新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊里程表一教案教學(xué)設(shè)計0001

1、新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊里程表一教案教學(xué)設(shè)計4里程表（一）上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明讀懂圖，會畫圖，并能根據(jù)圖意解決問題是本節(jié)課 教學(xué)的三個重點內(nèi)容。為了達成教學(xué)目標，使學(xué)生 較好地掌握這部分知識，在教學(xué)設(shè)計上突出了如下 特點：1. 觀察對照，將里程表中的信息與路線圖中的每段 路程對應(yīng)起來。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先了解里程表中的數(shù)據(jù)，再到 路線圖中尋找與之相對應(yīng)的路段，這樣的安排，有 助于學(xué)生看懂路線圖，理解每個數(shù)據(jù)所表示的含義。2. 重視學(xué)生對線段圖的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫線段 圖。在教學(xué)中，先讓學(xué)生在原路線圖中找一找、畫一畫， 再把路線圖抽象成線段圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生 進行觀察比較，發(fā)

2、現(xiàn)路線圖與線段圖的共同點，從 而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握線段圖的畫法。課前準備教師準備PPT課件火車里程表學(xué)生準備城市地圖火車里程表教學(xué)過程。互動談話，導(dǎo)入新課師：大家都有出去旅行的經(jīng)歷嗎？出發(fā)之前，你們最關(guān)心的是什么問題？學(xué)生自由發(fā)表見解。師：我們出發(fā)之前，最想知道的就是我們離目的地 到底有多遠，多長時間才能到達。這節(jié)課我們要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容就是里程表。（板書課題）設(shè)計意圖：通過課前的談話，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來 源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題，掌握新知1. 觀察情境圖，收集信息。課件出示教材24頁的行車路線圖和里程表。請學(xué)生獨立觀察,從表格和路

3、線圖中獲取相關(guān)信息。 提問：表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段? 說一說，指一指。學(xué)生觀察表格和路線圖，先和同桌互相說一說，指 一指，再到講臺前面利用大屏幕向全班同學(xué)匯報。2. 解決問題：保定到石家莊有多少千米？(1) 提問:保定到石家莊的路程與其他哪幾段路程有 關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)？(學(xué)生觀察后明確：這段路程與北京到保定、北京到 石家莊的路程是相關(guān)聯(lián)的，北京到石家莊的路程減 去北京到保定的路程等于保定到石家莊的路程)(2) 畫一畫。請學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，明確北京到 保定、北京到石家莊、保定到石家莊分別指的是哪 一段路程。請學(xué)生說一說哪段路程是表格中已知的，哪段路 程是問題里所要求的，

4、并在圖上標出相應(yīng)路段的數(shù) 據(jù)。(3) 提問：還可以用其他的方法表示這幾段路程之間 的關(guān)系嗎？如果有，就展示學(xué)生的畫法；如果沒有，就出示教 材上的第二幅示意圖。請學(xué)生對照自己在原鐵路圖上表示的數(shù)據(jù)，分析這 兩種表示方法有什么異同。預(yù)設(shè)生1:兩幅圖中，每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，都表 示出了此題的數(shù)量關(guān)系。生2：第二幅圖畫的是線段，并改變了原來路線圖 的方向。(4) 模仿第二幅示意圖再畫一畫，畫完后與同伴說一 說每一段所表示的意義，并相互檢查和訂正。(5) 列式計算。請學(xué)生獨立算一算，得出結(jié)果，然后交流一下計算 方法，說一說算式中的每個數(shù)量在路線圖中表示的 是哪段里程。3. 解決問題：保定到鄭州有多少

5、千米？(1) 請學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖中找一找, 畫一畫，說一說，理清數(shù)量之間的關(guān)系。(2) 獨立解決問題，得出結(jié)果。(3) 集體交流。說說算式中的數(shù)分別表示哪段里程，相減后得到的 又是哪段里程。4. 解決問題：813-689求的是哪兩個城市之間的 里程？(1) 找一找，畫一畫。師：你們能標記出813和689分別表示哪兩站之間 的里程嗎？能用線段圖畫出來嗎？ 請學(xué)生先找一找，再畫出示意圖。(2) 說一說。請學(xué)生說出813和689相減后求的是哪段里程以及 所畫線段圖表示的意義。5. 小結(jié)。師：你們學(xué)會用圖示表示所求里程了嗎？誰能說一 說路線圖和線段圖是怎樣幫助你理解題意的？ 設(shè)計意圖:

6、通過讓學(xué)生在線路圖中找一找，畫一畫， 能直觀地了解題中的數(shù)量關(guān)系，并使學(xué)生體會到畫 圖對于分析問題和解決問題的實際意義，從而養(yǎng)成 畫圖理解問題的習(xí)慣。4里程表(一)上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明讀懂圖，會畫圖，并能根據(jù)圖意解決問題是本節(jié)課 教學(xué)的三個重點內(nèi)容。為了達成教學(xué)目標，使學(xué)生 較好地掌握這部分知識，在教學(xué)設(shè)計上突出了如下 特點：1. 觀察對照，將里程表中的信息與路線圖中的每段 路程對應(yīng)起來。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先了解里程表中的數(shù)據(jù)，再到 路線圖中尋找與之相對應(yīng)的路段，這樣的安排，有 助于學(xué)生看懂路線圖，理解每個數(shù)據(jù)所表示的含義。2. 重視學(xué)生對線段圖的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫線段 圖。在教學(xué)中

7、，先讓學(xué)生在原路線圖中找一找、畫一畫， 再把路線圖抽象成線段圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生 進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)路線圖與線段圖的共同點，從 而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握線段圖的畫法。課前準備教師準備PPT課件火車里程表學(xué)生準備城市地圖火車里程表教學(xué)過程。互動談話，導(dǎo)入新課師：大家都有出去旅行的經(jīng)歷嗎？岀發(fā)之前，你們最關(guān)心的是什么問題？學(xué)生自由發(fā)表見解。師：我們出發(fā)之前，最想知道的就是我們離目的地 到底有多遠，多長時間才能到達。這節(jié)課我們要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容就是里程表。(板書課題)設(shè)計意圖：通過課前的談話，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來 源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題，

8、掌握新知1. 觀察情境圖，收集信息。課件出示教材24頁的行車路線圖和里程表。請學(xué)生獨立觀察,從表格和路線圖中獲取相關(guān)信息。 提問：表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段? 說一說，指一指。學(xué)生觀察表格和路線圖，先和同桌互相說一說，指 一指，再到講臺前面利用大屏幕向全班同學(xué)匯報。2. 解決問題：保定到石家莊有多少千米？(1) 提問：保定到石家莊的路程與其他哪幾段路程有 關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)？(學(xué)生觀察后明確：這段路程與北京到保定、北京到 石家莊的路程是相關(guān)聯(lián)的，北京到石家莊的路程減 去北京到保定的路程等于保定到石家莊的路程)(2) 畫一畫。請學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，明確北京到 保定、北京到石家莊

9、、保定到石家莊分別指的是哪 一段路程。請學(xué)生說一說哪段路程是表格中已知的，哪段路 程是問題里所要求的，并在圖上標出相應(yīng)路段的數(shù) 據(jù)。(3) 提問：還可以用其他的方法表示這幾段路程之間 的關(guān)系嗎？如果有，就展示學(xué)生的畫法；如果沒有，就出示教 材上的第二幅示意圖。請學(xué)生對照自己在原鐵路圖上表示的數(shù)據(jù)，分析這 兩種表示方法有什么異同。預(yù)設(shè)生1：兩幅圖中，每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，都表 示出了此題的數(shù)量關(guān)系。生2：第二幅圖畫的是線段，并改變了原來路線圖 的方向。(4) 模仿第二幅示意圖再畫一畫，畫完后與同伴說一 說每一段所表示的意義，并相互檢查和訂正。(5) 列式計算。請學(xué)生獨立算一算，得出結(jié)果，然后交

10、流一下計算 方法，說一說算式中的每個數(shù)量在路線圖中表示的 是哪段里程。3. 解決問題：保定到鄭州有多少千米？(1) 請學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖中找一找, 畫一畫，說一說，理清數(shù)量之間的關(guān)系。(2) 獨立解決問題，得出結(jié)果。(3) 集體交流。說說算式中的數(shù)分別表示哪段里程，相減后得到的 又是哪段里程。4. 解決問題：813-689求的是哪兩個城市之間的 里程？(1) 找一找，畫一畫。師：你們能標記出813和689分別表示哪兩站之間 的里程嗎？能用線段圖畫出來嗎？請學(xué)生先找一找，再畫出示意圖。(2) 說一說。請學(xué)生說出813和689相減后求的是哪段里程以及 所畫線段圖表示的意義。5. 小結(jié)

11、。師：你們學(xué)會用圖示表示所求里程了嗎？誰能說一 說路線圖和線段圖是怎樣幫助你理解題意的？ 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在線路圖中找一找，畫一畫， 能直觀地了解題中的數(shù)量關(guān)系，并使學(xué)生體會到畫 圖對于分析問題和解決問題的實際意義，從而養(yǎng)成 畫圖理解問題的習(xí)慣。4里程表（一）上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明讀懂圖，會畫圖，并能根據(jù)圖意解決問題是本節(jié)課 教學(xué)的三個重點內(nèi)容。為了達成教學(xué)目標，使學(xué)生 較好地掌握這部分知識，在教學(xué)設(shè)計上突出了如下 特點：1. 觀察對照，將里程表中的信息與路線圖中的每段 路程對應(yīng)起來。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先了解里程表中的數(shù)據(jù)，再到 路線圖中尋找與之相對應(yīng)的路段，這樣的安排，有 助于學(xué)生

12、看懂路線圖，理解每個數(shù)據(jù)所表示的含義。2. 重視學(xué)生對線段圖的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫線段 圖。在教學(xué)中，先讓學(xué)生在原路線圖中找一找、畫一畫， 再把路線圖抽象成線段圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生 進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)路線圖與線段圖的共同點，從 而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握線段圖的畫法。課前準備教師準備PPT課件火車里程表 學(xué)生準備城市地圖火車里程表 教學(xué)過程?；诱勗?，導(dǎo)入新課師：大家都有出去旅行的經(jīng)歷嗎？出發(fā)之前， 你們最關(guān)心的是什么問題？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。師：我們出發(fā)之前，最想知道的就是我們離目的地 到底有多遠，多長時間才能到達。這節(jié)課我們要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容就是里程表。（板書課題）設(shè)計意圖：通過課前的談話

13、，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來 源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題，掌握新知1. 觀察情境圖，收集信息。 課件出示教材24頁的行車路線圖和里程表。 請學(xué)生獨立觀察,從表格和路線圖中獲取相關(guān)信息。 提問：表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段?說一說，指一指。學(xué)生觀察表格和路線圖，先和同桌互相說一說，指 一指，再到講臺前面利用大屏幕向全班同學(xué)匯報。2. 解決問題：保定到石家莊有多少千米？(1) 提問：保定到石家莊的路程與其他哪幾段路程有 關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)？(學(xué)生觀察后明確：這段路程與北京到保定、北京到 石家莊的路程是相關(guān)聯(lián)的，北京到石家莊的路程減 去北京

14、到保定的路程等于保定到石家莊的路程)(2) 畫一畫。請學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，明確北京到 保定、北京到石家莊、保定到石家莊分別指的是哪 一段路程。請學(xué)生說一說哪段路程是表格中已知的，哪段路 程是問題里所要求的，并在圖上標出相應(yīng)路段的數(shù) 據(jù)。(3) 提問：還可以用其他的方法表示這幾段路程之間 的關(guān)系嗎？如果有，就展示學(xué)生的畫法；如果沒有，就出示教 材上的第二幅示意圖。請學(xué)生對照自己在原鐵路圖上表示的數(shù)據(jù)，分析這 兩種表示方法有什么異同。預(yù)設(shè)生1:兩幅圖中，每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，都表 示出了此題的數(shù)量關(guān)系。生2：第二幅圖畫的是線段，并改變了原來路線圖 的方向。(4) 模仿第二幅示意圖再畫一畫，畫完后與同伴說一 說每一段所表示的意義，并相互檢查和訂正。(5) 列式計算。請學(xué)生獨立算一算，得出結(jié)果，然后交流一下計算 方法，說一說算式中的每個數(shù)量在路線圖中表示的 是哪段里程。3. 解決問題：保定到鄭州有多少千米？(1) 請學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖中找一找, 畫一畫，說一說，理清數(shù)量之間的關(guān)系。(2) 獨立解決問題，得出結(jié)果。(3) 集體交流。說說算式中的數(shù)分別表示哪段里程，相減后得到的 又是哪段里程。4. 解決問題：813-689求的是哪兩個城市之間的 里程？(1) 找一找