高二人教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、高二人教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)代文：分析與綜合寫作：1、敘述的技巧2、寫出事物的特征3、說(shuō)明文的方法4、論證的思路古文：文言文中的固定搭配文言中的特殊句式戲劇知識(shí)介紹古文固定搭配，特殊句式不扎實(shí)不會(huì)分析現(xiàn)代文的中心思想和文章的立意作文手法單一，選材上較單薄不會(huì)寫議論和說(shuō)明文，論據(jù)不夠充分有力，說(shuō)明方法不夠多樣失分點(diǎn)：古文現(xiàn)代文閱讀寫作重在加強(qiáng)文言文的閱讀，文言知識(shí)的積累及運(yùn)用。熟練掌握各種文言句式及固定結(jié)構(gòu)。 現(xiàn)代文閱讀要加強(qiáng)對(duì)閱讀感受的體會(huì)，深入思考問題。重視詩(shī)詞的背誦和記憶。加強(qiáng)議論 文的寫作。特點(diǎn)：課程內(nèi)容加深，學(xué)生在應(yīng)付大量學(xué)科壓力的基礎(chǔ)上沒有時(shí)間和精力照顧到作文的訓(xùn)練; 話題作文要求學(xué)生能夠

2、寫作有一定思想境界的文字。問題：吃不透話題作文的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)話題作文不知如何應(yīng)對(duì)；中學(xué)生語(yǔ)言水平滑坡，文史知 識(shí)匱乏;文章的低幼化傾向、語(yǔ)言的庸俗化傾向嚴(yán)重。對(duì)策：審題訓(xùn)練一一立足準(zhǔn)確，追求深刻。四板塊：背景語(yǔ)，審清思維模式一一怎么想;話 題語(yǔ)，審情話題主旨一一是什么；啟發(fā)語(yǔ)，審清寫作重點(diǎn)一寫什么；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)，審清寫作要 求一一怎么寫。一、詩(shī)歌閱讀學(xué)生存在的問題及原因：學(xué)生讀不懂詩(shī)歌，不能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確答題。輔導(dǎo)對(duì)策:教給學(xué)生閱讀詩(shī)歌的方法，講解詩(shī)歌的六種題型，詩(shī)歌中常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。二小說(shuō)閱讀學(xué)生存在的問題及原因：學(xué)生不能判斷人物是否是主人公，概括人物性格特征不能抓住言行心理等方面去概 括，更不會(huì)

3、分析人物形象的典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)不知何條途徑人手。分析情節(jié)時(shí)，找 不到線索。許多同學(xué)不知小說(shuō)中的環(huán)境描寫的作用，答題語(yǔ)言乂不規(guī)范，因此不得分。對(duì)于如 何分析和歸納小說(shuō)的主題，有些同學(xué)不知從何入手，也不懂歸納小說(shuō)的主題一般用的方式。輔導(dǎo)對(duì)策：判斷人物是否是主人公，依據(jù)作者所要表達(dá)的中心意思，看他是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng) 作意圖。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面。而對(duì)那些具有某種共性的典型人物， 還要從人物之間的關(guān)系和人物與主題的關(guān)系去分析其典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)可以從以下 幾條途徑人手：依時(shí)空的變化劃分;依場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換劃分;依相關(guān)材料的角度變化劃分。分析 情節(jié)還要把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，即線索。分析

4、環(huán)境描寫要注意環(huán)境對(duì)人物性格起的強(qiáng)化作用，對(duì)主題所起的暗示作用。在分 析小說(shuō)主題時(shí)，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。其次，還要了解小說(shuō) 創(chuàng)作的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作小說(shuō)的動(dòng)機(jī)。歸納小說(shuō)的主題一般用“通過(guò)記敘描寫表達(dá) 贊揚(yáng)、揭露”的方式。三、散文閱讀學(xué)生存在的問題及原因：如何理解散文“形散神不散”的特點(diǎn)，這是閱讀散文的難點(diǎn)，很多同學(xué)一頭霧水， 讀不懂文章，放棄答題。抓住了散文的線索，文章各部分內(nèi)容與中心的關(guān)系就可以一目了 然。然而散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，很難把握。充分 地層開聯(lián)想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現(xiàn)手段，更難把握，許多同學(xué)不 得要領(lǐng)，因此丟分。學(xué)生們沒有分析托物言志、借景抒情等寫法的特點(diǎn)和作用的思路和方法，自認(rèn)為這 類題沒法把握。輔導(dǎo)對(duì)策：如何分析散文的“形” ？首先要弄清作者布局謀篇的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn);其次 要理清散文的線索。怎樣迅速準(zhǔn)確地抓住散文的“神”呢？可以從抓中心句、關(guān)鍵句人手, 它們是理解散文主旨的鑰匙。散文常常由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由物及人，因景寫情。分析 聯(lián)想的原由，抓住聯(lián)想的“聯(lián)系點(diǎn)” 一一形與神的共同點(diǎn)，能更好體味散文的感情。閱讀時(shí)可從以下方面人手：首先要把握此類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即先托物后言志物+ 情意托物寓意，或象征體+象