《社戲》教案_8【DOC范文整理】

1、社戲教案 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于 表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能 力。 理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng) 的方法；體會(huì)景物描寫的作用，來把握作品深刻的思想意義 體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小 朋友的誠摯情誼；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生淳樸善 良，友愛無私的品德。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1 1、理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。 體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)中心思想所起的作用。 難點(diǎn)：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。 教學(xué)準(zhǔn)備 查工具書，掃除字詞障礙。 上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料，了解“社戲”這 種鄉(xiāng)村

2、戲劇的文字及圖片。 師生合作制作多媒體。 設(shè)計(jì)思路 本課的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱 讀時(shí)間與空間。在閱讀活動(dòng)中，學(xué)生要開展思維，要體會(huì)、 理解、感悟、思考，這一切都有賴于對(duì)文本的充分閱讀。如 果學(xué)生沒有充分的時(shí)間與空間，勢(shì)必由老師來包辦代替，也 勢(shì)必導(dǎo)致語文教學(xué)滿堂灌的結(jié)果。因此，設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生多 次閱讀課文，以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問 題，從而有所領(lǐng)悟。 課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。本課設(shè)計(jì)“粗 讀 - 細(xì)讀 - 精讀”的閱讀活動(dòng)，主要是在閱讀方法上引 導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步從課內(nèi)走向課外。 “學(xué)而不思則惘”，語文學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)

3、 生自己思考、交流，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生相互討 論、交流，讓學(xué)生在交流思考中去理解內(nèi)涵，感悟童年生活 的美好。 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時(shí)光， 老師很想知道你童年時(shí)，你最喜歡去哪里？最喜歡做什么？ 童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)歡快跳躍 的音符，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的 社戲，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫 面。 二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。 播放有關(guān)“社戲”的圖片。 學(xué)生介紹有關(guān)收集到的“社戲”的知識(shí)。 放課文朗讀的錄音磁帶， 學(xué)生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容。 三、 研讀課文，整體感知： 整體感

4、知故事情節(jié)： A A:學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔 的話來概括全文內(nèi)容。 B B:學(xué)生細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)一些重要的詞語、句 子和段落，以便幫助理清情節(jié)脈絡(luò)，把握敘事的詳略。 學(xué)生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導(dǎo)，師生共同努 力，得出結(jié)論。1 1、隨母歸省小住平橋村。 2 2、釣蝦放牛的鄉(xiāng) 間生活。3 3、看社戲前的波折。4 4、夜航看社戲途中。5 5、趙 莊看社戲。6 6、看社戲后歸航偷豆。7 7、六一公公送豆。詳寫 3 3、4 4、5 5 略寫 1 1、2 2、4 4、7 7 整體感知課文的思想內(nèi)涵。 思考：本文課題社戲，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多， 我們是否把標(biāo)題改為“平

5、橋村一夜”？你同意嗎？為什么？ 學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對(duì)這篇課 文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。 教師以平等的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。 四、 精讀課文，品味語言。 師：認(rèn)真閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分，讀時(shí)可先概括 這部分內(nèi)容；其次看看它在整篇中起了什么作用；第三，也 是最主要的，想想這一部分美在哪里， 語言表述上有何特點(diǎn)， 寫幾句話表達(dá)自己的看法。 學(xué)生在個(gè)人精讀的基礎(chǔ)上分組，按寫景的與寫人的分若 干組，相互交流，再全班交流。 教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，進(jìn)行概括，得出供學(xué)生參考 的結(jié)論：社戲有“三美”：自然美、人性美、情感美。 * *自然美。 左右都是碧綠

6、的豆田，河流，淡黑的起伏的遠(yuǎn)山，朦 朧在水氣里的月色，水面前“仙山樓閣”般的戲臺(tái)，“大白 魚”似的航船，無不給人以生命的鮮活，給人以美好的向往。 背景音樂：舒緩、抒情的田野的風(fēng) A A:請(qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船，月下歸航” 的語段，速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會(huì) 其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。 B B:聽后想想，這段寫景從哪幾個(gè)方面，結(jié)合著哪些事 物來寫的，起到了怎樣的表達(dá)的效果。討論后齊讀，加深體 會(huì)，再放音樂。 * *人性美。 小伙伴們那善意的嘲笑，偷豆的舉動(dòng)，對(duì)付六一公公 的幼稚方法，將船劃得飛快的英姿，無不體現(xiàn)了孩子們毫不 雕飾的純凈之美，體現(xiàn)著人的率真、自由與活力。 A A:請(qǐng)男生齊讀第 1010 節(jié)少年朋友們開船的動(dòng)作描寫， 圈 出動(dòng)詞，揣摩語言的準(zhǔn)確。 B B:分角色朗讀偷豆時(shí)人物鮮明的個(gè)性化語言。 * *情感美。 小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑 咐與深夜候船， 年幼的陪“我”坐在船中， 桂生為“我”找 豆?jié){、 舀水，六一公公的嗔怪與送豆， 無不洋溢著愛的溫情。 五、體驗(yàn)反思： 課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到 那夜似的的好豆，也不再看到那