高二生物一輪復(fù)習(xí)建議

1、高二生物一輪復(fù)習(xí)建議導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高二生物一輪復(fù)習(xí)建議的內(nèi) 容，具體內(nèi)容：新學(xué)期開始，高三學(xué)生將迎來生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)。由 于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零散，很多學(xué)生對(duì)其概念、規(guī) 律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績(jī)不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí) 階段感覺.新學(xué)期開始，高三學(xué)生將迎來生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)。由于高一高二階 段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零散，很多學(xué)生對(duì)其概念、規(guī)律、原理等理 解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績(jī)不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加 吃力。下面是我為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！1 .每天30分鐘讀課本由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較

2、窄，考查內(nèi)容偏少，因 此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都 是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知 識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎孔實(shí)實(shí)地將基 本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，認(rèn)真閱讀教材，聽老師的講解，作 好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵 和外延，融會(huì)貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧爛熟于心。學(xué)生要養(yǎng)成每天（大約30分鐘）閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí) 記憶?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用， 如果不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高

3、考試題看， 基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失 去了一切。2 .抓住生物三大重點(diǎn)在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)攻堅(jiān)，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí) 的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出 錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要 知識(shí)點(diǎn)。要走出越基礎(chǔ)越重要的知識(shí)越易出錯(cuò)的怪圈，除了思想上要高 度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識(shí)是高中生 物三冊(cè)書的靈魂，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特 別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，

4、并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的 題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。3 .培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí) 際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的 內(nèi)容。從近兒年的高考試題看，理綜1卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占 分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)， 學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)能力。1 .轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念許多初中校的生物課基本屬于走過場(chǎng)，往往是在期末考前劃出一定的范 圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背.所以在學(xué)習(xí)高中生物

5、時(shí)，要求學(xué)生首 先要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識(shí)到高中生物無論從知識(shí)的深度還是廣度上來說,都 與初中生物有很大的不同.另外,教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開始學(xué) 習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象,這時(shí)一定不能有畏難情緒.想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)，聽課,復(fù)習(xí)，作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié).2 .動(dòng)筆畫出不理解的地方高二生物第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),而此時(shí) 學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué).因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要， 以免從一開始就落于人后.預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方，提醒自己明 天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性.3 .三種方法結(jié)合進(jìn)行不斷回顧,溫故知新.生物教材中有些知

6、識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn), 如關(guān)于DNA的知識(shí),我們會(huì)分別在緒論,組成生物體的化合物,遺傳和變異 等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述.這 些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理 解,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新.利用圖表，善于歸納.教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很 好地利用.如學(xué)完生命的基本單位一一細(xì)胞一章后，可利用動(dòng)物細(xì)胞 亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu) 和功能進(jìn)行復(fù)習(xí).另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行 比較,如線粒體與葉綠體的比較,動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,有絲分裂與減數(shù) 分裂的比較等.聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用.生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué). 我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(STS