過圖片，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的成分之間的相互關(guān)系 課前準(zhǔn)備：制作課件；搜集信息及自然風(fēng)景圖片。教學(xué)時數(shù)： 1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

2、及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：10分鐘在學(xué)習(xí)新課之前我們先來欣賞一段視頻，感受一下大自然的和諧和美！同時體會，“生物與環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系”。放映影片美麗的大森林。我們剛才看到的是森林生態(tài)系統(tǒng)，那么什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？它是由什么組成？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。板書：第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成。觀看視頻，交流自己的感受，同時體會生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。通過影片導(dǎo)入新課，能增加學(xué)生的興趣和直觀性，使學(xué)生認(rèn)識到生物和環(huán)境是統(tǒng)一的整體。引導(dǎo)探究新課講授25分鐘 一、生態(tài)系統(tǒng)的概念1、自主學(xué)習(xí)一：閱讀教材39頁內(nèi)容，完成以下題目：(1)在一定的區(qū)域里， 與 相互作用所形成的 ，叫

3、做生態(tài)系統(tǒng)。（2）舉例：一片樹林、一塊 、一個 、一塊農(nóng)田。（3）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 。它包括地球上的 及其 。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視及時反饋指導(dǎo)。展示“三江平原沼澤地圖片”：如果你是這片沼澤地里的一只水鳥,想像一下，當(dāng)鷹飛來時，你會怎么做? 當(dāng)這里的水被污染了你又會怎樣？教師予以肯定：大家的想像很豐富，從這兩種情境中，談?wù)勀銓ι鷳B(tài)系統(tǒng)的理解？師點撥：生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間的關(guān)系就如同一張無形的網(wǎng)，牽一發(fā)而動全身。無論是哪一種因素的變化，就會有許多生物受到影響，生物與生物，生物與環(huán)境是一個整體，構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。 板書：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。出示生態(tài)

4、系統(tǒng)的概念辨析：1、樹林中的所有生物 2、一塊農(nóng)田里的肥沃土壤 3、一個長滿雜草、木耳，聚集著螞蟻、老鼠的陰濕山洼 4、取自池塘中的一滴水 5、我們學(xué)校的花園。大家通過以上的分析判斷，你能不能總結(jié)一下，怎樣才能判斷是不是一個生態(tài)系統(tǒng)呢？生態(tài)系統(tǒng)有哪些部分組成呢？同學(xué)們總結(jié)得很對，誰能舉幾個生態(tài)系統(tǒng)的例子。大家舉的例子都很好！生態(tài)系統(tǒng)的種類很多，生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小，那么地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么呢？老師提示：包括地球上的全部生物及其環(huán)境各種生態(tài)系統(tǒng)都是由什么成分組成的呢？下面請大家完成自主學(xué)習(xí)2的內(nèi)容。二、生態(tài)系統(tǒng)的成分2、自主學(xué)習(xí)2：閱讀教材40-41頁內(nèi)容，完成以下題目：1、生態(tài)系統(tǒng)一般

5、由 和 兩個組成部分。2、在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分包括 、 、 和 等，生物成分包括 、 和 。3、生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ，消費者是 ，分解者是 。學(xué)生完成后，教師出示圖片：識別生態(tài)系統(tǒng)的成分。圖（一）圖（二）要求：標(biāo)出各個生態(tài)系統(tǒng)的生物成分和非生物成分，填寫在課本的表格上，然后分析討論并歸納出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。名稱類別在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與其他成分之間的關(guān)系圖一圖二提問：哪位同學(xué)能總結(jié)一下，生態(tài)系統(tǒng)中的各生物成分分別有什么作用？都扮演著什么角色？通過課件，以動態(tài)的方式展現(xiàn)生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系，相互依存的。某種成分的變化，往往會引起其他成分發(fā)生相應(yīng)

6、的變化，甚至?xí)鹫麄€生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一系列變化。三、課堂小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成，下面讓我們一起梳理一下本節(jié)課所學(xué)到的知識。四、延伸拓展：材料：生物圈2號（Biosphere 2）是美國建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，因把地球本身稱作生物圈1號而得此名。它占地1.28公頃，承建歷時8年，耗資1.5億美元如果你是一位參與創(chuàng)建生物圈2號的科研人員，你將會在這個生態(tài)系統(tǒng)中引入生態(tài)系統(tǒng)的哪些成分？1991年9月26日4男4女共8名科研人員首次進(jìn)駐生物圈2號,1993年6月26日走出 ,停留共計21個月，最終宣告失敗。未達(dá)到原先設(shè)計者的預(yù)定目標(biāo)，這證明了在已知的科學(xué)技術(shù)條件

7、下，人類離開了地球?qū)㈦y以永續(xù)生存。同時證明：目前地球仍是人類唯一能依賴與信賴的維生系統(tǒng)。因此，請大家保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，善待我們的家園！ 按照老師的要求，自主學(xué)習(xí)并完成題目觀察圖片，交流并表達(dá)，如果自己是只水鳥，當(dāng)鷹來時的的感受。通過剛才的預(yù)習(xí)，有的學(xué)生可能回答出：無論是非生物因素的變化，還是生物因素的變化，都會有多種生物受到影響。生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體。學(xué)生分析判斷，并說出理由生：在一定地域內(nèi)，必須有生物和非生物部分 一片樹林、一塊草地、一個花園、一條河等。在提示下回答：生物圈學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)題目學(xué)生小組合作交流，歸納總結(jié)，并填寫表格。教師巡視指導(dǎo)。生通過剛才的預(yù)習(xí)回答：非生物成分（

8、為生物提供營養(yǎng)、能量和生存空間）；生產(chǎn)者（制造有機(jī)物，儲存能量）；消費者（促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等）；分解者（把有機(jī)物分解成無機(jī)物）學(xué)生根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成回答：生物成分和非生物成分，如：生產(chǎn)者、消費者、分解者、空氣、水，土壤等通過圖片展示，給予直觀的信息刺激，通過師生問題交流使學(xué)生一直處于積極思考、思維活躍的狀態(tài)。可以更好的辨析出生態(tài)系統(tǒng)的概念，便于后面的學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對本節(jié)課的知識構(gòu)建。通過交流合作，換起學(xué)生的主題意識，分享彼此的知識與經(jīng)驗，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。通過分享圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探究通過延伸拓展，一方面可以開闊學(xué)生視野，增大知識面；另一方面，可以更好的

9、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的共同家園地球。課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)10分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測題：1、下列可稱作生態(tài)系統(tǒng)的是 ( ) A一個池塘中的浮游生物和所有分解者 B. 生物圈C生物圈中的所有生物 D森林中的所有植物2、生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的關(guān)系是 （ ）A、生產(chǎn)者依賴于消費者，消費者依賴于分解者B、消費者依賴于生產(chǎn)者、生產(chǎn)者依賴于分解者C、分解者依賴于生產(chǎn)者和消費者，消費者依賴于生產(chǎn)者D、三者緊密聯(lián)系，缺一不可3、要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （ ）A.消費者和分解者 B.生產(chǎn)者和消費者 C.生產(chǎn)者和分解者 D.生產(chǎn)者和人4.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

10、。5.人屬于生態(tài)系統(tǒng)的 。6、思考(1)這個透明的玻璃球體可看作一個_ ，此生態(tài)球應(yīng)放在有_的地方，目的是 。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中除小魚（或小蝦）和水藻外，還應(yīng)包括 和_ 。(3)此球內(nèi)加入細(xì)菌的作用是充當(dāng)_不放細(xì)菌結(jié)果會怎樣？_。 答案：1、B 2、D 3、C 4、生物圈5、消費者 6、（1）生態(tài)系統(tǒng) 陽光 有利于進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物 （2）非生物的物質(zhì)和能量 分解者 （3）分解者 （4）生態(tài)球內(nèi)生物死亡 學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾以小組的形式完成，并找組代表說出自案。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。板書設(shè)計：第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成一、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈 二、生態(tài)系統(tǒng)的組成： 生物部分 ：生產(chǎn)者、消費者、分解者 非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等教學(xué)探討與反思: 開篇以一段優(yōu)美的視頻，一下就將學(xué)生帶進(jìn)如畫的自然景觀中，從而激起學(xué)生的興趣。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終貫徹積極引導(dǎo)的指導(dǎo)方