人教部編版六年級語文上冊第一單元語文園地教案

1、人教部編版六年級語文上冊第一單元語文園地教案課題語文園地課型語文園地授間2課時教學(xué) 目標1. 認識排比句，了解運用排比句的好處。2. 了解分號的用法。3. 理解積累古詩過故人莊。4. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱愛大自然的情感。教學(xué) 重點1. 學(xué)會在習(xí)作中運用排比句，正確使用分號。2. 積累古詩過故人莊。教學(xué) 難點理解過故人莊詩句的含義，體會詩人的思想感情。第一課時教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)聯(lián)想閱讀的閱讀方法。2. 從讀中感悟排比句、分號的用法和作用。教具 準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課 教學(xué)（）分鐘一、聯(lián)想閱讀教學(xué)1. 人們在讀書的時候，看到書本上所寫的內(nèi)容，往 往會自覺或不自覺地把它們和別的事物聯(lián)系起

2、來，人們把 這種思維活動叫“聯(lián)想”。閱讀文章，我們不僅要讀懂文 章，還要能從所讀的文章想開去。下面，我們來讀一讀草 原這篇文章，哪位同學(xué)來說一說，從文章中你能聯(lián)想到 什么。（讀到 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來 我能 聯(lián)想到鄉(xiāng)下爺爺在山坡放羊時的情景）2. 展示美文，閱讀交流【出示課件2】最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的 矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護 婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地 方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道拓展閱讀可以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 探究熱情，同時鞏固學(xué)兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件 花衣好像被風(fēng)

3、兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌 膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點 薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧， 濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！讀一讀這段美文，小組交流你從這段話中能聯(lián)想到什 么。（三）課堂小結(jié)，提出要求閱讀文章時想開去有很多好處，今后我們要多用這種 方法，同學(xué)們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：聯(lián)想閱讀）二、排比教學(xué)（一）觀察句式，了解句意。小組討論、探究，學(xué)生讀后，談一談自己的發(fā)現(xiàn)?！境鍪菊n件3】我是親友之間交往的禮品，我是婚禮 的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。（這段話連用了三個“我是”的句式，強調(diào)了花 的作用之大）【出示課件4】漓江的水真

4、靜啊，靜得讓你感覺不到 它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（這段話連用了三個“漓江的水真啊”的句式，強調(diào)了漓江的水“靜”“清”“綠”的特點）【出示課件5】花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了， 就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（這段話連用了三個“了，就像”的句式， 強調(diào)了大自然的生機）（二）認識排比，明白作用1. 教師講解：【出示課件6】把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu) 相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做 排比。我們剛才讀過的這三段話都是排比。（板書：排比）習(xí)這一閱讀方法。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生 先觀察句式，在了解句

5、子意思的基礎(chǔ)上談發(fā) 現(xiàn)，這樣做的目的是激 發(fā)學(xué)生的探究興趣，培 養(yǎng)學(xué)生合作探究的能 力。2. 小組討論、探究排比句有什么作用？（1）小組討論，探究排比句的作用。（2）教師評價總結(jié)，明確：用排比來說理，可以使條理分明；用排比來抒情， 可以使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，氣勢更為強烈；用排比 來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。（板書：說理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形 象生動）（三）練習(xí)運用，互評互改。1. 教師出示練習(xí)題：以田野景色為描寫對象，寫一個排比句。2. 學(xué)生互評，教師指導(dǎo)。教師在學(xué)生討論把自己與的排比句與同學(xué)交換，互相評價，提出合理探究的基礎(chǔ)上講解排化的修改建議。比句的作用，

6、使學(xué)生的教師從學(xué)生作業(yè)中抽出一兩份作例子，先評價，再講認識從感性上升到理一講修改意見。性，認識更全面、更深3.自我修改，力求完美?？?。學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的建議修改自己的句子，爭取寫 出一個通順優(yōu)美的排比句。三、分號教學(xué)（一）讀一讀，注意標點符號。1.自讀自悟，分號常在什么地方使用。【出示課件7】（1）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更 加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時， 黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白 晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。（這段話是講花兒在不同地點不同狀態(tài)下的情況。這 些分句之間都是并列關(guān)系）【出示課件8】（2）太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的自讀自悟環(huán)節(jié)

7、可熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，使學(xué)生感知分號用在那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風(fēng)。什么地方合適，雖然理（這段話是講地區(qū)之間吸收熱量多少不同而形成風(fēng)解不一定全面合理，但這個道理的。兩個分句分別講兩種相反的情況）這種粗淺的認識對學(xué)（二）想一想，認識分號作用。生來說至關(guān)重要，能為學(xué)生正確使用分號提1. 學(xué)生議一議，想一想，分號與逗號、句號有什么不供最大的幫助同。2. 教師指導(dǎo)講解：【出示課件9】分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、 因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句。（板書：分 號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)

8、系）分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。（三）寫一寫，感悟分號用法。1. 以“愛心”為話題練習(xí)寫一段話，用上分號。2. 學(xué)生互相評價，提出意見或建議。四、課堂總結(jié)課堂小 結(jié)及拓 展延伸（ ）分鐘這一節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)了一種新的閱讀方法一一對 比閱讀。這種方法可以使我們更深入地理解課文內(nèi)容，明 確作者思路，了解文章寫法，對提高我們的閱讀能力很有 幫助。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句式一一排比句和一種標 點一一分號，了解了它們的用法和好處，希望同學(xué)們在習(xí) 作中學(xué)習(xí)運用。第二課時教學(xué) 目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀背誦本詩。2. 理解詩歌中的詞語。3. 聯(lián)系課

9、文內(nèi)容理解詩句的意思，并初步體會詩中對仗句的特點。4. 通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍 惜人間友誼的美好情感。教具課件準備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入 ）分 鐘新課教學(xué)（ ）分鐘談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)能 夠讓學(xué)生清楚古代詩 詞在中國文學(xué)長河中 的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 和積累古詩的興趣，提 高學(xué)習(xí)效率。出示朗讀過故人 莊的正確節(jié)奏，使學(xué) 生知道古詩節(jié)奏劃分 的標準是音節(jié)兼顧意 義的。這對學(xué)生以后學(xué) 習(xí)、理解和積累古詩都 是很有意義的。一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1. 在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那 就是古詩詞。古詩詞是我國古代文化的精華，學(xué)習(xí)古 詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶

10、，提高文化 素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠，繼承古代燦爛文化， 重點應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點是閱讀及鑒賞古詩 的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶 庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。今天，我 們就來學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩過故人莊。2. （板書：過故人莊 孟浩然）學(xué)生齊讀。二、正確朗讀，初步感知1. 請學(xué)生自己揣摩，確定怎樣讀這首詩。2. 學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)：（1）節(jié)奏常識： 古詩五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例 如：綠樹/村邊/合。 有破讀現(xiàn)象時，要按意義劃分。例如：故人 /具/雞黍。訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對詩歌進行節(jié)奏劃 分，并說明理由?！境鍪菊n件11】過/故人莊故人/具

11、/雞黍，邀我/至/田家。綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。待到/重陽/日，還來/就/菊花。強調(diào)：古詩節(jié)奏劃分的標準是音節(jié)兼顧意義的。 所以，懂字詞，說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。3. 按照節(jié)奏，練習(xí)朗讀。4. 讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？ （孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客）三、熟讀詩歌，體會含義1.多媒體依次出示詩句，賞析指導(dǎo)【出示課件12】“故人具雞黍，邀我至田家?！保?）指名讀詩句，理解字詞：故人老朋友具雞黍一一準備豐盛的飯菜（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯 菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）（3）指導(dǎo)讀好這句詩句?！境鍪菊n件13】

12、“綠樹村邊合，青山郭外斜?！保?）這是寫景的詩句，放眼望去綠樹圍繞著村 邊，青山在村外橫臥。（2）讀好此句。（3）講述對仗句。借用插圖創(chuàng)設(shè)情 境，使學(xué)生想象自己進 入到了詩歌描述的情 境中，按照角色身份來 與老朋友交談，這樣做 能夠使學(xué)生更深刻地 理解詩歌內(nèi)容。師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜”，這句詩讀 上去朗朗上口，你知道它用了什么修辭手法嗎？（對 偶）師講述什么是對偶句。師生對對子：“綠樹”對； “村邊”對； “合”對“綠樹村邊合，”對這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃, 把酒話桑麻。”）師生共對對子。讀好這兩句詩句。【出示課件14】“開軒面場圃，把酒話桑麻?！保?）指名讀。（2）

13、把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和 菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之 間才會談家常事）（3）隨機理解“桑麻”（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊一些什么。（5）學(xué)生自己完成。（6）交流。“真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。”“你們這兒真美，真想一直住在這兒??！ ”“今年的收成怎么樣？” “還好，有可能是個大豐收?！笔前。钋楹褚庵辉诘膸拙湓儐栟r(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中?！境鍪菊n件15】“待到重陽日，還來就菊花?！绷私鈱ε季?，并練（1）指名讀。習(xí)對對子，使學(xué)生初步（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依了解對偶句

14、的特點，為依不舍）以后欣賞、創(chuàng)作對偶句（3）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？打卜基礎(chǔ)。和旁邊的同學(xué)說說。（4）交流。（5）是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞 菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光）2.再讀詩歌，品詩意境點撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么？（我看見了：冃冃的山，綠綠的地，清清的溪水學(xué)完整首詩以后，和金燦燦的菊花；谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地；再透過全詩來品味詩村民們在田間辛勤地勞動著；孩子們在捉迷藏、放的意境。這對于幫助學(xué)牛)生員析詩歌，培養(yǎng)詩人點撥2:同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么？我聽見了：雞在叫：“喔！” “喔！ ”；鴨在叫：“嘎！”“嘎！”詩人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝福情懷很有好處。點撥3:同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聞到了什么？ 明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自