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1、徐霞客和徐霞客游記第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入:在上節(jié)課熟悉課文的基礎(chǔ)上,本節(jié)課深入研究文章寫法上的一些特點(diǎn),并徐霞客的精神中汲取營(yíng)養(yǎng),提高我們的思想修養(yǎng)。二、學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容和自己在課下查找的資料,談?wù)勛约簩?duì)徐霞客的認(rèn)識(shí)。三、回歸課文:上面同學(xué)們談的都很好,基本認(rèn)識(shí)了徐霞客的為人。下面我們結(jié)合課文內(nèi)容來分析本文的寫作特點(diǎn)。出示多媒體課件展示1、描寫方法及其作用教師指導(dǎo):人物描寫的作用一般是為了表現(xiàn)人物性格,展示人物形象,體現(xiàn)人物經(jīng)歷的。而在一篇文章中,除了主要人物(中心人物)之外,還有一些次要人物,對(duì)這些人物的描寫一般除了表現(xiàn)他們自身的性格特點(diǎn)之外,對(duì)于表現(xiàn)主要人物還有一定的襯托作用
2、(正襯或反襯)。環(huán)境描寫的作用一般是為了渲染氣氛,襯托人物心情,表現(xiàn)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。學(xué)生活動(dòng):回憶以前所學(xué),描寫方法都有哪些?本文都運(yùn)用了哪些描寫方法?結(jié)合課件展示從文中找出實(shí)例對(duì)其作用加以分析。教師指導(dǎo):徐父:淡泊名利的真隱士徐母:胸襟開闊、理解兒子的好母親這就是文中次要人物對(duì)主要人物的襯托作用,屬于正襯。文中還有環(huán)境描寫,主要集中在第六段,配合人物的行動(dòng)描寫,向我們展示了徐霞客游歷過程中環(huán)境的艱險(xiǎn)。這里的環(huán)境既包括自然環(huán)境的險(xiǎn)惡,也包括社會(huì)環(huán)境中人為的艱險(xiǎn)(如文中提到的他在路上曾絕糧遇盜。而在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境中,徐霞客卻毫不退縮,仍然為了自己的理想執(zhí)著地追求著。兩相對(duì)照,形成了鮮明
3、的對(duì)比,屬于反襯。2、精練生動(dòng)的語言學(xué)生活動(dòng):找出自己喜歡的'句子,說說理由。教師指導(dǎo):文中三字句、五字句及散句交叉運(yùn)用,動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)。尤其是第六段的重點(diǎn)句:六組動(dòng)詞的使用(登、歷、涉、探、冒、行),精練而形象地體現(xiàn)了徐霞客的游歷經(jīng)歷,更能從中體味出他身上所具有的那種不畏艱險(xiǎn)、求知探索的精神。這正是本文極富表現(xiàn)力的語言帶給我們的。這也告訴我們,體會(huì)文章語言特點(diǎn)時(shí),不止要把握住語言本身的特點(diǎn)(生動(dòng)、形象、精練、概括),更要明白它是為誰服務(wù)的、它是為了表現(xiàn)什么的,把握住了這一點(diǎn),你也就把握住了一篇文章的精髓。3、例證的運(yùn)用學(xué)生活動(dòng)一:回憶傳記這種文體,討論例證這種方法和哪種文體中所使用
4、的方法相似,語言標(biāo)志是什么,從文中找出一些例證的句子,思考其作用。教師指導(dǎo):所謂例證,就是舉實(shí)例證明,它最基本的作用就是增強(qiáng)文章的可信度。這種方法我們?cè)谡f明文中很常見,在傳記性的文章中也會(huì)見到。因?yàn)閭饔涍@種文體的最基本的特點(diǎn)就是講究事實(shí),即真實(shí)性。文中的一些實(shí)例向我們真實(shí)展現(xiàn)了徐霞客的游歷人生,而從他忽南忽北、行蹤無定的經(jīng)歷來看,我們又能真切地感受到一位堅(jiān)持不懈、持之以恒、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇于探索的智者勇士的形象。學(xué)生活動(dòng)二:結(jié)合前面學(xué)過的兩篇人物傳記,討論這三篇傳記的異同。教師指導(dǎo):由以上三大寫作特點(diǎn),再結(jié)合我們之前學(xué)過的兩篇傳記,我們知道它們的共同特點(diǎn)都是尊重事實(shí),而本文是一篇文學(xué)性較強(qiáng)的傳記,在真實(shí)性的基礎(chǔ)上,又追求語言的生動(dòng)形象,生動(dòng)性是為真實(shí)性服務(wù)的。記住這一點(diǎn),對(duì)我們分析下一課梵高傳
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