小學(xué)一年級(jí)語文下冊《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語文下冊小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形;結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解詞義;正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。2、難點(diǎn)：是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及詞語，認(rèn)識(shí)并書寫6個(gè)生字。2、初讀課文，了解小壁虎借尾巴的原因及結(jié)果。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，揭示課題1、回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的比尾巴一課

2、，知道動(dòng)物尾巴各不相同。2、今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種新的動(dòng)物，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?出示課題3、教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭：出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。它自己已經(jīng)有一條長尾巴了，為什么還要問別人借呢?二、讀課文，整體感知1、聽課文錄音，思考：小壁虎為什么要借尾巴呢?借到了沒有?2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。標(biāo)上自然段的序號(hào)。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、指名分段朗讀課文：對字詞的音進(jìn)行糾正。2、學(xué)習(xí)生字：(出示課件：學(xué)生字)重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形：難：要和“誰”區(qū)分字形。撥：要和拔區(qū)分字形。甩

3、：與“用”字形相近，只是最后一筆寫法不同。?。号c“阿”字音、字形相近，字義不同。四、指導(dǎo)書寫看看生字大田字格里的布局，教師指導(dǎo)寫字：“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！鞍邸?，右邊的“白”寫窄些。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的'用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2、指名練習(xí)分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文一、二段： 對照第一幅掛圖：認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞;演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”

4、等詞。 練習(xí)朗讀第一、二段。2、小壁虎向誰去借尾巴了?有沒有借到呢?請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。3、為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢?我們來仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段： 小壁虎先爬到什么地方?學(xué)生讀一句。 他看見小魚在干什么?學(xué)生讀第二句。認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。(板書：搖) 小壁虎說了什么?小魚說了什么?請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。學(xué)習(xí)生字“姐、撥”：用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書。學(xué)習(xí)“姐”，體會(huì)小壁虎說話很有禮貌。4、接著小壁虎爬到什么地方?他看見老牛在干什么?他們說了什么?帶著這些問題分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段 ：可以通過朗讀方式回答問題

5、，互相評(píng)議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。5、全班交流學(xué)習(xí)情況，請各小組匯報(bào)：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。6、小壁虎又爬到什么地方?他看見燕子在干什么?他們說了什么?自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段： 學(xué)生交流朗讀情況。 教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。7、壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來? 教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。 教師板書：長出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句，點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。8、朗讀全文，教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。三、課堂練習(xí)讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)，如：小兔( )來( )去。小鳥( )來( )去。四、擴(kuò)展練習(xí)讓學(xué)