八年級語文核舟記1ppt課件

1、魏學洢魏學洢解釋下列句中的重點詞：解釋下列句中的重點詞： 罔不因勢象形：罔不因勢象形： 嘗貽余核舟一：嘗貽余核舟一： 矯首昂視：矯首昂視： 其兩膝相比者：其兩膝相比者： 神情與蘇、黃不屬：神情與蘇、黃不屬： 高可二黍許：高可二黍許： 珠可歷歷數(shù)也：珠可歷歷數(shù)也： 無不、都無不、都 贈贈 舉舉 挨著挨著 類似類似 大約大約 清清楚楚清清楚楚上下上下把握文章的結(jié)構(gòu)把握文章的結(jié)構(gòu) 1.整篇文章的又是按怎樣的思路來結(jié)構(gòu)整篇文章的又是按怎樣的思路來結(jié)構(gòu)全文的呢？全文的呢？ 總總-分分-總總 2.你知道作者是按什么順序來給我們介你知道作者是按什么順序來給我們介紹這個精巧的核舟的嗎？紹這個精巧的核舟的嗎？

2、小結(jié)：空間順序小結(jié)：空間順序 （船的正面（船的正面 船的背面）船的背面） 正面：中正面：中 頭頭 尾尾 總總-分分-總結(jié)構(gòu)總結(jié)構(gòu)第一部分第一部分(第第1段段)概述王叔遠的精湛技藝，概述王叔遠的精湛技藝，點明雕刻品點明雕刻品“核舟主題。核舟主題。第二部分第二部分(第第25段段)詳細介紹詳細介紹“核舟的核舟的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。第三部分第三部分(第第6段段)總計核舟的人、物、文總計核舟的人、物、文字數(shù)目，寫作者對雕刻家技藝的贊美。字數(shù)目，寫作者對雕刻家技藝的贊美。劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。研讀第一段：研讀第一段：能概括全文，總括王叔

3、遠技藝高超的詞是：能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧奇巧 蘇軾、黃庭堅、佛印三人各有何 不同的表現(xiàn)？ 蘇、黃共閱一蘇、黃共閱一手卷。東坡右手手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手手執(zhí)卷末，右手指卷，

4、如有所語。指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣者，各隱卷底衣褶中。褶中。 佛印絕類彌佛印絕類彌勒，袒胸露乳，勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂臥右膝，詘右臂支船，而豎其左支船，而豎其左膝，左臂掛念珠膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷倚之，珠可歷歷數(shù)也。數(shù)也。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。 左右舟子各具怎樣的情態(tài)？左右舟子各具怎樣的情態(tài)？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。 居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容

5、寂，若聽茶聲然。 16板書設(shè)計板書設(shè)計核舟總說核舟的規(guī)格舟正面船艙船頭船尾舟背面邏輯順序空間順序 本文題目有本文題目有“記字，是否意味著是記敘文？記字，是否意味著是記敘文？它與它與是不是同一種文體？是不是同一種文體？ 從對象看，桃花源記從對象看，桃花源記 記的是事，是記敘文；而記的是事，是記敘文；而 記的是工藝品，是說明文。記的是工藝品，是說明文。 從語言看，從語言看， 桃花源記桃花源記 多用描寫；而多用描寫；而 則多用說明。則多用說明。 這是一篇介紹事物的說明文。題目中這是一篇介紹事物的說明文。題目中的的“記記在這里是描述、摹寫的意思。文在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在

6、核舟上的人章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。技巧。 課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示

7、。動的說明。這無疑給我們以很多啟示?，F(xiàn)代現(xiàn)代 核舟記核舟記； lyabangyle123 瑯琊榜娛樂注冊 vyd02wau 了千萬里之外的故鄉(xiāng)，返回到了似乎有一些遙遠了的童年時代，想到了母親，想到了妹妹，想到了慈祥的姥娘和姥爺，想到了舅舅一家，也想到了童年的伙伴們，尤其是心靈手巧溫順善良的秀兒、憨厚豪爽的大壯走了一會兒神，耿正無比美妙的二胡樂曲聲兒又將耿英拉回到了眼前的現(xiàn)實中。眼前，除了這幾乎可以說是天籟之音的二胡樂曲聲之外，屋子里再沒有一點點其他的聲音了。耿英抬頭望望白幺爹。但見他微微閉目，輕輕晃動著身體，雙手無聲地拍打著自己的雙膝蓋，一副陶醉享受的樣子。耿英感覺非常欣慰，心下里想，以后白幺

8、爹每次出江回來，都要讓哥哥給他拉二胡聽！白家這個當家人也真夠不容易的，一年里絕大部分時間都在長江上漂。溫馨的家對于這個善良憨厚的魁梧漢子來說，更像是人生旅途中的客棧一樣，但他怎么對妻子和女兒對他的關(guān)愛就那么不領(lǐng)情呢！耿英有點兒不解地輕輕地搖搖頭，苦笑了一下。這樣想著，耿英再轉(zhuǎn)頭看看喬氏母女。只見小青正陶醉在另外一種境界中：與其說她是在用心地聆聽樂曲兒，還不如說她是在瞪大眼睛看樂曲兒；不，是在看耿正正在拉著的二胡，看耿正拉二胡的手和胳膊，看耿正拉二胡的姿態(tài)慢慢地，她的目光從耿正的胳膊上移動到了臉上，目不轉(zhuǎn)睛且柔情似水。一會兒，竟然羞澀地低下了頭，只敢偷偷地瞄一眼耿正支撐著二胡琴筒的膝蓋、微微擺動

9、的褲腿和踩在地上的鞋子。耿英再看看喬氏，發(fā)現(xiàn)她正在滿臉欣喜地看著耿正，眼眶里似乎還有一些清澈的東西在不算太明亮的燈光下閃閃發(fā)光。然而，端坐在那里專注地拉二胡的耿正，對于母女二人的這些有點兒反常的表現(xiàn)渾然不覺！耿英心里暗叫：“不好！莫不是隔著哥哥，耿英看不明了爹爹和弟弟的表情。耿英知道，弟弟年幼尚不知曉大人們的那些個情感之事，因此間心里只念著：爹爹呀，你可別像白幺爹那樣閉著眼睛聽啊！夜慢慢深了，但除了耿英之外，拉曲兒的、聽曲兒的和看拉曲兒的，似乎都忘記了時間怎么來喚醒大家呢？想一想，耿英慢慢地挪動身子，努力地伸長右腿，再伸長一點兒，終于夠得著哥哥的腳尖了；再往前用力推一推，耿正終于從忘我的狀態(tài)中回過神兒來。他完全領(lǐng)會了妹妹的意思，輕松地拉了一小段過門兒曲后，樂曲聲兒戛然而止。少頃，大家也從各自忘情的姿態(tài)中回歸了。耿直高興地說：“哥哥，你拉得太好了！好久沒有聽到