開小新教師培訓講話稿

1、2012-2013學年度第一學期新教師培訓講稿-教學常規(guī)教導處首先表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。我們的教師隊伍因你們而壯大，也將會因為你們的加入而增添新的活力。教學活動是一個完整的系統(tǒng)，教學工作的進程由一個個相互聯(lián)系，前后銜接的基本環(huán)節(jié)所構成。教學常規(guī)的環(huán)節(jié)主要有：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、質(zhì)量檢測等。也就是我們常說的教學“五認真”，今天我們就從這幾個方面重點來講。一、備課學期中要提前一周的備課量，教師要精心設計關鍵性的提問和主要指導語，小結的語言要準確精練。要注意把大環(huán)節(jié)、主要提問等體現(xiàn)在教本上，也就是我們的案頭備課。同年級或同年段的教師要注重集體備課，每兩周周集體備課一次，就教

2、學目標、教學重難點、教法學法設計、主要作業(yè)設計等方面進行集體研討，既要增強爭鳴意識，又要達到基本統(tǒng)一，以達到研訓一體，共同提高的目的。因此教研活動是分配到的集體備課任務，教師要積極準備。教齡在三年內(nèi)的教師每課時教案必須撰寫詳細的教案，也就是根據(jù)需要自己獨立完成。教師既要注重課前的再備課，要求二次備課至少三次，根據(jù)實際情況修改教案，又要注重課后反思，課后反思不少于 80 字。實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過程。二、上課課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。課前教師要復備教案，提前進教室。到室外或專用教師上課的教師必須提前到班組織學生到達指定地點。課中教師要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，

3、嚴格訓練學生常規(guī)，杜絕溜班、串班及隨意調(diào)課、挪課等現(xiàn)象。不坐著上課，上課期間不接打手機、玩手機游戲。充分利用 40 分鐘時間，精心組織教學，盡力做到課堂作業(yè)當堂完成，不拖課。紀律是學習的保證， 沒有良好的課堂紀律， 教師的辛勤勞動大部分都成了無效勞動。課堂紀律的好壞直接影響著整節(jié)教學的效果。因此，抓好課堂紀律是上課的首要問題。特別是低年級，我們在坐大部分老師擔任的都是低年級甚至是一年級的課。一年級學生剛入校，各種好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，使一年級的課堂總是顯得亂糟糟的。教師上課聲嘶力竭而學生卻充耳不聞，課堂上經(jīng)常會自由講話，和旁邊的人一起玩，或者鉆到桌底下忙活什么等等。這樣的行為不僅影響學生的身

4、心健康，而且常常引起課堂紀律問題，影響教學質(zhì)量。如何對學生出現(xiàn)的課堂問題行為及時加以控制和防范，這已成為了學會課堂管理的重要內(nèi)容之一。面對這種情況，做教師的應該怎么辦？我覺得應該從以下幾個方面來入手：首先將對學生的一般要求變?yōu)檎n堂程序和常規(guī)。使學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。壞習慣不用培養(yǎng)就能形成，而好習慣必須經(jīng)過長期的、不斷的訓練才能逐步形成。學生不會聽講，不能遵守課堂紀律，是因為他們還沒有形成良好的學習習慣，教師也不能指望學生的好習慣會一蹴而就，要認識到培養(yǎng)良好行為習慣的艱巨性，從課前準備、坐姿站姿、聽講發(fā)言、讀書寫字等等一點一滴地培養(yǎng)。全體嚴格要求加重重鼓勵個別優(yōu)秀榜樣,要反復多次重復做同一

5、件事，以養(yǎng)成一種習慣。對于規(guī)范孩子的課堂紀律，可以向學生提出了要求：1、提前做好課前準備，上什么課拿什么書，桌上物品怎么擺放。2、我說話的時候，你得放下你手里的“活”，并且還得用眼睛看著我3、跟孩子講什么是好的上課習慣，比如腳平放在地上，屁股坐半張凳子，背要挺直，不用鐵的文具盒等，我始終堅信“勉強成習慣，習慣成自然”。其次關注課堂教學的每一個細節(jié)，是維護良好課堂紀律的重要措施。（ 1）課前要穩(wěn)住學生。教師要在上課鈴響聲之前到達教室門口。因此，老師們一定要候課，告訴學生閉著嘴巴進教室。鈴聲響了，學生們?nèi)绻廊晃倚形宜兀瑏y哄哄的，不要向學生發(fā)脾氣，而是靜靜地觀察每一個人，目光要犀利、靈活、有神。當

6、學生安靜下來后，要及時表揚表現(xiàn)好的學生，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學安靜，哪些同學做得端正。如果還有人說話，甚至打鬧，則用一種期待、或者嚴厲的目光“盯”住他，無效，就點出姓名，指出他仍在做影響大家上課的事。再無效，要迅速地走到他們跟前，請他們站起來，嚴肅地但措辭文明地告訴他們，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。必要時，要把他們的名字寫在黑板上，但不能指責，更不能挖苦，他們知道老師這樣做的意思。上課開始，就要和學生約法三章上課應該認真聽，動腦思考，積極提出和回答問題，眼睛要始終注視著老師，違反了，老師要怎樣處分等。但不管采用哪一種方法都要注意實效性，關鍵在于穩(wěn)定

7、，千萬不要嚇住或罵住，也不能穩(wěn)而不住。教鞭有的班級有，建議最好收起來，學生亂的時候，有的老師就用它砰砰砰的敲，一次兩次可能學生能靜下來，如果一節(jié)課都依靠它來維持紀律，紀律只會越來越亂。（ 2）上課要讓學生聽你講。一旦進入課堂，教師要精神抖擻，要把 90%的注意力放在學生身上， 10% 的注意力放在教學方案的實施上。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒，盡量不要吼叫，訓斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生。可以請他們做點事比如找數(shù)學信息、數(shù)學問題、表演，到黑板上做練習等。這叫“以動制動”。（ 3）懲罰輔助“沒有懲罰的教育是不完整的教育”不記得這是誰說過的話了，不過奮斗在一

8、線的老師都會同意這一句話。批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。如當發(fā)現(xiàn)上課時有個別頑皮鬼總是不專心，一會兒擺弄文具，一會兒與旁邊的同學說話打鬧，我先是采用“旁敲側擊法”故意提高嗓門說：“老師表揚同學，你看他上課多認真，不像有的同學，上課不認真聽講，還跟旁邊的同學打鬧，影響其他同學上課?！庇械男〖一锖軝C靈，明白老師的弦外之音，會立即坐端正。但才那么一會工夫他又坐不住了，于是老毛病又犯了，這個時候就要點名提醒。對個別難纏的孩子

9、我甚至會罰他放學后留下來抄減法口訣、靜坐，我想在懲罰他的同時又能讓他記些東西也算是一舉兩得吧。但不要體罰學生。學生需要懲罰，但要以合理的方式。但體罰是萬萬不可的。不可打學生，不可罵學生，不可譏諷學生應該成為一種習慣，一種下意識。其實學生犯錯誤是正常的，我糾正錯誤，需要技巧，需要耐心，需要愛心，但首先必須控制在原則內(nèi)。而一個剛走上工作崗位的老師，很可能沒有學會如何與學生溝通，因而導致一些失控的場面和行為出現(xiàn)。你得學會告訴自己，不要為了自己的面子去強制學生接受，那會有損于你的形象，無益于事件的解決。還有，當講到重點部分，或者講關鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒。否則，學困生的

10、隊伍不斷擴大是不可避免的。三、簡單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶有趣的教學設計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的 40 分鐘里，有些注意力容易分散的孩子還是經(jīng)常會走神說話、玩玩具、擺弄文具，因為這些東西比學習更有吸引力，所以還是需要老師經(jīng)常提醒，這個時候我們就要用上一些口令。下面給大家介紹一些課堂中常用的口令。1、上課前：師：鈴聲響，進課堂。生：小小手，疊疊放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不說話。2、上課時：（ 1）師：拍拍手，生：快坐好！（ 2）師：一二三，生：坐端正，腰挺直?。?3）師：小嘴巴，生：不說話?。?4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）?。?5）師：小耳朵，生：認真聽?。?6）師：

11、誰坐得最直？生：我坐得最直?。?7）師：請坐好，生：我坐好！（ 8）師：小手指伸出來，生：指著字認真讀?。?9）師：請跟我讀，生：我跟你讀！上面所介紹的口令都是十分簡單易記的，要求孩子們一邊說一邊按照口令的要求去做好，做得好的同學，老師要特別表揚。這些口令最好是在開學第一個星期就強化訓練，而且最好每科老師都協(xié)商好用同一種口令，否則的話，語文老師用這種，數(shù)學老師用另一種，英語老師又自成一派，弄的孩子們不知所措，一年級孩子的適應能力還不是很強哦！通過訓練，當孩子們對課堂調(diào)控口令形成了條件反射后，利用孩子們齊聲說的集體效應，那些分神的孩子會很快回過神來又重新投入學習。真的，對付一年級的孩子，喊口令的

12、效果要比老師批評說教有效得多！說來也奇怪，小孩就受這一套。班級的紀律好不好，班主任很重要，任課老師的配合也很重要，習慣的養(yǎng)成依賴于持之以恒。因此，任課老師對學生也要嚴格要求，明確目標。注意幾點：1、孩子年齡小，集中注意力時間一般只在15 分鐘左右。因此，我們講授新知識的時間最好控制在15-20分鐘，其他時間可讓孩子進行練習。把教學的新內(nèi)容安排在早上第一節(jié)課，充分備課很重要，時間上盡量10 分-15 分新授講完。練習時也要利用他們的好勝心理經(jīng)常搞一些比賽等形式。2、發(fā)現(xiàn)學生不能夠注意聽講以后，可以先不要講課，停下來安排學生坐好，把學生的注意力強制的轉移過來。如果是孩子習慣不好，先不要講課，先培養(yǎng)

13、孩子坐立行走，怎樣聽講，怎樣回答問題，每個班級都要有一些規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓。先立規(guī)矩，違者必究。3、適時利用現(xiàn)代化的教學手段，來吸引學生的注意力。先進的教學手段，能引起小學生的好奇心，吸引他們的注意力。投影的使用，電視機等引進課堂，多媒體課件的啟動，都能極大的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。4、適時恰當?shù)谋頁P。課堂上教師的表揚有著極大的導向性。如教師要是夸獎一位孩子回答問題很積極，那么，立刻就會有許多孩子馬上舉手爭著回答問題；如果教師表揚一位小朋友坐得好，很注意聽講，并且獎勵一顆小星之類的獎品，那么全班的小朋友很快就都坐好，注意聽講了。在許多老師的課堂上，尤其是低年級課堂上，這一方法

14、應用的較為廣泛，效果也不錯。年級學生剛從學前班或幼兒園轉到正規(guī)的課堂上來學習，他們還不知道 課堂紀律 是何物，如果只是一味地批評，只能管得了一時，卻管不了一堂，還容易挫傷學生的自信心和自尊心。教師應當利用兒童都喜歡被表揚的特性，去發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，及時給予表揚鼓勵，有時也可適當采取獎勵“小紅花”“小紅旗”“小星星”的方法，把學生引入教師所希望的軌道上來。這樣不斷的鼓勵，相信學生會是越來越好，向著教師所希望的目標邁進，這就是鼓勵的作用。5. 運用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。低年級學生年齡小，有意注意的時間不長，如果課堂上只是單一地“老師講學生聽，老師領學生跟”的方法，學生很快就會進入疲勞狀

15、態(tài)，注意力也容易分散。教師應在課堂上穿插進行一些游戲、比賽等形式，如：摘蘋果，找朋友，開火車，送信等游戲，或者是小組比賽，男女生比賽，師生比賽等，以此來吸引學生的注意力。愛玩是兒童的天性，教師如能讓學生在玩中學、樂中學，寓教于樂，那你就是一個高明的教師！也可以采取讓學生來當“小老師”的方法，讓學生領著學生讀，這樣既能減輕教師的勞動，也能讓領讀的學生感到自信，被領的學生也會積極性更高，因為他們?nèi)巳硕枷氘敗靶±蠋煛?。因此就要求老師要眼中有學生，心中就備課。不要老師低頭看書，熟悉教材。6、任課教師要注意學生坐姿、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生做眼保健操時，當堂任課教師要督促檢查。任課教師不要占用課堂時

16、間“訓話”或談與教學內(nèi)容無關的話題，不準把學生趕出教室，不準在上課時間找學生談話或在辦公室里補作業(yè)，嚴禁諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生?？傊ズ谜n堂紀律的方法很多，我們要因人而異、因班而異，切忌一刀切。我們在課堂教學中要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，靈活處理課堂出現(xiàn)的各種新問題。三、作業(yè)布置與批改1、質(zhì)量與數(shù)量關系內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕一味機械重復或懲罰性作業(yè)。作業(yè)的份量要適當，決不搞“題海戰(zhàn)”。課堂書面作業(yè)力求當堂完成。家庭書面作業(yè)（語數(shù)）總量要控制：一、二年級不超過30 分鐘；高年級不超過一小時，班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。四、學生作業(yè)本應規(guī)范（統(tǒng)一作業(yè)本、

17、日期），各學科教師要加強指導。一二年級用鉛筆，三到六年級使用藍黑鋼筆。五、教師布置學生完成的書面作業(yè)，必須認真批改，批改要正確，不得漏批、錯批。學生出現(xiàn)錯題，督促孩子進行改正，教師根據(jù)學生的改錯情況及時進行二次批改。錯誤要記錄，原因要分折，講評要嚴格，錯題要重做，對大多數(shù)學生存在的問題，下次上課要先對學生缺陷知識進行補缺補漏，并進一步調(diào)整教學內(nèi)容和方法，防止學生知識缺陷的問題越積越多。六、作業(yè)批改必須及時，課堂作業(yè)當天批完，家庭作業(yè)原則上要求第二天上午批完。作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要做好記錄，并及時向學生反饋。七、作業(yè)批改必須規(guī)范，一律使用紅色筆，對于學生錯誤的作業(yè)，要有訂正要求，訂正后的作業(yè)也要

18、認真批改。八、作業(yè)評價采用等級制，分別為優(yōu)、良、及格、不及格。語文作業(yè)項目及批改規(guī)范1一、二年級（課文同步習字冊、默寫、小學語文補充習題）學生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。在田字格本上抄寫生字或詞語。三至六年級 （課文同步習字冊、 默字、小學語文補充習題、 作文、讀寫日記） 。大作文采用百分制，其余打優(yōu)良等第。每次批改要有日期，除大作文是漢字外，其余采用數(shù)字形式。注意一詞一鉤或一字一鉤，鉤的大小不超過2 厘米。2作文批改采用眉批和總批相結合的方法，學生習作中的錯別字訂正在教師所畫框中，訂正后應及時封口。及時進行二次訂正。數(shù)學作業(yè)書寫及批改規(guī)范1每次作業(yè)寫明日期，周幾。（一年級不寫）2解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上( )，寫答句時，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。3凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計圖、豎式中的等號、記分格等。4補充習題上的錯題題要及時訂正，教師要及時批閱。5要經(jīng)常鼓勵學生作業(yè)的進步，并寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷