《乙烯》優(yōu)秀說課稿模板

1、乙烯優(yōu)秀說課稿模板乙烯優(yōu)秀說課稿1各位評委、各位老師：大家好！我叫趙xx。今天我說課的題目是乙烯，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面來談?wù)勥@節(jié)課。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版幼師化學(xué)下冊第八章第二節(jié)的第一課時。乙烯不僅是本章的一個重點(diǎn)，也是整個幼師化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)教材內(nèi)容主要是乙烯的結(jié)構(gòu)、實驗室制法、性質(zhì)、用途。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到如下三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1.掌握乙烯碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)，知道乙烯的實驗室制備方法、實驗裝置及實驗條件。2.了解乙烯的物理性質(zhì)，掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)。3.了解乙烯的用途。（二）過程與方法通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的觀

2、察能力、分析與解決問題的能力，初步建立對有機(jī)物“結(jié)構(gòu)（組成）-性質(zhì)-用途”關(guān)系的認(rèn)識。（三）情感態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，樹立運(yùn)用化學(xué)解決生活生產(chǎn)問題的意識。培養(yǎng)用實驗進(jìn)行科學(xué)探究的思想。教學(xué)重點(diǎn)是乙烯的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)難點(diǎn)是乙烯的結(jié)構(gòu)與加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)。三、學(xué)生分析在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對有機(jī)物、化石燃料等有了非常粗淺的了解，上節(jié)課對甲烷、烷烴性質(zhì)又有了深入的了解，但對乙烯是初次接觸，沒有以往的知識經(jīng)驗。另外，幼師學(xué)生本身知識基礎(chǔ)較差，抽象思維能力較差，理科學(xué)習(xí)較為吃力，對數(shù)理化普遍不感興趣。四、教法、學(xué)法基于以上對教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的分析，本節(jié)課較難教難學(xué)：實驗難度大，用

3、品多，操作復(fù)雜，實驗用時較長；本課新概念多，比較抽象；本課內(nèi)容多，知識點(diǎn)多。為突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我采用了如下教法與學(xué)法。本節(jié)課在教法上主要采用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)積極的情境導(dǎo)入，同時合理安排實驗教學(xué)和直觀教學(xué)，注重學(xué)生思維的啟發(fā)。在學(xué)法上，學(xué)生主要以實驗探究與交流活動相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流的習(xí)慣。五、教學(xué)過程因為乙烯的制取與性質(zhì)實驗用時較長，為了節(jié)省時間，因此課前就將實驗裝置和實驗用品裝配齊全，一上課就先做上實驗，在合適的時候再開始講解。然后開始進(jìn)行如下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）生活導(dǎo)入我們把化學(xué)課稱為魔法師修煉課堂，本節(jié)課以多媒體為媒介，通過生活中水果商長途運(yùn)輸過來的水果

4、都是生的，催熟后再出售，以及深秋時節(jié)棉農(nóng)對向棉田打催熟劑的這樣兩個生活中的事實案例進(jìn)行場景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的魔法催熟，魔法精靈乙烯產(chǎn)生興趣，為探究乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)做好鋪墊。（二）直觀演示用球棍模型直觀演示從乙烷裂解制乙烯的過程，得出乙烯的結(jié)構(gòu)模型，然后比較乙烯和乙烷的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考：乙烯的性質(zhì)與乙烷相比會有什么不同嗎？推測乙烯的性質(zhì)，再用實驗來檢驗推測，邊實驗邊講解，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考。（三）精心設(shè)疑思考1、甲烷、乙烷等烷烴一般不與氧化劑等起反應(yīng)，乙烯卻能夠使高錳酸鉀褪色，說明什么問題？思考2、烷烴能與鹵素單質(zhì)起取代反應(yīng)，乙烯與溴發(fā)生的反應(yīng)是取代反應(yīng)嗎？通過這兩個思考，導(dǎo)向本課的重

5、點(diǎn)和難點(diǎn)：乙烯中由于存在碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)，因此化學(xué)性質(zhì)比較活潑，容易被氧化，容易發(fā)生加成反應(yīng)。（四）形象模擬乙烯的加成反應(yīng)與聚合反應(yīng)是兩個新的反應(yīng)類型，既是微觀的，又是抽象的，學(xué)生難以理解。我用動畫模擬了加成和聚合反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂和生成過程，化抽象為具體、化微觀為宏觀，降低了學(xué)生思維難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對反應(yīng)實質(zhì)的理解。為了幫助學(xué)生區(qū)別取代反應(yīng)與加成反應(yīng)，又靈活的運(yùn)用了打比方的方法，并配上了形象的圖片。（五）當(dāng)堂檢測練習(xí)題從易到難，檢測學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。（六）本課小結(jié)在輕松愉快的氛圍中讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，對乙烯的了解有哪些，最后老師進(jìn)行歸納總結(jié)。（七）

6、作業(yè)與延伸留下本課的書面作業(yè)，同時留下家庭實驗與思考題，并在微信群內(nèi)投放拓展閱讀材料：乙炔，聚氯乙烯，聚四氟乙烯，水果催熟和保鮮的一些材料等。六、教后反思這節(jié)課的教學(xué)比較成功，我深深感受到，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)帶來了革命性的變化?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以擴(kuò)充課堂容量，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情景；可以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，化微觀為宏觀，化抽象為具體，突破教學(xué)難題，生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課后在微信群投放延伸閱讀材料，拓展了課堂空間和學(xué)生們的知識面，深化了教材內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，老師起到引導(dǎo)作用，充分以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生探索及發(fā)現(xiàn)的需求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是超越學(xué)科知

7、識，對學(xué)生終生有益的。教學(xué)當(dāng)中由于內(nèi)容的緊湊性，在時間把握上應(yīng)該更注意。在探究中要充分“想學(xué)生之所想”，做好充分的準(zhǔn)備。乙烯優(yōu)秀說課稿2一、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版高中化學(xué)必修二第三章有機(jī)化合物第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料，是烴的知識的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)不飽和烴的開始。乙烯是學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)以來第一次接觸到的烯烴的代表物，乙烯分子結(jié)構(gòu)中的碳碳雙鍵決定了乙烯的化學(xué)性質(zhì)，因此教材在介紹乙烯的化學(xué)性質(zhì)之前，首先介紹了乙烯的分子結(jié)構(gòu)，然后通過三個現(xiàn)象明顯的實驗引出乙烯的化學(xué)性質(zhì)，并著重通過加成反應(yīng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，不僅使學(xué)生對乙烯的性質(zhì)留下了深刻的印象，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)烯烴以及它們的衍生

8、物的性質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛才接觸有機(jī)化學(xué)，雖然在上一節(jié)中對烴有了一定的認(rèn)識，但是對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系還是比較陌生，對物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)更是不了解，對有機(jī)反應(yīng)的產(chǎn)物判斷和書寫結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式都比較困難。三、教學(xué)重點(diǎn)：乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系四、教學(xué)難點(diǎn)從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識乙烯的加成反應(yīng)五、三維目標(biāo)：1.知識與技能（1）了解乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)；（2）進(jìn)一步了解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系.。2.過程與方法（1）從生活實際出發(fā)，認(rèn)識乙烯在生產(chǎn)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）學(xué)生通過已有知識確定乙烯的結(jié)構(gòu)模型，從而得出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；（3）通過乙烯的結(jié)構(gòu)及實驗現(xiàn)象，

9、探討出乙烯的化學(xué)性質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過乙烯的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思考、分析問題的方法加強(qiáng)“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的認(rèn)識；（2）通過乙烯性質(zhì)的探討方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成探究有機(jī)化學(xué)的良好思路。六、教學(xué)設(shè)計思路通過創(chuàng)設(shè)情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生長調(diào)節(jié)劑。激發(fā)學(xué)生對乙烯的學(xué)習(xí)興趣。通過探究不同于烷烴的烴-乙烯的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生加強(qiáng)對有機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；初步養(yǎng)成由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)去討論性質(zhì)的習(xí)慣。從自主探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型的角度去深化認(rèn)識乙烯的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生動手制作模型，寫結(jié)構(gòu)式、電子式等，促進(jìn)學(xué)生對有機(jī)物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。在以上的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行乙烯的物理性質(zhì)的簡介和化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)

10、探究。對于不飽和烴的加成反應(yīng)，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反應(yīng)為例，以直觀的實驗現(xiàn)象說明問題，再結(jié)合乙烯的結(jié)構(gòu)碳碳雙鍵分析加成反應(yīng)，并輔三維動畫演示加成反應(yīng)過程以進(jìn)行鞏固，盡可能的讓學(xué)生掌握加成反應(yīng)。乙烯優(yōu)秀說課稿3各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今天，我說課的內(nèi)容是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)（必修2）第三章第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料，第一課時：乙烯。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程四個方面談一談對本節(jié)課的認(rèn)識。一、說教材1.地位和功能：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了烷烴之后，向?qū)W生介紹不飽和烴和烯烴的概念，乙烯的分子結(jié)構(gòu)、和乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在乙烯的化學(xué)性質(zhì)中，又介紹了另一種重要的有機(jī)反

11、應(yīng)類型加成反應(yīng)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了烷烴之后，已初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法的情況下學(xué)習(xí)的又一類烴，在教材中占據(jù)了重要的地位。且本節(jié)內(nèi)容所涉及到的乙烯是一種重要的化工原料和產(chǎn)品，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、能源、藥物等方面都占有重要的地位。通過乙烯的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)，掌握加成反應(yīng)的概念和特征。2、從實驗現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會科學(xué)研究的方法；3、通過乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，意識到物質(zhì)世界的外在美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)學(xué)習(xí)方法：自主、探究、合作二、說教法：1.本節(jié)內(nèi)容涉

12、及到乙烯分子的結(jié)構(gòu)問題，較為抽象，學(xué)生較難理解。在教學(xué)中可多使用球棍模型，這樣可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并結(jié)合多練習(xí)、多對比的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這部分的知識。2.本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯的化學(xué)性質(zhì)實驗。由于條件所限，無法做演示實驗，只能通過觀看視頻，讓學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，理解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。3.在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，用計算機(jī)課件模擬乙烯與溴的加成。其主要作用在于突破難點(diǎn)，化小為大，變靜為動，變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本來面貌，促進(jìn)其發(fā)散思維的發(fā)展。4我校高一化學(xué)新課程教學(xué)中，統(tǒng)一采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：一是使學(xué)生有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向

13、，二是真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，三是為學(xué)生探究問題搭建了平臺，四是有利于教師專業(yè)化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，五是有利于集體備課的落實和打造團(tuán)隊精神，六是保證了課堂教學(xué)的高密度，七是可以彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施短缺問題。三、說學(xué)法：1.觀察法：通過觀察分子結(jié)構(gòu)模型，掌握物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.對比學(xué)習(xí)法：通過對比，掌握乙烯、甲烷燃燒火焰的情況。引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活。通過對比學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。3.討論交流學(xué)習(xí)法：通過積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、說教學(xué)流程：1檢查預(yù)習(xí)學(xué)案看同學(xué)們完成的怎樣，如果有困難的予以講解，錯誤的予以糾正，完成的好給予表揚(yáng)。2進(jìn)

14、行課堂探究首先創(chuàng)設(shè)情境，從“提前凋落的樹葉”引出乙烯，導(dǎo)入新課。通過觀看視頻石蠟油分解實驗，思考學(xué)案上羅列出的三個問題看到了哪些實驗現(xiàn)象？哪些現(xiàn)象證明生成物具有與烷烴相同的性質(zhì)？哪些現(xiàn)象證明生成物可能具有不同于烷烴的性質(zhì)？推測：你認(rèn)為生成的氣體中都是烷烴嗎？說明理由。如果同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻肯定能得出正確的答案。其次，結(jié)構(gòu)探究，通過投影觀察乙烯的球棍模型圖片，讓同學(xué)們寫出乙烯的分子式，電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，然后合作交流、檢查書寫是否正確，教師給予評價與強(qiáng)調(diào)。第三、性質(zhì)探究，重點(diǎn)是化學(xué)性質(zhì)的探究，通過回憶前面觀看過的石蠟油分解實驗視頻中的三個實驗現(xiàn)象：氣體燃燒火焰明亮并伴有黑煙；氣體使酸性高錳

15、酸鉀溶液褪色；氣體使溴的四氯化碳溶液褪色；通過分析前兩個現(xiàn)象的得出二者發(fā)生了氧化反應(yīng)，投影化學(xué)反應(yīng)方程式，再通過分析第三個實驗現(xiàn)象討論加成反應(yīng)，這是本節(jié)的重點(diǎn)，設(shè)問碳碳雙鍵如何變化，用電腦動畫演示乙烯的加成過程，刺激視覺，加強(qiáng)同學(xué)們記憶。強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后碳碳雙鍵的變化，其他原子或原子團(tuán)加成的位置。然后舉一反三進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們上黑板寫出乙烯與氫氣、氯化氫以及水的加成反應(yīng)方程式，起到強(qiáng)化鞏固的作用。第四、性質(zhì)決定用途，鼓勵學(xué)生課外根據(jù)教師在學(xué)案上提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢關(guān)于乙烯的知識，并撰寫一篇有關(guān)乙烯與生活的小論文，題目自擬，與同學(xué)交流。3完成練習(xí)學(xué)案精心設(shè)計符合本節(jié)知識的習(xí)題，鼓勵同學(xué)們爭當(dāng)小老師，利用自己學(xué)習(xí)的知識解答“我能解答”練習(xí)，使其具有成就感，完成后教師給予及時的評價和總結(jié)。五、教學(xué)反思：成功之處:(1