六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 吾腰千錢1課件 北師大版 課件

1、北師大版北師大版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第三單元第三單元1.1.了解作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。了解作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。2.2.自讀自悟文章，理解課文含義。自讀自悟文章，理解課文含義。3.3.借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4.4.抓住人物對(duì)話，展開豐富而合理的聯(lián)想。抓住人物對(duì)話，展開豐富而合理的聯(lián)想。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)柳宗元（柳宗元（773819773819），字子），字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈，歐陽(yáng)文家和思想家，與韓愈，歐陽(yáng)修，蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安修，蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安石，曾鞏被稱為唐宋八大家。石

2、，曾鞏被稱為唐宋八大家。祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人。祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人。漢族。代宗大歷八年（漢族。代宗大歷八年（773773）出）出生于京都長(zhǎng)安（今陜西西安）。生于京都長(zhǎng)安（今陜西西安）。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。劉禹錫與之并稱并稱韓柳。劉禹錫與之并稱“劉柳劉柳”。王維、孟浩然、韋。王維、孟浩然、韋應(yīng)物與之并稱應(yīng)物與之并稱“王孟韋柳王孟韋柳”。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。請(qǐng)大家用自己喜歡的請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀。先不要參方式閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。章內(nèi)容。氓：氓：古義與今義的區(qū)別。古義與今義的區(qū)別。咸

3、：咸：全、都。程度副詞。全、都。程度副詞。善：善：同擅，擅長(zhǎng)。可以給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹同擅，擅長(zhǎng)。可以給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹 通假字的知識(shí)。通假字的知識(shí)。絕：絕：橫渡。橫渡。濟(jì)：濟(jì)：j j 第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多 音字，音字，j第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)， 指數(shù)量很大。指數(shù)量很大。有頃益?。河许曇娴。河许?，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。有頃，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。 小組內(nèi)分角色朗讀，注小組內(nèi)分角色朗讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化哦。意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化哦。落水人的心理活動(dòng)是怎樣的？落水人的心理活動(dòng)是怎樣的？他兩次搖頭，分別代表什么？他兩次搖頭，分別代表什么？如果你是落水人，該如何去做？如果你是落水人，該如何去做？思考：思考： 現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似的事現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似的事例？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些事情的看法吧！例？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些事情的看法吧！“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”對(duì)于這句話，你是如何理解的？對(duì)于這句話，你是如何理解的？總結(jié)全文總結(jié)全文 喜愛(ài)金錢，無(wú)可厚非；追求利益，理所應(yīng)喜愛(ài)金錢，無(wú)可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼