全腦優(yōu)勢(shì)理論

1、 HBDI是一項(xiàng)生理工具，基于腦神經(jīng)科學(xué)發(fā)展而來(lái)，反映了人的思維、決策模式。依其理論，每個(gè)人的大腦均包含了ABCD四個(gè)象限，每個(gè)象限代表不同的思維方式，而各人在各象限得分各不相同，得分越高，其思維在該部分就越偏好，表現(xiàn)于外是為人處事時(shí)的習(xí)慣、風(fēng)格、反應(yīng)順序不同，由于人與人之間這種思維方式的差異，導(dǎo)致交往溝通中往往出現(xiàn)困難、矛盾。而通過(guò)HBDI充分了解自己和他人之后，首先首先會(huì)清晰自己的優(yōu)劣勢(shì)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，自信地做自己，而非人云亦云會(huì)清晰自己的優(yōu)劣勢(shì)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，自信地做自己，而非人云亦云隨波逐流；其次會(huì)增強(qiáng)對(duì)他人的包容度，同時(shí)明白面對(duì)和自己不同類隨波逐流；其次會(huì)增強(qiáng)對(duì)他人的包容度，同時(shí)明白

2、面對(duì)和自己不同類思維的人相處時(shí)，盡量使用對(duì)方的思維偏好去溝通，所謂換位思考，思維的人相處時(shí)，盡量使用對(duì)方的思維偏好去溝通，所謂換位思考，會(huì)收獲事半功倍的效果；此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，了解各成員的特點(diǎn)，會(huì)收獲事半功倍的效果；此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，了解各成員的特點(diǎn)，可有效協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，化解沖突，達(dá)成共同目標(biāo)?？捎行f(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，化解沖突，達(dá)成共同目標(biāo)。HBDIHBDI簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介HBDIHBDI全腦思維形態(tài)體系全腦思維形態(tài)體系A(chǔ) AC CB BD D認(rèn)知與實(shí)用本能與直覺(jué)務(wù)實(shí)與講理唯心與直覺(jué)四大象限內(nèi)涵解析四大象限內(nèi)涵解析 以下內(nèi)容是對(duì)四大象限的詳細(xì)解析，每個(gè)象限又分為不同群組，你可能偏好某一象限的多個(gè)群組，也可能只

3、偏好某一群組，這也說(shuō)明了為什么擁有相同象限偏好的兩個(gè)人，仍會(huì)有差別。內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析AA象限：分析象限：分析睿智的思考邏輯分析問(wèn)題解決測(cè)試和證明知道如何辦事事實(shí)批判理性現(xiàn)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎颊J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)量化數(shù)學(xué)知道錢的重要技術(shù)內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析AA象限：分析象限：分析 該象限偏愛(ài)認(rèn)知和理性訴求。當(dāng)使用這種思考類型，在解決問(wèn)題方面，比較偏好邏輯思維的、就事論事、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)和其他有形的方式。這象限會(huì)偏好言之有據(jù)或有先例可循的結(jié)論。這象限偏好化繁為簡(jiǎn)，從朦朧、混沌中理出頭緒。把繁瑣轉(zhuǎn)化為效能的訴求方式。在此象限的人善于批判、評(píng)估想法，決策與判斷依A象限的解釋與佐證。這象限的風(fēng)格是邏輯的、分析和理性的

4、；參與可行性研究、善批判性的評(píng)估，任何任務(wù)都要求要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、專注的研究。財(cái)務(wù)、數(shù)學(xué)和技術(shù)性事務(wù)隸屬本模式。雖是同一象限，一人可能偏好理性的、邏輯思維的；另一人卻偏好數(shù)據(jù)和量化的。你的偏好屬于哪個(gè)群組？適合職業(yè)適合職業(yè)AA象限象限財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)交易員銀行家股票交易員金融工作者軍事軍事地圖/海圖制圖員地理學(xué)家勘察員法律法律律師初級(jí)法官法理學(xué)家公證人拍賣官保釋官醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)外科醫(yī)生獸醫(yī)牙醫(yī)放射線治療師物理治療師航空飛行航空飛行技術(shù)師飛行員機(jī)場(chǎng)航道控制員研究研究生物學(xué)家化學(xué)家植物學(xué)家工程師工程師航空電子電訊鉆油信息處理技術(shù)員內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析BB象限：組織象限：組織準(zhǔn)時(shí)組織可靠穩(wěn)健傳統(tǒng)控制優(yōu)勢(shì)保管有組織的規(guī)劃行政

5、管理預(yù)防性的整潔的線性的次序的按部就班程序的細(xì)節(jié)演說(shuō)者閱讀者執(zhí)行完成事情內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析BB象限：組織象限：組織 該象限的偏好建構(gòu)在務(wù)實(shí)和程序兩個(gè)層面。對(duì)此象限有強(qiáng)烈偏好的人，天生傾向組織、可靠的、效率的、有序的和紀(jì)律的。行事時(shí)往往區(qū)分先后，再以有系統(tǒng)、次序的方式，按部就班的處理而且一定要大功告成。時(shí)間也能有效的管理。這象限的人注重后勤的制約以及用方法及關(guān)注細(xì)節(jié)。本象限長(zhǎng)于運(yùn)營(yíng)規(guī)劃與方案的落實(shí)。同時(shí)在管理和維護(hù)之類的工作上也能處理的井井有條。B象限雖然不喜歡混沌與復(fù)雜，卻也有辦法滿意地通過(guò)次序的梳理而由該情境中脫困。這象限的特色是審慎、控制和穩(wěn)健的，涵蓋個(gè)人的安全護(hù)衛(wèi)及對(duì)他人時(shí)限的考量。你屬于

6、哪個(gè)群組？適合職業(yè)適合職業(yè)BB象限象限保險(xiǎn)保險(xiǎn)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人文秘文秘秘書助理主管主管公務(wù)員稅務(wù)審查員行政人員工廠檢驗(yàn)員項(xiàng)目經(jīng)理安保安保消防員警察探長(zhǎng)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)合伙會(huì)計(jì)師簿記員企業(yè)經(jīng)理經(jīng)濟(jì)學(xué)家內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析CC象限：個(gè)人化象限：個(gè)人化精神/心靈愛(ài)說(shuō)話者教學(xué)/培訓(xùn)溝通者表達(dá)人際關(guān)系友善直覺(jué)（對(duì)人）對(duì)人敏覺(jué)人際取向支持感同身受感情豐富情緒感覺(jué)音樂(lè)象征直覺(jué)（對(duì)人）寫作閱讀者內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析CC象限：個(gè)人化象限：個(gè)人化 此象限的強(qiáng)烈偏好顯示在自然地對(duì)他人的需求、情緒、態(tài)度、氛圍、能量等的敏覺(jué)上。這個(gè)象限偏好的人，通常受需要人際關(guān)系加上對(duì)他人具感受力及容易自我表達(dá)的任務(wù)吸引。特質(zhì)可能包括善于察言觀色的優(yōu)質(zhì)人際

7、關(guān)系技能、易于溝通、經(jīng)常性的教學(xué)/培訓(xùn)輔導(dǎo)或是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力?！案泄俚闹庇X(jué)力”比較突出，偏好直覺(jué)和預(yù)感，通過(guò)這些特質(zhì)也會(huì)為自己贏得信用。精神/心靈的覺(jué)察力，以及音樂(lè)方面的興趣，多半是C象限的特征。這象限的人重感情、高度敏感。你屬于哪個(gè)群組？適合職業(yè)適合職業(yè)CC象限象限公關(guān)人員公關(guān)人員新聞新聞?dòng)浾咝８鍐T設(shè)計(jì)師醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)兒科護(hù)士營(yíng)養(yǎng)學(xué)家護(hù)士助產(chǎn)士語(yǔ)言治療師心理學(xué)心理學(xué)心理學(xué)家職涯輔導(dǎo)員人力資源人力資源培訓(xùn)師HR經(jīng)理旅游旅游航服員導(dǎo)游接待員翻譯旅游信息中心經(jīng)理教學(xué)教學(xué)教師大學(xué)教授社會(huì)工作者社會(huì)工作者社會(huì)-文化領(lǐng)導(dǎo)教育家家庭輔導(dǎo)員音樂(lè)家音樂(lè)家內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析DD象限：策略象限：策略整合統(tǒng)合創(chuàng)新全局/整體

8、犯規(guī)冒險(xiǎn)愛(ài)玩/頑皮原創(chuàng)原創(chuàng)想象創(chuàng)新創(chuàng)意好奇藝術(shù)直覺(jué)（對(duì)事）策略預(yù)測(cè)想象力藝術(shù)空間視覺(jué)同步?jīng)_動(dòng)愛(ài)驚喜/出奇制勝概念化比喻直覺(jué)（對(duì)事/解決方案）內(nèi)涵解析內(nèi)涵解析DD象限：策略象限：策略 若有D偏好，往往會(huì)同步處理多種心智輸入，很快就能建立其間的關(guān)系，也能舒適地接受抽象的概念。 解決問(wèn)題時(shí)，會(huì)先綜覽全局、同步評(píng)估問(wèn)題的各個(gè)層面，通過(guò)心智拼圖，然后以同步或瞬間的頓悟或融會(huì)貫通而非審慎研究的方式導(dǎo)出結(jié)論。這種運(yùn)作方式，從知識(shí)面可以稱為直覺(jué)法。偏好本象限的人喜歡水平思考，特別容易激發(fā)想象力、新穎的原創(chuàng)思路及創(chuàng)新。 因此，該象限的人可能會(huì)被形容是創(chuàng)意過(guò)程催化者。策略思考是D象限之長(zhǎng)。你若為本象限偏好者，就會(huì)

9、偏愛(ài)正面積極的變化，敢于探索、冒險(xiǎn)與實(shí)驗(yàn)。這象限優(yōu)勢(shì)者，經(jīng)常在碰到新想法、新可能、新變化、怪點(diǎn)子、看似不平凡的問(wèn)題之類的刺激下，特別容易興奮，也能輕易掌握問(wèn)題的癥結(jié)。你屬于哪個(gè)群組？適合職業(yè)適合職業(yè)DD象限象限四個(gè)不同的四個(gè)不同的“我我”理智的我理智的我分析家分析家防護(hù)的我防護(hù)的我組織家組織家感覺(jué)的我感覺(jué)的我交際家交際家實(shí)驗(yàn)的我實(shí)驗(yàn)的我夢(mèng)想家夢(mèng)想家A AC CB BD DFactFactFreeFreeFormFormFeelFeel四個(gè)不同的四個(gè)不同的“我我”A AB BC CD D不同的我不同的我理智的我組織的我感覺(jué)的我實(shí)驗(yàn)的我工作的我工作的我分析的我組織的我人際的我想象的我社交的我社交的

10、我形式的我可靠的我關(guān)照的我自發(fā)的我創(chuàng)意的我創(chuàng)意的我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的我落實(shí)執(zhí)行的我認(rèn)知點(diǎn)子的我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的我學(xué)習(xí)的我學(xué)習(xí)的我理論的我指示的我分享的我發(fā)現(xiàn)的我內(nèi)向內(nèi)向/ /外向的四個(gè)外向的四個(gè)“我我”A AB BC CD D內(nèi)向內(nèi)向安靜嚴(yán)肅非常專注自制一直不停在做事較為低調(diào)善于通過(guò)寫作或非口語(yǔ)方式表達(dá)自我默默關(guān)懷他人沉浸在自我的世界做“自己的事”獨(dú)行俠外向外向好辯靈活動(dòng)機(jī)強(qiáng)擅支配人與事的組織者健談喜歡召集人們?cè)谝黄鸱窒睃c(diǎn)子層出不窮喜愛(ài)和別人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（想法等）獨(dú)行俠“我我”的生活、學(xué)習(xí)、工作的生活、學(xué)習(xí)、工作A AB BC CD D學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)計(jì)算機(jī)地理歷史語(yǔ)言學(xué)社會(huì)學(xué)文學(xué)地理歷史戲劇科學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)手工藝

11、決策決策收集事實(shí)理性地辯論堅(jiān)定不移保守的程序化的與人商量重人際關(guān)系憑直覺(jué)感情豐富的有想象力的前瞻性的冒險(xiǎn)解決解決問(wèn)題問(wèn)題建立理論合邏輯地回答準(zhǔn)確測(cè)量用實(shí)用的方法解決問(wèn)題顧慮到他人憑直覺(jué)的收集整理人際互動(dòng)上的非語(yǔ)言線索發(fā)明憑直覺(jué)著眼于大格局“我我”的生活、學(xué)習(xí)、工作的生活、學(xué)習(xí)、工作A AB BC CD D興趣興趣建立模型美化家庭電腦游戲旅行釣魚露營(yíng)吸引觀眾的體育運(yùn)動(dòng)高爾夫球閱讀閱讀聽音樂(lè)旅行步行放松戶外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)的攝影帶一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)經(jīng)常經(jīng)常被描被描述為述為善用工具硬件技術(shù)關(guān)鍵重點(diǎn)掌握底線分開處理解析細(xì)節(jié)公平分析建立習(xí)慣紀(jì)律與次序嚴(yán)于律己參考書籍安全操作個(gè)人成長(zhǎng)人性價(jià)值投身參與互動(dòng)交流團(tuán)

12、隊(duì)合作家庭和諧革新勇于突破大格局的玩弄點(diǎn)子經(jīng)營(yíng)經(jīng)營(yíng)特色特色追求成果非成功不可分析式思考管理明智圓融的組織能力服務(wù)對(duì)人有良好的判斷力、影響力和支配力社會(huì)責(zé)任市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有縱橫開闊的觀察能力抽象概念的整合能力“我我”的生活線索的生活線索A AB BC CD D家具家具簡(jiǎn)單、樸實(shí)有質(zhì)感實(shí)用深冷色調(diào)有特色具收納性簡(jiǎn)單整齊、條理分明善利用空間設(shè)計(jì)色彩豐富、協(xié)調(diào)暖色調(diào)溫馨舒適有感覺(jué)新潮、后現(xiàn)代多樣化活潑浪漫新奇藝術(shù)造型音樂(lè)音樂(lè)輕音樂(lè)交響樂(lè)古典音樂(lè)古典音樂(lè)交響樂(lè)老歌有聲書精選集抒情歌曲熱門音樂(lè)愛(ài)情音樂(lè)流行音樂(lè)爵士樂(lè)搖滾樂(lè)另類音樂(lè)舞曲書籍書籍財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)類專業(yè)書籍政治傳記管理、組織類勵(lì)志小品百科全書專業(yè)書籍人

13、際關(guān)系類人生勵(lì)志類心理、溝通類散文小品言情小說(shuō)五花八門武俠、科幻小說(shuō)哈利波特瓊瑤小說(shuō)漫畫“我我”的生活線索的生活線索A AB BC CD D文件文件普通整齊分門別類簡(jiǎn)單明了統(tǒng)計(jì)資料豐富報(bào)表多整齊干凈有條有理分門別類Just so so干凈但不整齊亂中有序報(bào)表、雜志一片凌亂亂中無(wú)序非常具有自我風(fēng)格食物食物實(shí)惠健康、營(yíng)養(yǎng)物超所值有排場(chǎng)、格調(diào)講究品位便宜熊錢又大碗路邊攤便當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠吃飯對(duì)象吃飯環(huán)境亂吃但只吃喜歡的燭光晚餐與朋友大餐氣氛好主題餐廳新奇有特色隨便吃想吃就吃什么都吃新鮮感的餐廳嘗試有特色、新的食物用詞用詞銳利簡(jiǎn)潔“我認(rèn)為”喜歡引用數(shù)據(jù)有證據(jù)肯定句有條理“你應(yīng)該”有步驟一貫性感性“我希望”感

14、情充沛的彈性大善用柔性形容詞親切喜好流行語(yǔ)“我想”黑話隨性天馬行空、言不及義跳躍性思考A AD D技能技能分析、評(píng)估、資格、專業(yè)技術(shù)、財(cái)務(wù)、可行性研究、批判性評(píng)估風(fēng)格風(fēng)格理性、行事徹底、精確、邏輯、權(quán)威可能呈現(xiàn)出來(lái)的是可能呈現(xiàn)出來(lái)的是（特別是來(lái)自（特別是來(lái)自無(wú)法變通的、無(wú)情、冷血、斤斤計(jì)較、短視思考、事事講究“證據(jù)/說(shuō)明”技能技能創(chuàng)新、愿景、水平思考、統(tǒng)合創(chuàng)新、全局/整體和策略思考、變革催化者風(fēng)格風(fēng)格探索、想象力、冒險(xiǎn)、實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)可能呈現(xiàn)出來(lái)的是可能呈現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)立象限者）對(duì)立象限者）不專注、沖動(dòng)、莽撞、缺乏時(shí)間意識(shí)含糊、天馬行空技能技能組織，執(zhí)行，精確性，行政管理，運(yùn)營(yíng)規(guī)劃，實(shí)務(wù)的任務(wù)，完成

15、風(fēng)格風(fēng)格小心的、循規(guī)蹈矩、程序性，可依賴、可預(yù)測(cè)，遵守紀(jì)律、細(xì)節(jié)、“做事的人”可能呈現(xiàn)出來(lái)的是可能呈現(xiàn)出來(lái)的是（特別是來(lái)自（特別是來(lái)自控制、挑剔、擺譜、墨守成規(guī)、枯燥無(wú)味技能技能客戶關(guān)系、教學(xué)/培訓(xùn)、溝通、預(yù)測(cè)需求、團(tuán)隊(duì)意識(shí)風(fēng)格風(fēng)格關(guān)愛(ài)、友善、善于社交、同理心、人道主義的情感豐富可能呈現(xiàn)出來(lái)的是可能呈現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)立象限者）對(duì)立象限者）過(guò)于敏感、不夠?qū)I(yè)、多愁善感、太多話B BC C象限特征總結(jié)象限特征總結(jié)對(duì)立象限：對(duì)立象限：ACAC對(duì)立，對(duì)立，BDBD對(duì)立對(duì)立典型圖形典型圖形1.1.單一優(yōu)勢(shì)圖形單一優(yōu)勢(shì)圖形 顧名思義，這類人只偏好四大象限中的某一個(gè)象限。 單一優(yōu)勢(shì)的好處是當(dāng)事人在生活里比較不會(huì)

16、有內(nèi)心的沖突。他的感知和決策過(guò)程較為可測(cè)，容易協(xié)調(diào)一致與舒適。單一優(yōu)勢(shì)的人習(xí)慣以一套前后一致的角度觀察世界。 他的外在生活卻未必那么和諧。因?yàn)槭澜绨渌麍D形的人。他們所觀察的世界和他自己不一樣。生活若要減少摩擦，需要有能力用別人觀察世界的眼光看待事情。這對(duì)單一優(yōu)勢(shì)的人，會(huì)比較困難，除非他們工作或生活的環(huán)境是（1）由和他有類似優(yōu)勢(shì)的人主宰的，或是（2）對(duì)不同優(yōu)勢(shì)的人，大家能夠彼此體諒、尊重與欣賞。 思維偏好不僅會(huì)以四象限來(lái)展現(xiàn)，也會(huì)以四大模式結(jié)合心智運(yùn)作方式，亦即每?jī)蓚€(gè)緊鄰的象限作衡量。上腦模式(A+D)從認(rèn)知的角度思考人和事。偏向認(rèn)知和知性，喜歡用抽象、概念化的模式思考。通常比較會(huì)保持距離，

17、不會(huì)投入自己的承諾，行動(dòng)前會(huì)先思考。下腦模式(B+C)從互動(dòng)的角度考慮人和事。偏向踏實(shí)、本質(zhì)的情感交流；偏向感性、直覺(jué)和訴求具體的方法。會(huì)投入情感，馬上參與其中，出于直覺(jué)或?qū)?gòu)架的需要，會(huì)參與細(xì)節(jié)或要把事情辦好。左腦模式(A+B)從現(xiàn)實(shí)的角度考慮人和事。喜歡精確、高效率地做事、講究程序，偏向務(wù)實(shí)、紀(jì)律和秩序井然的作風(fēng)。右腦模式(C+D)用直覺(jué)的方式考慮人和事。偏向直覺(jué)、感知思考，重理想、善表達(dá)、作風(fēng)開放，具審美觀。典型圖形典型圖形2.2.雙重優(yōu)勢(shì)圖形雙重優(yōu)勢(shì)圖形典型圖形典型圖形2.2.雙重優(yōu)勢(shì)圖形雙重優(yōu)勢(shì)圖形左腦左腦& &右腦右腦 左腦雙重優(yōu)勢(shì)或是右腦雙重優(yōu)勢(shì)的圖形，會(huì)有類似內(nèi)部整合的現(xiàn)象。無(wú)

18、論是左或右腦雙重優(yōu)勢(shì)圖形，兩個(gè)象限彼此加強(qiáng)。偏重邏輯思維、理性的A象限，會(huì)強(qiáng)化注重構(gòu)架、程序的B象限。同理，重視視覺(jué)、想象的D象限也會(huì)因善于表達(dá)、感覺(jué)的C象限而變得更強(qiáng)。 而左腦雙重優(yōu)勢(shì)者會(huì)覺(jué)得對(duì)立的右腦不切實(shí)際、缺乏注意力。右腦雙重優(yōu)勢(shì)者則會(huì)認(rèn)為左腦雙重優(yōu)勢(shì)者好控制、枯燥乏味。 這兩類人，倘若能夠彼此欣賞偏好的差異，不但能夠因此改善彼此的溝通和關(guān)系，也會(huì)深一層領(lǐng)會(huì)對(duì)方的思考模式，讓自己更加容易橋接對(duì)方，穿梭于兩個(gè)半腦之間。典型圖形典型圖形2.2.雙重優(yōu)勢(shì)圖形雙重優(yōu)勢(shì)圖形上腦上腦& &下腦下腦 描述上腦和下腦兩種優(yōu)勢(shì)的圖形會(huì)把不同的思考模式聯(lián)合起來(lái)，形成協(xié)同式的綜合交流。例如，上腦雙重優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)于

19、事實(shí)、數(shù)據(jù)和理論（A象限），也能處理概念構(gòu)架和直覺(jué)的洞察（D象限），以致形成認(rèn)知與知識(shí)性的取向。至于下腦雙重優(yōu)勢(shì)則結(jié)合了強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)能力（B象限），敏銳、感性、善解人意（C象限）的特長(zhǎng)。以致當(dāng)事人慣以熱誠(chéng)、務(wù)實(shí)的方式待人處事。 利用上腦與下腦的雙重優(yōu)勢(shì)看世界，會(huì)感覺(jué)到兩種觀點(diǎn)互換、互補(bǔ)。他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)何時(shí)適時(shí)適地應(yīng)用最適合的思考模式與程序，從心智交流中獲得最大的利益。典型圖形典型圖形2.2.雙重優(yōu)勢(shì)圖形雙重優(yōu)勢(shì)圖形對(duì)角的對(duì)角的 這種由B對(duì)D象限，或是A對(duì)C象限組成的雙重優(yōu)勢(shì)圖形，其內(nèi)在偏好走向形成對(duì)比。這種對(duì)比存在于左右對(duì)比，也有的是上下對(duì)比。這種圖形的當(dāng)事人在自己內(nèi)在思緒中或是與他人交流

20、互動(dòng)中，都可能會(huì)有沖突的意識(shí)發(fā)生。這些對(duì)比往往被當(dāng)事人形容為兩股不一樣、甚至截然相反的力量在較勁。理論上，人們?cè)跊Q策時(shí)可以平衡這兩股力量。不過(guò)，這畢竟是理想而已。當(dāng)事人卡在決策過(guò)程中動(dòng)彈不得，甚至癱瘓。要不也是在兩種模式之間舉棋不定、顛來(lái)倒去。 一種好的整合方式是刻意開發(fā)第三個(gè)象限的偏好，由它扛起中途站的職責(zé)，促成左右腦其他兩個(gè)象限思考的流暢運(yùn)作。 往好處看，學(xué)會(huì)整合思考運(yùn)作的人，等于是擁有一組威力強(qiáng)大無(wú)比的整合能力。典型圖形典型圖形3.3.三重優(yōu)勢(shì)圖形三重優(yōu)勢(shì)圖形 這些人的思考運(yùn)作由于具有多重優(yōu)勢(shì)，因此思考顯得較為靈活，可以在三大優(yōu)勢(shì)象限之間來(lái)去自如，做決定前也能顧慮周詳。多重偏好也有助于人

21、際關(guān)系的交流互動(dòng)。 但從另一方面來(lái)說(shuō)，由于多重優(yōu)勢(shì)要檢視所有替代方案的可能性，也可能拖慢了決策的過(guò)程。另一潛在的挑戰(zhàn)是當(dāng)做職業(yè)決策或教育學(xué)科的選擇，多重優(yōu)勢(shì)帶來(lái)多種選擇。在三大偏好之間選出最強(qiáng)的偏好需要時(shí)間，也需要當(dāng)事人愿意在領(lǐng)先象限里反復(fù)思量，通過(guò)有效經(jīng)驗(yàn)做評(píng)估。他們往往以最先亮相的機(jī)會(huì)做下抉擇。典型圖形典型圖形4.4.四重優(yōu)勢(shì)圖形四重優(yōu)勢(shì)圖形 這類當(dāng)事人被稱為“全腦”。他們?cè)诟叨日吓c不同思考方面潛力巨大。他們能依據(jù)不同情境需要在各象限間來(lái)去自如。他們能夠理解每一象限的思維。他們擅長(zhǎng)在情勢(shì)需要時(shí)彈性地與不同團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)或管理。他們?nèi)菀着c不同象限的人交流互動(dòng)。正如其他多重偏好的人士，因?yàn)榫哂卸嘀?/p>

22、偏好他們也面對(duì)多重挑戰(zhàn)。當(dāng)事人的內(nèi)在有許多沖突外，也會(huì)表現(xiàn)得猶豫不決與失去焦點(diǎn)。 和三重優(yōu)勢(shì)者一樣，建立領(lǐng)導(dǎo)象限意味著提供方向。他們的總體思考傾向受最高的象限所影響。改善溝通改善溝通 擅長(zhǎng)溝通的人明了思考類型，他們會(huì)針對(duì)受眾的獨(dú)特溝通方式進(jìn)行四象限全方位量身定制的演示溝通。受眾若是工程師或技術(shù)人員就引據(jù)事實(shí)與數(shù)據(jù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)邏輯、方法論以顯示實(shí)際應(yīng)用的潛在成效。受眾若是藝術(shù)家、教師或銷售人員，就特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，同時(shí)指出如何改進(jìn)溝通與給出指示的方法。何種演示方式最能打動(dòng)你？你的答案不就透露了你的思考模式？ 偏好相似的人最易溝通。他們“口徑一致”，在同一模式分享同一偏好，往往能夠溝通無(wú)間。溝通最大的挑

23、戰(zhàn)存在于偏好象限相反的人們。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題偏好未必等于能力偏好未必等于能力 切記：你的圖形無(wú)所謂好壞、正確或錯(cuò)誤。它僅是個(gè)人的思想偏好模式而已。人體上只要有配對(duì)的組織，優(yōu)勢(shì)的概念就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。多數(shù)時(shí)候，我們自然而然的選擇偏好并只用其中一只手、腳或眼睛，因?yàn)殄憻捰蟹蕉?xí)以為常。當(dāng)然，這并不表示其他的手、腳或眼睛的潛力就比較小。這種慣性規(guī)律會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)思考風(fēng)格。偏好未必等于能力。雖然是有關(guān)聯(lián)的這兩個(gè)名詞代表著兩種不同的概念。在較不偏好之處，我們也經(jīng)常展示能力。哪些思考偏好帶給我們最大的滿足感，讓我們心花怒放？歸根究底，能力代表了讓我們有效工作、完成任務(wù)的技能。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題有最理想的圖形嗎？有最

24、理想的圖形嗎？ 有，你自己的！不管你的圖形是什么，你都可以成為頂尖的人。HBDI是幫助我們進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處、盲點(diǎn)、偏好和回避。這樣，如果我們有意愿，就可能找出取長(zhǎng)補(bǔ)短的對(duì)策。我們可以用不同的訴求方式，來(lái)擴(kuò)展我們圖形的范圍，而不是妥協(xié)了自己的偏好。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題我的圖形較好，他的圖形較壞我的圖形較好，他的圖形較壞 絕沒(méi)有這樣的事。偏好的圖形本身無(wú)所謂好或壞。你的圖形只是在特定時(shí)間，對(duì)你的思考偏好所做的靜態(tài)反映，必須從當(dāng)時(shí)的大環(huán)境透視，才能正確理解。偏好并無(wú)所謂好或壞。只是有多多少少配合你所處情境、職業(yè)與活動(dòng)的偏好。倘若你的偏好恰好契合你所做并且想做的工作，你自然會(huì)有滿足感，而且容易成功。反

25、過(guò)來(lái)說(shuō)，倘若你的偏好和你當(dāng)下進(jìn)行的活動(dòng)不能契合，你可能感覺(jué)不太容易，而且無(wú)法全力以赴、最后即使成功了也可能不是你所想要的。你理應(yīng)主動(dòng)讓自己的偏好契合工作活動(dòng)、學(xué)習(xí)與人生。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題我有右腦傾向。我右腦優(yōu)勢(shì)非常強(qiáng)，我有右腦傾向。我右腦優(yōu)勢(shì)非常強(qiáng)，以下類推以下類推 這種言談沒(méi)什么好處，因?yàn)檫@會(huì)誤導(dǎo)。偏好并非我們所擁有的一樣?xùn)|西。偏好并不會(huì)決定我們?yōu)槿说拿恳粚用?，同時(shí)并非永恒不變的。事實(shí)上，更加正確的說(shuō)法是：“我比較喜歡運(yùn)用我的右腦偏好”這是因?yàn)槠闷鋵?shí)是心智運(yùn)作的模式，是認(rèn)識(shí)或看待世界的途徑，我們從而以特定的行為作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題這人特別長(zhǎng)于這人特別長(zhǎng)于“左腦活動(dòng)左腦活動(dòng)” 圖

26、形顯示偏好，而非能力。兩者應(yīng)該分別看待。我們可能在象限具有某種優(yōu)越的技能，不過(guò)這可能只是工作需要，而非本身的喜愛(ài)。就如同有人天生愛(ài)唱歌，卻又五音不全。偏好意味著為之日思夜想、躍躍欲試。另一方面，能力是與知識(shí)與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。一個(gè)人具有左腦偏好并不就意味著它必將成為會(huì)計(jì)師，尤其是他從未接受有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)！ 需要可能是職業(yè)能力之母，不過(guò)要在一個(gè)特別的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W有所長(zhǎng)，必須要和本身的偏好契合才行。從實(shí)踐的角度看來(lái)，偏好和能力的確相當(dāng)有關(guān)聯(lián)性，不過(guò)這只是因?yàn)槿藗冊(cè)谧鲎约鹤钕矚g的事情時(shí)往往最能成功。對(duì)偏好的激情總會(huì)激勵(lì)我們精益求精，鼓舞我們追求盡善盡美，周而復(fù)始。這種情況在人們真心誠(chéng)意學(xué)習(xí)新技術(shù)時(shí)可說(shuō)是司空見(jiàn)慣。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題這人明顯是右腦偏好，可見(jiàn)他一定是這人明顯是右腦偏好，可見(jiàn)他一定是富于創(chuàng)意富于創(chuàng)意 錯(cuò)！每一個(gè)象限都有好多個(gè)特