15一次比一次有進步 教案教學設計

1、.15 一次比一次有進步 教案教學設計課文15一次比一次有進步一、教材分析：“只有認真仔細觀察，才能理解事物的特點。本文采用童話故事的形式，把這一道理浸透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子！燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。二、教學目的：1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫和新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細觀察，才能理解事物的特點。三、教學重、難點：重點：識字、寫字和練習朗讀。難點：讀好詩中的長句子。四、教具準備：圖片、卡片五、課時安排：2課時。教學

2、過程：第一課時導入新課，整體感知1、動畫激趣。大屏幕放映連環(huán)畫秋天的萊園。配上樂曲小燕子2、談話激趣。1看了這組連環(huán)畫，你想說什么?2誰還記得菜園里這首兒歌？記得的學生一起背誦3、提醒課題，感知全文1導入:是啊，秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子，得意的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了大屏幕演示利用課文插圖制作的動畫片，老師范讀課文。學生邊聽邊欣賞動畫。2交流:聽了這個故事，你知道了什么?3過渡:這個有趣的故事名叫一次比一次有迸步。出示課題4讀課題，學習生宇“次。指名讀，齊讀。嘗試學習，識字讀文1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？2、小組合作學習。各組選一段嘗試自

3、學1學習任務:用喜歡的符號標出生字、讀準字音。用好方法記住生字的字形，并給它們找找朋友組詞。先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。2合作方式:組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。明確分工、各負其責，人人做好當小老師的準備。3老師巡視，理解學情。學生匯報交流，老師點撥指導1、各組輪流上臺，人人當小老帥，指導其他小朋友學習課文的其中一段。2、小組合作學習本組選擇的段落之外的三個自然段，老師巡視指導。朗讀全文，穩(wěn)固生字1、同桌練讀，各組練讀。2、穩(wěn)固生字。指導書寫“回、“皮1、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。2、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導學生

4、對照范字評議。3、老師范寫，提示要點。4、學生練寫。布置作業(yè)1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。2、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？3、搜集蔬菜、水果的圖片。第二課時復習導入1、做“走迷宮游戲，復習本課生字詞。2、導入:小朋友們識記生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?指導朗讀，理解感悟1、小組合作，讀讀議議。2、全班交流，學會讀書。1組織交流，指導學生學會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。2相機出示課件課文插圖二的動態(tài)效果圖，引導學生跟小燕子一起仔細觀察茄子與冬瓜的不同。3分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。表演課本劇1、各組排練。2、以小組為單位進展課本劇表演比賽，評選明里小組。3、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。穩(wěn)固練習1、做釣魚游戲，練刁用“一次比一次有進步、“仔細、“什么分別說句子。2、完成課后的“讀讀說說。指導書寫皮1、認識新筆畫“橫鉤。A、老師介紹筆畫并范寫。寫時左低右高，鉤短小有力學生書空。B、調(diào)動識字積累，進一步認識新筆畫。2、書寫“皮。老師范寫，學生描一個、寫一個，師生評議，學生練寫。擴展活動學生交流課前搜集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，