第十二章第二節(jié)滑輪

1、課題第十二章第2節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第十二章第2節(jié)滑輪（一）知識(shí)與技能1 .認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪;2 .知道滑輪的作用;3 .會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。（二）過程與方法在認(rèn)識(shí)滑輪的過程中，體會(huì)對(duì)比的探究方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)心生產(chǎn)、生活中滑輪的應(yīng)用，有利用滑輪的意識(shí)。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使用和組裝滑輪組。教學(xué)方法講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比教具學(xué)具多媒體課件、滑輪、細(xì)純、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖仔細(xì)觀察，回答問題展示照片，提出問題展示滑輪組圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片滑輪：邊緣有凹槽,臺(tái)匕目匕通過生活中的實(shí)例，讓中這種機(jī)械的結(jié)構(gòu)。繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪

2、。學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物展示教科書中旗桿和起重機(jī)的看圖，思考并回答:圖片，提問：下面兩個(gè)滑輪在使國旗上升時(shí)，旗桿頂端用上有什么不同呢？的滑輪不隨物體一起移 動(dòng)。貨物上升時(shí)，電動(dòng)機(jī)下 面的滑輪隨物體一起移 動(dòng)。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)講授給出定滑輪的定義：我們把不隨物體一起移動(dòng)的滑 輪，叫做定滑輪。聆聽結(jié)合剛才的圖片嘗試?yán)斫膺@一概念設(shè)計(jì)意圖演示實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)教師演示定滑輪試驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和數(shù)據(jù)思考和總結(jié)定 滑輪的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，思考以下問題：可以改變動(dòng)力的方向。1.使用定滑輪的好處是什么？不能省力。2.使用定滑輪可以省力嗎？不能省動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)

3、3.使用定滑輪可以省動(dòng)力作用的距離。點(diǎn)移動(dòng)的距離嗎?總結(jié) 使用定滑輪不省力，不省距離;但可以改變力的方向。講授給出動(dòng)定滑輪的定義:我們把隨著物體一起移動(dòng)的滑輪，叫做動(dòng)滑輪。演示實(shí)驗(yàn)教師演示動(dòng)定滑輪試驗(yàn)，將數(shù)據(jù) 填入表中。裝t 蒯制蚓w倒 刪祖力 徜她1.rnn讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和數(shù)據(jù)思考和總結(jié)定 滑輪的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，思考以下問 題：1 .使用動(dòng)滑輪能改變?yōu)閯?dòng)力的方向嗎？2 .使用動(dòng)滑輪可以省力嗎？3 .使用動(dòng)滑輪可以省動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離嗎？總結(jié)使用動(dòng)滑輪可以省力，但費(fèi)距離，且不改變力的方向。不可以改變動(dòng)力的方向?？梢允×?。費(fèi)動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離。課堂練習(xí)參與練習(xí)1.定滑輪左端繩子

4、下端掛著相同的重物，若在定滑輪右端的純 子自由端分別沿三個(gè)方向用力(如圖所示)，力的大小分別為:對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí) 反饋，為滑輪組的學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ)。Fi、F2、F3,貝U (D)。A. Fi最大B. F2最大C. F3最大D.三個(gè)力一樣大2.用滑輪按圖甲、乙、丙所示 二種不同方式，拉著同一物體在 水平向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 拉 分別是 Fi、F2、F3,則（D）。.- -甲乙丙A. Fi>F2>F3B. F2>F 3>F 1C. F2>Fi>F3D. F3>Fi>F2J引導(dǎo)，提問定滑輪可以改變力的方向，但不 能省力。動(dòng)滑輪可以省力，但/、 能改變力

5、的方向。能否得到這樣 一種機(jī)械，它既可以省力，又可 以改變力的方向呢？歸納學(xué)生的發(fā)言把定滑輪和動(dòng)滑輪組裝在T, 應(yīng)該就可以了。聆聽，思考學(xué)生討論后各抒己見。Il 1U A11ri定義：我們把定滑輪與動(dòng)滑輪的 組合，叫做滑輪組。提問它在工作時(shí)，有什么特點(diǎn)呢？同 學(xué)們可以結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，猜測(cè)一下。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下你的猜 測(cè)是否止確。提問：一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪，有哪 些繞線的方法？這兩種繞線方法有什么不同?請(qǐng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。1 .繩子的起點(diǎn)：2 .拉力的方向:3 .拉力的大?。? .移動(dòng)的距離：拓展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生思考和操作后回答問題可以從定滑輪開始繞 線，也

6、可以從動(dòng)滑輪開 始繞線。一種方法可以改變拉力的方向，另一種不能。拉力的大小不1司。移動(dòng)的距離也不相同。學(xué)生經(jīng)過思考和操作后回答問題同樣可以從定滑輪開始 繞線，或從動(dòng)滑輪開始通過實(shí)驗(yàn)思考和總結(jié) 滑輪組的工作特點(diǎn)和 規(guī)律。利用兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪，繞線?？梢栽鯓永@繩子呢？一種方法可以改變拉力的方向，另一種不能。拉力的大小不1司。討論：結(jié)合上面的四個(gè)問題，談移動(dòng)的距離也不相同。一談，這兩種繞線方法有什么不同？繩子從定滑輪開始繞通過實(shí)驗(yàn)探究，思考和線，拉力的力1可就向卜，總結(jié)滑輪組的工作特繩子從動(dòng)滑輪開始繞點(diǎn)和規(guī)律。不同的滑輪組有不同的繞線方線，拉力力1可就向上。法，有不同的拉力大小，有不同有幾根繩

7、子承擔(dān)物重，的移動(dòng)距離，有不同的拉力方拉力就是總重的幾分之向。但你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)和理論分析，有幾根繩子承擔(dān)物重，尋找一下。拉力所移動(dòng)距離就是物總結(jié)：1F = （G +G 動(dòng)） ns= nhn為承擔(dān)物重的繩工段數(shù)。體升高距離的幾倍。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 .回答問題利用所學(xué)物理知識(shí)解反答簡單的物理問題。培饋養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能練力。習(xí)2.汽車重2M04 N,陷入泥中， 受到的阻力為3X103 No用如圖 所示裝置，則至少要用多大的力 才將汽車?yán)?？回答問題利用所學(xué)物理知識(shí)解答簡單的物理問題。培 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能 力。3.山 G=5C(1)物體能被提起嗎？(2)動(dòng)滑輪對(duì)物體的拉力？(3)地面對(duì)物體的支持力？(4)物體對(duì)地面的壓力？回答問題利用所學(xué)物理知識(shí)解答簡單的物理問題。培 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能 力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械的 知識(shí)，知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑 輪組的特點(diǎn)。進(jìn)一步總結(jié)出各種 滑輪組的力與距離的特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)梳理簡單機(jī)械知識(shí)形 成一個(gè)完整的知識(shí)體 系，同時(shí)也可以幫助學(xué) 生記憶。板書設(shè)計(jì)、定滑輪:第二節(jié)滑輪1. 定義：工作時(shí)，軸不隨物體移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。2. 特點(diǎn)：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。 二、動(dòng)滑輪：1 .定義：工作時(shí)，軸隨著物體移動(dòng)的