新高考語文一輪復(fù)習(xí)專題提升練10古代詩歌鑒賞1

1、專題提升練 10古代詩歌鑒賞 （ 一）（ 時間： 80 分鐘 分值： 72 分 ）(1) (2)題。 (9 分)1（2019煙臺二模 ） 閱讀下面這首詩，完成聽琴 蕭愨洞門涼氣滿，閑館夕陰生。 弦隨流水急，調(diào)雜秋風(fēng)清。 掩抑朝飛弄，凄斷夜啼聲 。至人齊物我，持此悅高情?！咀ⅰ?朝飛弄，即雉朝飛曲，相傳戰(zhàn)國時齊國處士犢沐子，年老而無妻，見雉 鳥雙飛，觸景生情，自嘆命途多舛，遂寄情于絲桐。夜啼聲，指烏夜啼曲，傳為何晏之 女所創(chuàng)，初晏系獄，有二烏止于舍上，女曰“烏有喜聲，父必免”，遂撰此操。后人常用以 上兩曲表達愛情中的哀怨。（1） 下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3 分）（）A首聯(lián)點明聽

2、琴的環(huán)境和時間，居室高深空曠，傍晚涼滿陰生，為下文表情達意蓄勢。 B頷聯(lián)以尋常事物“流水”“秋風(fēng)”入詩， 化抽象為具體， 描繪出琴聲音節(jié)和曲調(diào)變化。C頸聯(lián)委婉含蓄地表達了聆聽琴樂的復(fù)雜情感，運用典故使詩歌言簡意賅、辭近旨遠。 D詩歌描寫音樂語言流暢， 層次清晰， 順理成章， 漸入佳境， 讓人身臨其境、 感同身受。 C “委婉含蓄”表述錯誤， “凄斷”一詞屬于直接抒情。 （2） 詩歌前三聯(lián)與尾聯(lián)的感情氛圍看似矛盾，實則高度融合。請結(jié)合全詩進行簡要分析。（6 分 ） 答案 詩歌前三聯(lián)描述了環(huán)境的陰涼、 琴聲的清急和感情的凄苦， 氛圍格調(diào)吻合一致； 尾聯(lián)用道家物我相齊的至高追求觀照自我，說明詩人完全

3、沉浸其中，達到物我兩忘、物我合 一的境界，進而生發(fā)出超然物外、高遠灑脫的愉悅之情，景、樂、情、人高度融合，融為一 體。2（2019 泰安一 模 ） 閱讀下面這首唐詩，完成 （1） （2） 題。 （9 分 ） 詠懷古跡五首 （ 其二 ）杜甫 搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。 悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。 江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。(1) 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3 分 )()A詩的首句借草木的凋殘和零落來起興，用移情的手法凸顯宋玉的悲哀。B頷聯(lián)說明詩人雖與宋玉不同時代，但蕭條不遇，惆悵失志，其實相同。C故宅猶在，文藻空留，表明世人雖然沒有遺忘

4、宋玉，但并不欣賞他的文采辭藻。 D本詩將古跡描寫與議論融為一體，強化了作者的抒情意味，也豐富了詠古意蘊。 C 人們只欣賞他的文采辭藻，并不了解他的志向抱負和創(chuàng)作精神。 (2) 請結(jié)合全詩，簡要概括作者表達的情感態(tài)度。 (6 分) 答案 深切地表示對宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前懷才不遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平；作者自況自比，以此抒寫自己的不遇之悲。3(2019佛山二模 )閱讀下面這首唐詩，完成 (1) (2)題。 (9 分) 從軍行 張祜少年金紫 就光輝，直指邊城虎翼 飛。一卷旌收千騎虜，萬全身出百重圍。黃云斷塞尋鷹去，白草連天射雁歸。白首漢廷刀筆吏，丈夫功業(yè)本相依。【注】 金紫：

5、金印紫綬，唐宋的官服和佩飾，亦用以指代貴官。虎翼：古戰(zhàn)陣名。(1) 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?(3 分 )( )A“金紫”暗示了少年的身份， “直指”“虎翼”既寫出了少年的用兵，也襯托了少年形 象。B打敗了“千騎虜”，殺出了“百重圍”，展現(xiàn)出少年的勇猛也流露了作者對少年的贊 美。C“尋鷹去”和“射雁歸”，都從側(cè)面表現(xiàn)了少年的箭術(shù)高超，使得少年的形象更加豐 滿。D“從軍行”本為樂府舊題，格律自由、不拘對仗，但本詩對仗工整，已深得近體詩的 精髓。C “尋鷹去”“射雁歸”是對少年的正面描寫，而非側(cè)面。 (2) 在情感內(nèi)容上，本詩末兩句與辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中的“了卻君王天下事，

6、贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”有何異同？請作簡要分析。(6 分 ) 答案 相同的是：兩者都表達出了報效國家、建功立業(yè)的強烈渴望。 不同的是：前者是少年滿懷著建功立業(yè)的豪情壯志，后者則是英雄垂暮，壯志難酬的悲 嘆。本詩尾聯(lián)借少年之口，說大丈夫與建功立業(yè)本就相依，寧可在邊塞從軍，也不愿在朝廷 中擔(dān)任文職，白首無為。辛詞也說想要替君主完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭取生前死后都留下為 國立功的勛名，但無奈“白發(fā)生”。4(2019合肥二模 )閱讀下面這首宋詩，完成 (1) (2)題。 (9 分)常州張卿養(yǎng)素堂歐陽修 江左衣冠世有名，幾人今復(fù)振家聲。 朝廷獨立清冰節(jié)，閭里歸來白首卿。 志在言談猶慷慨，身閑耳目益聰明

7、。 長松野水誰為伴，顧我堪羞戀寵榮。(1) 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?(3 分 )()A首聯(lián)拈出“家聲”二字，意在指出家風(fēng)傳承的重要性，語氣上頗為沉重。 B“朝廷”與“閭里”對舉，表達了詩人對張卿壯志難酬、白首歸隱的同情。 C從言談慷慨、耳目聰明等細節(jié)描寫中，可以見出張卿老當益壯的風(fēng)采。 D對張卿安于“長松野水”的恬淡心境，詩人表達了高山仰止的欽慕之意。B “朝廷”“閭里”分別是張卿退休前后的兩種狀態(tài)，不存在“壯志難酬”的情況， 也并未表達同情。 (2) 這是一首酬贈詩，但從中也可以看出詩人追求的理想人格。請結(jié)合詩句簡要分析。 (6 分) 答案 磊落剛正，心懷天下。在朝堂之上能夠忠直

8、敢諫，歸隱田園后仍然關(guān)心國事。清廉自律，淡泊名利。在寵榮之前保持戒慎警醒，與長松野水為伴陶冶情操。勇于自省， 重視傳承。敢于以人為鑒來解剖自我，能繼承和發(fā)揚優(yōu)良家風(fēng)。5(2019合肥二模 )閱讀下面這首宋詞，完成 (1) (2)題。 (9 分) 一叢花溪堂玩月作陳亮冰輪斜輾鏡天長，江練隱寒光。危闌醉倚人如畫，隔煙村、何處鳴榔？烏鵲倦棲，魚龍驚起，星斗掛垂楊。蘆花千頃水微茫，秋色滿江鄉(xiāng)。樓臺恍似游仙夢，又疑是、洛浦瀟湘。風(fēng)露浩然，山河 影轉(zhuǎn)，今古照凄涼。注】 鳴榔：象聲詞，漁人捕魚時用長木板敲擊船舷發(fā)出的聲音。洛浦：洛水之濱，借指洛神。瀟湘：湘水之神。(1) 下列對這首詞的分析，不恰當?shù)囊豁検?

9、(3 分 )()A前兩句化靜為動， “輾”和“隱”二字給人以動感，描寫月照澄江、水映長空的雄偉 景象。B“何處鳴榔”以動襯靜，運用“鳴榔”之聲襯托此時之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之 美。C“山河影轉(zhuǎn)”意境雄渾闊大，由“轉(zhuǎn)”字引發(fā)對古今變遷的感慨，寫出詞人恢復(fù)中原 的決心。D結(jié)尾三句從前文寫秋江月夜迷人的景色轉(zhuǎn)到寫詞人對中原淪陷、江山易主而發(fā)的感慨。C “山河影轉(zhuǎn)”含蓄地寫出了中原淪陷、江山易主之感，沒有體現(xiàn)“詞人恢復(fù)中原的 決心”。 (2) 全詞是如何扣住“月”而展開的？請結(jié)合全詞簡要分析。 (6 分) 答案 先總寫照澄江、水映長空的月光、水色交相輝映的雄偉壯景；再寫作者憑欄賞 月的情態(tài)和秋月照

10、耀下的江鄉(xiāng)美景；最后寫作者賞月的想象和感受，景色陡然一變，情調(diào)轉(zhuǎn) 入悲涼，寄寓了詞人的家國興亡之感。6(2019皖南八校第二次聯(lián)考 )閱讀下面這首宋詩，完成 (1) (2)題。 (9分) 題老學(xué)庵壁 陸游 此生生計愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。 萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。 太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。 喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣?！咀ⅰ?此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰 ( 今浙江紹興 )時所作，此時金兵已占領(lǐng)宋朝的 北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。(1) 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3 分 )()A首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡陋。B詩人把老學(xué)庵當作自己

11、的精神家園，可以在書齋中讀書度過一整天。C頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰，卻依然心系天下，希望百姓生活太平、無憂。D尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述，照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”，充滿生活氣息。C “希望百姓生活太平、無憂”分析錯誤， “太平民樂無愁嘆”是說國土淪喪，百姓安 于現(xiàn)狀，只有高興而沒有愁嘆，詩人為此而感到憤懣。 （2） 詩人為什么“少睡眠”？請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析。 （6 分 ） 答案 從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)來看，詩人生活窘迫，心生憂愁；從詩歌頸聯(lián)來看，詩 人年事已高，晚上本來就睡不好覺；從詩歌頸聯(lián)和注釋來看，當朝統(tǒng)治者偏安江南一隅， 無所作為，百姓只有高興而無愁嘆，詩人為此而憂慮。 （ 意思對即可 ）

12、7（2019洛陽三模 ）閱讀下面這首唐詩，完成 （1） （2）題。 （9 分）早 雁 杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌 月明孤影過，長門 燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔 。【注】 唐武宗會昌二年 （842） 八月，北方回鶻族南侵，引起邊民紛紛逃亡。作者時任 黃州（ 今湖北新洲 ） 刺史。仙掌：指長安建章宮有銅鑄仙人舒掌托起露盤。長門：漢宮殿 名。菰米、莓苔：植物名，都是雁的食物。（1） 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 （3 分 ）（）A首聯(lián)寫詩人想象鴻雁遭射四散的情景， “虜弦開”運用借代手法，用胡騎挽弓射獵征 雁指其發(fā)動軍事騷擾活動。B

13、頷聯(lián)承首聯(lián)寫孤雁飛經(jīng)都城長安上空的情景?！肮掠斑^”“數(shù)聲來”，一繪影，一寫 聲，都與上聯(lián)“驚飛四散”相應(yīng)，突顯孤雁之失群離散、形單影只。C頸聯(lián)寫詩人由征雁南飛遙想到它們的北歸，大雁還在南征的途中，詩人卻已想到它們 的北返；正在哀憐它們的驚飛離散，卻已想到它們異日的無家可歸。D這首詩中的“早雁”與杜牧赤壁中的“折戟”一樣，都是觸發(fā)作者思緒的意象， 但這首詩婉曲細膩，與赤壁豪宕俊爽的風(fēng)格并不相同。A A 項，“借代”錯，是雙關(guān)。 （2） 這首詩主運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想情感？請作簡要分析。 （6 分） 答案 象征 （ 托物言志 ） ，以驚飛四散的早雁象征流離失所的人民；作者借四散驚

14、 飛欲歸不得的早雁表達了對飽受騷擾背井離鄉(xiāng)有家不能歸的邊地人民的深切同情；詩人以漢言唐，借“孤影數(shù)聲來，胡騎紛紛在”表達了對統(tǒng)治者不能安邊安民、無視百姓苦難的不 滿，表達對肆意南侵、驚散早雁、襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭憎，表達對逃亡流離的邊民早 日得到安置、享受飽暖的期盼。 ( 意思對即可 )8閱讀下面這首詞，完成 (1) (2) 題。 (9 分)水調(diào)歌頭楊炎正 把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛， 無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里， 江南北， 浙西東。 吾生如寄， 尚想三徑菊花叢。 誰是中州豪杰， 借我五湖舟楫去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆

15、匆?！咀ⅰ?楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、 抱負得不到施展。五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。(1) 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是(3 分 )()A起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日， 實寫景物，點明時間。B“胭脂”兩句，以樂景襯哀情，寫詞人問西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去 染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。C“暮江千頃”句，借景抒情，營造出朦朧凄迷之意境，烘托了詞人的愁緒。D“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明歸去來兮辭“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，寄 寓田園之思。C C 項，應(yīng)是空曠遼遠的意境。 (2) 整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詞句分析。 (6 分 ) 解析 注意結(jié)合詞中的“離愁”“征鴻”“釣魚翁”等表情達意的詞語和注釋中的 “抗金的志士”“抱負得不到施展”等分析。 答案 對故國山河的無限眷戀之情。詞人回首故國， “此意莫匆匆”，還是希望能夠 為國