語文教學經(jīng)驗介紹

1、語 文 教 學 經(jīng) 驗 介 紹新開嶺鄉(xiāng)中心小學李揚帆說到經(jīng)驗，我深感汗顏，雖然從教十余年了，卻還是在摸索中一路前 行。尤其在信息年代，網(wǎng)上大量的相關(guān)資料層出不窮，方方面面的介 紹很全，因此，我只能說說自己的一點體會和大家共享。一、聽需要愛語文的學習方式很多，聽就是其中之一。而作為學生聽的態(tài)度在一定 程度上決定了學的效果。幾年來的教學實踐告訴我：要想讓學生聽， 我們教育者自身的親和力起著決定性的作用。試想一下，學生把老師當成大朋友，可信賴的長輩，那么，老師不論 在課上、課下所說的話，孩子們都會用心去聽，自覺去聽，而不是強 迫孩子們?nèi)ヂ牐@種聽的效果不言而喻。因此，我建議同行們放下架子，摘掉有色眼

2、鏡，力爭在所有孩子心目 中樹立公正、公平、有愛心、和藹而又不失威嚴的教師形象。力爭做 孩子心目中崇拜的偶像。把我們對孩子的愛傾其所有撒出去，那么， 收回來的就是愛的果實一一親和力。有的家長說，老師啊，麻煩你說說孩子吧，他就聽你的話。有的家長 說，老師啊，孩子頭發(fā)長了，我讓剪也不聽，就知道哭，你說說吧。 老師啊，孩子有道題我講他不聽，你到學校給看看吧。老師啊，孩子 感冒了，我給帶藥了，擔心他不吃，麻煩你看著吃行嗎？ 老師的話，孩子想聽、樂聽，這就是親和力的魅力，這就是愛的力量!二、說需要全、順說涵蓋的內(nèi)容很多，在這里，只想說一下全面性、條理性。其實這不 是一朝一夕能夠做到的，它需要一個過程。多年

3、來的教學實踐告訴我， 平時注重培養(yǎng)，加強指導，在潛移默化中讓學生養(yǎng)成習慣、形成能力， 進而提升學生的語文素養(yǎng)。例如回答問題時，可以讓學生先讀一下原 文相應部分，再通過某些重點詞句，體會出或想到或看出；可以 利用關(guān)聯(lián)詞因為所以我認為等等形式。忌諱急于求成，生搬硬套，學生只有慢慢地體會，從同學們回答的對比中感悟。真正從內(nèi) 心接受回答的全面性、條理性，并從模仿學到主動學，直到會運用 這的確需要時間，需要一個過程。我們應該遵循孩子們的認知特點， 另外，作為老師，我們應該以身示范，在說的時候講究分寸，講究章 法，讓學生在學的同時受到啟發(fā)，運用自己的思維方式逐漸敢說、能 說、會說。給孩子創(chuàng)造更多說的機會，

4、舉行大討論，講故事，朗讀比賽等活動， 鍛煉孩子們說的能力，從中收獲說的樂趣。并在實踐中領悟說的全面 性、條理性的妙處。這才是說的真諦！三、讀的引領學好語文讀也是有效的途徑。老師首先讀的要妙，讓學生羨慕，進而 激發(fā)學生讀的興趣。如果老師讀的磕磕巴巴，或平平淡淡，很難想象 孩子們讀的興趣從何談起。很顯然，作為語文教師，必須熱愛語文學科，全身心的投入，把作者 的思想情感、語言文字，鮮活地給孩子們展現(xiàn)出來。把讀當做一項基 本功，讓孩子從老師的讀中品出讀的味道，品出讀的魅力，感受祖國 語言文字的獨特美。運用課文中的學習鏈接，設置疑問，激發(fā)孩子的求知欲，去圖書館，去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，擴大知識面，開拓視野。

5、還充分利用課余時間， 推薦書目，讓孩子們?nèi)Ｖ袝秤?，讓孩子們愛讀，養(yǎng)成讀的習慣， 形成一種常態(tài)。漸漸遠離手機游戲，可謂一舉多得。當然，讀的方法、技巧很多，對于低年級的孩子，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重 要。我們先用讀激發(fā)興趣，然后再慢慢滲透讀法，逐步在讀中培養(yǎng)， 在讀中歸納總結(jié)。做好學生讀的引領者，進而實現(xiàn)讀中學的課標要求。 四、寫的要實說到寫，應該是語文學習的最高境界，它融合了聽、說、讀的能力。 然而，在這里，我所側(cè)重講的是要寫實，而不是完美。即寫真人、真 事、真景、自己的真實感受?？v然寫的很生澀，我也覺得很貼近生活， 這是對孩子生活態(tài)度的培養(yǎng)。做人的培養(yǎng)，是我們做老師應該關(guān)注的、 必須關(guān)注的。堅決反對從網(wǎng)上、作文書上照搬成文。孩子們有孩子們的思維，我們不能把成人的模式強加給孩子， 只要孩 子們寫的合乎情理，我們都應該給予肯定，并加以鼓勵，進而作為典 例進行范讀。另一方面，我們要寫下水文，與孩子同步，讓老師與孩 子共享寫作的快樂。讓孩子愛上寫、樂于寫。那么，隨著時間的流逝， 孩子們的習作能力會怎么樣呢？總之說到底，語文教學就是培