鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)）一、教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)二、教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲 鳳陽(yáng)花鼓 ，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò) 程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過(guò)表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá) 出歌曲歡快愉悅的情緒。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）設(shè)計(jì)理念 本課教唱的歌曲是鳳陽(yáng)花鼓 ，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，利用生動(dòng)活潑的形式，逐步 引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱好歌曲。 在此基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交 流，進(jìn)行鳳陽(yáng)花鼓表演，并且運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)， 在音樂(lè)實(shí)踐

2、活動(dòng)中感悟， 理解音樂(lè)， 增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心， 培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和創(chuàng) 造性潛質(zhì)。整節(jié)課力求做到以美感人、 以美育人， 讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅， 在美的音樂(lè) 情緒中充分感受鳳陽(yáng)花鼓的民間音樂(lè)風(fēng)格，使整個(gè)音樂(lè)課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。（二）教材分析 風(fēng)陽(yáng)花鼓是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、 4/4 拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò) 充了的一段體， 從第十一小節(jié)開始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂(lè)的感染力和生活氣息。 全曲具有 抒情敘事性， 歌與舞相互結(jié)合， 富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。 前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的 樂(lè)段，每句間采用 “魚咬尾 ”式的承遞發(fā)展法， 后三句是從不同的角度對(duì)前面

3、的樂(lè)段進(jìn)行補(bǔ)充， 進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前 10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞 “嘚兒 ”詼諧風(fēng)趣。（三）學(xué)情分析在小學(xué)階段， 五年級(jí)的大多學(xué)生對(duì)于安徽的地方曲藝知之甚少。 但是這個(gè)年齡階段的孩子也 往往比較樂(lè)意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此， 本節(jié)課的全部音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心， 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 使每一位學(xué)生音 樂(lè)潛能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。 讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂(lè)， 享受音樂(lè)， 感悟 音樂(lè)。五、教學(xué)重點(diǎn)：在唱好歌曲的基礎(chǔ)上， 能夠運(yùn)用表演、 打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)， 表達(dá) 出歌曲歡快愉悅的情緒。六、教學(xué)難點(diǎn)：

4、能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分， 尤其是能夠唱好一字多音處； 用富有彈性的聲音演唱歌曲 的襯詞部分。七、教學(xué)用具： 鋼琴、課件、鳳陽(yáng)花鼓、打擊樂(lè)器等。八、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。1 、學(xué)生聽鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)進(jìn)教室。2 、導(dǎo)入新課，揭示課題鳳陽(yáng)花鼓 。3 、觀看視頻：介紹鳳陽(yáng)花鼓的短片。（設(shè)計(jì)意圖： 以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。 運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史。 ）（二）學(xué)習(xí)歌曲。1 、聆聽歌曲范唱。教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問(wèn)：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的范唱，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。 ）2 、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。（ 1）教師

5、提問(wèn)：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）用 “咚”模唱歌曲的歌詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。 ）3 、填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。（ 1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。（ 2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。（ 3）用原速演唱歌詞部分。（ 4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。（設(shè)計(jì)意圖： 由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分， 降低了學(xué)唱的難度。 歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué) 唱歌譜，在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。 ）4 、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。（ 1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。（ 2）加入力度處理襯詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較

6、有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞 部分活潑、有趣。 ）5 、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。6 、進(jìn)行歌曲處理。（ 1）為歌詞部分加入二聲部演唱。（ 2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖： 由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力， 增強(qiáng)了感染力。 ）（三）表演歌曲。1 、鳳陽(yáng)花鼓歌舞表演。（ 1）觀看鳳陽(yáng)花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本動(dòng)作。（ 2）學(xué)生觀看視頻，模仿其中的動(dòng)作。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生表演鳳陽(yáng)花鼓歌舞。（ 4）請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)舞蹈，其余學(xué)生唱歌。2 、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3 、用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特

7、的表演風(fēng)格。通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)， 能夠運(yùn)用 表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。 ）（四）拓展延伸。（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）1 、分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。2 、課堂小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種聆聽與比較，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 ）九、教學(xué)反思：（一）本次執(zhí)教的班級(jí)是借班上課， 對(duì)于學(xué)生歌唱、識(shí)譜情況不了解， 因此課前應(yīng)準(zhǔn)備多種 方案，課上根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理。（二）這節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是三十分鐘，教學(xué)設(shè)計(jì)的容量比較大，因此拓展部分可以根據(jù)上課 班級(jí)教學(xué)的具體情況取舍。（三）在不熟悉學(xué)生的情況下，師生互動(dòng)需注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。 十、教案簡(jiǎn)評(píng)：本教案設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出