班主任的教育故事

1、班主任的教育故事 太白縣黃風(fēng)山小學(xué) 楊改娥 作為班主任講述自己的教育教學(xué)故事一一我想每個(gè)教師肯定有很多。 雖沒 有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。 一、用激情去感染學(xué)生心靈 教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教 師在教學(xué)中沒有激情、沒有信心，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸 俗，為人處事欠佳，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的 海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花， 那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花， 而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生

2、的人生。 原來在我班上有只“燙手的山芋”一一“搗蛋鬼”、“雙差生玉秀。他號(hào) 稱班上的老大，他要是干了壞事，同學(xué)們都害怕他不敢說。老師討厭他，嫌棄他, 但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！ ”我了解到一些基 本情況后，便關(guān)注起劉玉秀來。 首先，我就利用他的“霸王”行為給他一個(gè)勞動(dòng)委員。為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好 的班級(jí)氛圍，他任職后，班級(jí)衛(wèi)生表現(xiàn)的不錯(cuò)。好幾次都獲得了衛(wèi)生優(yōu)勝班。我 及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。同時(shí)，我與家長(zhǎng)、任課老師 溝通，對(duì)劉玉秀的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。讓同 學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對(duì)王樂緩慢的進(jìn)步。 接著，我采取了多種方法，

3、幫助劉玉 秀改變了認(rèn)知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人?！皭鹤?劇”等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會(huì)覺得 你聰明，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué) 習(xí)上，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。 要實(shí)現(xiàn)自身的 價(jià)值，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)， 更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法；相反，人家會(huì)覺得討厭。若把這種勇氣拿來參加各種比 賽、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。然后，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。 我與王樂一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。 每天對(duì)照行 為，評(píng)議

4、一一表?yè)P(yáng)一一獎(jiǎng)勵(lì)。 終于，劉玉秀在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成 功體驗(yàn)；在老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中，獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身 的價(jià)值。 二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn) 作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上，一切為學(xué)生服務(wù)。 同時(shí)，教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生，要毫不吝嗇地 表?yè)P(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。 學(xué)生如果在教師 的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛，他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。 尤其是對(duì)于差生，教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。 當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的寬 容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)

5、生的嚴(yán)格要求， 表現(xiàn)為讓 他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的 工作十分艱苦細(xì)致，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教 育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？ 我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班，一開始，感覺班風(fēng)比較純樸，同學(xué)們也比較熱 情，我的心情一直都很愉快?？墒呛眯那闆]維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我 發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩，常常不能按時(shí)交作業(yè)，即使是勉強(qiáng)“討”來的作業(yè), 也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的楊博， 不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意拽女生的頭發(fā)；在同學(xué)后

6、 背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué)，簡(jiǎn)直是“罄竹難書”??！尤為嚴(yán) 重的是，他把蛇弄到教室里跑，把垃圾桶升到旗桿上。這是校長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)了他。 怎么辦呢？我反復(fù)考慮，決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”，先來個(gè)“冷處理”。通過 段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)楊博一直靜靜地等著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn) 出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時(shí)的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和 寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的 錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。 每次改好后，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú) 交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著，看得出來，他從一開始 的納悶，到后來

7、的僥幸，再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了， 感情上有向老師靠攏 的跡象。 秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上。 李百奇是班上的體育健將，長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖 的，他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍，為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第一， 立下了汗馬功勞，為班級(jí)爭(zhēng)了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表?yè)P(yáng)了他一次， 這孩子的自信心，自尊心，上進(jìn)心都上來了，而且看得出來，孩子對(duì)我很信任， 很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天放學(xué)后，我讓他幫 我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事， 還 是一個(gè)榮譽(yù)呢。 經(jīng)過幾次的談話，楊博的壞毛病少了，尤其是數(shù)學(xué)課上，再不象以前那樣心 不在焉的半躺在凳子

8、上，而是正經(jīng)端坐，聚精會(huì)神地聽講，每次看到孩子眼中渴 求知識(shí)的目光，總是讓我感動(dòng)不已 寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教 育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛 人?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教師，對(duì)學(xué)生光寬 容還不夠，還必須善于寬容。 三、 用執(zhí)著來讓學(xué)生佩服 教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只靠枯燥的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自 己的一言一行中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，不達(dá)目的，決不罷休，這樣才可能給 學(xué)生表率，成為學(xué)生的模范；才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化， 讓他們尊 重教師、欣賞教師，對(duì)教師的教育心悅誠(chéng)服

9、。 我在黃風(fēng)山小學(xué)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，兼班主任，超額的工作量，并沒有讓我 感到淚喪，相反，和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋的快樂， 使我常常忘卻了一身 的疲憊。如在教平行四邊形、梯形、三角形圓面積公式推導(dǎo)中，我 和學(xué)生一起剪、拼，找關(guān)系，利用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想總結(jié)公式。常常為了上好每一節(jié) 課，我反復(fù)琢磨教案，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際；熱情的鼓勵(lì)，耐心的等待， 巧妙的疏導(dǎo)，思維的共振，情感的共鳴，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步形成了自己的一 些教學(xué)風(fēng)格，數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)展自我、 張揚(yáng)個(gè)性的天地，充滿著生命的活 力。禮記學(xué)記中的一句話“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”。 四、 用責(zé)任來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 “教書育人是世間一部很大、很沉的詞典，責(zé)任和愛心是這本詞典最重要 的一部分?！弊鋈耸值驼{(diào)的我，卻視責(zé)任如泰山，甘灑愛心種“太陽(yáng)”。我覺得為 了學(xué)生的發(fā)展，自己所做任何事都是應(yīng)該的，都是義不容辭的責(zé)任和義務(wù) 教過幾十書的我，認(rèn)為自己教小學(xué)不成問題，可隨著教育改革的發(fā)展, 面對(duì)新的教育理念，自己存在著很大的差距，尤其是在“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高 效課堂”。中我有困惑。好在有國(guó)培學(xué)習(xí)，有身邊有眾多的榜樣。我一邊虛心求 教，一邊自己下功夫。為了帶好班級(jí)，教好學(xué)生，我總是用心去研究，用心去尋 找，用