寫給幼兒園老師的表揚信與農(nóng)村中學(xué)支教語文教師總結(jié)匯編

1、寫給幼兒園老師的表揚信與農(nóng)村中學(xué)支教語文教師總結(jié)匯編寫給幼兒園老師的表揚信你好！我是貴園大班 * 小朋友的家中。首先，我代表我的孩子，在六一兒童節(jié)來臨之際，向貴園所有的老師道聲：辛苦了！感謝您為孩子付出的一切！說實話，和許多家長一樣，在孩子入園前，我也十分的困惑。因為幼兒園是孩子接觸社會，接觸集體的第一步，如何幫助孩子走好這關(guān)鍵的一步呢？我先把女兒送到別的幼兒園小班（請家長理解我們隱藏了幼兒園的名稱），但由于班中學(xué)生多老師少以及菁菁膽小，所以孩子不適應(yīng)那里的環(huán)境，每天早晨不是吵鬧著不去幼兒園就是要晚上早去接她，孩子在幼兒園的生活不容樂觀，令我倍感擔(dān)憂。后來貴園開始招生了，我就把菁菁轉(zhuǎn)到貴園的金

2、寶寶班，開始我也曾擔(dān)憂孩子能否和以前那樣費心，但幾天下來，我發(fā)覺我的擔(dān)憂是多余的。貴園及班里的老師是值得我們信任的，把孩子放在這里我才能放心。自從菁菁金桂園后，在老師們的耐心照顧和正確引導(dǎo)下，孩子就跟變了個人似的，突然之間長大懂事了許多，每天都嚷著要去幼兒園，晚上也告訴我們今天很開心。孩子平時由媽媽接送，有時我偶爾去接孩子，每次一進班級，張老師總是站在門口迎接并呼喊孩子的名字，張老師愛拍拍經(jīng)過面前孩子的臉，摸摸孩子的頭，可親熱了，老第1頁共8頁師耐心的跟我講解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。我知道，張老師在孩子身上傾注了不少心血和愛心。小朋友陸陸續(xù)續(xù)進教室，老師臉上始終洋溢著母愛的光輝，親切的報每個孩子的名

3、字。這何曾不是一種溫柔的感動？孩子身上承載了我們?nèi)康南Ｍ?，很幸運孩子遇上了這么好的老師。孩子媽媽說：孩子不管怎么哭鬧，不管有多難纏，老師們從來不對孩子大吼大叫，而是像對待自己的孩子一樣，不厭其煩，認(rèn)真進行引導(dǎo)，這樣的事實很多很多，簡直舉不勝舉，這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長感覺很放心，它去掉了我的一塊心病，讓我無后顧之憂，安安心心的上班。大班的每位老師都非常的負責(zé)。年輕的劉老師、默默無聞的朱老師都對孩子和藹可親。幼兒園從上到下，從園長，老師到傳達室，都非常的和氣認(rèn)真，不論是對班中的孩子，只要在幼兒園里都能得到各位老師的精心照料，不會因為這個孩子不是自己班的而沒人管。孩子在幼兒園

4、就像在家一樣，沒有任何孤獨感。我們非常感謝張老師、劉老師、朱老師，想借這封信來表達我對三位老師的感激之情，望園領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達。兒童節(jié)是孩子們最開心最高興的日子，所有孩子快樂與成長都與老師們的辛勤勞動分不開，老師的愛將深深地印在孩子成長的心靈中。節(jié)日里孩子們歡樂的笑臉將映射出老師的努力果實。謹(jǐn)此，兒童節(jié)來臨之際，祝老師年輕、健康、幸福！大班 :xxx日期 :表揚信 :第2頁共8頁農(nóng)村中學(xué)支教語文教師總結(jié)我畢業(yè)于武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院，回大冶到茗山中學(xué)支教。光陰似箭，日月如梭。一晃資教兩年過去了，回顧兩年來的歷程，似乎看到了我一步步成長的足跡，一切都歷歷在目。一、圓夢，我參加了資教大學(xué)的最后一年，我們每天

5、都在為考研、找工作、畢業(yè)論文而奔波、迷茫。三月中旬，當(dāng)我在學(xué)校的宣傳欄上看到省廳推出的“農(nóng)村教師資助行動計劃”時，眼前頓時一亮，看著宣傳報上那鮮亮的標(biāo)語、生動的宣傳畫，眼前便浮現(xiàn)出幼時在電視上看到那山區(qū)里孩子們渴求知識模樣?！爱?dāng)一個光榮的人民教師”埋藏在心里多年的夢想又被勾了出來。我要資教，去做一名教書育人的人民教師。實現(xiàn)兒時的夢想可不是件簡單的事情。首先，面對的是朋友、同學(xué)、家人的不解。大學(xué)畢業(yè)，即便是在武漢找不到專業(yè)對口的好工作，但月薪一千多的工作并不難找，自己養(yǎng)活自己并沒有問題。其次，在廣州定居的堂哥幫我聯(lián)系了幾個工作單位，不時打電話催我過去面試、還幫我報名參加公務(wù)員的考試。我知道，這些

6、機會都很難得，也許很多同學(xué)都沒有這樣的條件能出去找到工作，大多數(shù)人得靠自己去拼、去闖?？墒牵@時的我決心已定：一定要去資教當(dāng)老師，決不留下終生遺憾。二、參加培訓(xùn)，我取得了上崗資格七月初，省教育廳在湖北經(jīng)濟管理學(xué)院為我們資教生舉辦了為期十天的培訓(xùn)。第3頁共8頁在此期間，省教育廳請來華中師范大學(xué)、華師附屬中學(xué)、武漢民政學(xué)院、武漢二中等院校的教授、優(yōu)秀教師給我們講課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育教學(xué)方法、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教師禮儀、遠程教育等科目，并順利通過結(jié)業(yè)考核。培訓(xùn)的日子雖然不長，但是這十天使我初步了解了農(nóng)村中學(xué)教育工作內(nèi)容、性質(zhì)和現(xiàn)狀。從培訓(xùn)結(jié)束到開學(xué)這段時間，我專門上網(wǎng)搜索、瀏覽站、名師的

7、主頁，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)工作方面的經(jīng)驗，盡量增加知識儲備。三、熟習(xí)環(huán)境，我的精神成長步伐中學(xué)我非常熟悉，老師我也很了解，但從條件優(yōu)越的大學(xué)到鄉(xiāng)村中學(xué)、從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師我還是一時難以適應(yīng)。茗山鄉(xiāng)是全國重點貧困鄉(xiāng)。茗山中學(xué)陳舊的教室、簡陋的辦公室、粗糙的墻面、破舊的課桌、雜草叢生的操場處處體現(xiàn)出這所農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件簡陋。學(xué)生和老師的生活條件都非常差。記得剛剛拿到宿舍鑰匙，興匆匆打開門時，宿舍里所散發(fā)出的霉潮味頓時淹沒了我，整整三天把只有四面墻壁兩扇窗的房間用洗衣粉拖洗了四遍才去除了地上的綠色霉球，從墻壁上撕下之前那位老師用來當(dāng)壁紙的報紙時，墻壁上亂爬的小毛蟲到現(xiàn)在想起來還讓我覺得頭皮發(fā)麻。清理完這些之

8、后，學(xué)校給教師宿舍提供的物質(zhì)除了幾張舊課桌用來擺放自己的生活用品外就只剩下一張用兩條長椅和一張木板支撐起來的床，連窗簾都得自己去添置。學(xué)校也沒有單獨的教師食堂，老師、學(xué)生同吃“大鍋飯”。教學(xué)樓雖是樓房，但教室里的教學(xué)用具除了課桌和講臺外就是最古老的黑第4頁共8頁板，沒有城里學(xué)校那種拉板式黑板，教室地面坑坑洼洼。更談不上有足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師基本上成年“吃粉筆灰”。由于條件差，正式教師紛紛調(diào)離茗山中學(xué)，占教師總數(shù)三分之一共 20 名資教生承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)。通過半年的適應(yīng)，我已經(jīng)與學(xué)校的老師打成一片，完全適應(yīng)了這里的教學(xué)生活條件。可好景不長，剛剛在學(xué)校本部適應(yīng)了兩個月，學(xué)校的教學(xué)樓因被鑒

9、定為 d 級危樓，不得不舉校搬遷分成了三個校區(qū)。我跟初二年級的部分師生一起離開本部來到茗山鄉(xiāng)直屬小學(xué)?；貞浽谛W(xué)的半年時間，比中學(xué)的情況更慘。畢竟是“寄人籬下”，他們學(xué)校即便是給我們提供了住宿的房間，但是卻是四人擠在不足二十平米的小屋里，這不是大學(xué)宿舍有衣柜有書桌，只有剛剛好的放下三張床外加幾個桌子的地盤，而房間在拐角的走廊盡頭，沒有陽光，空氣對流更是難上加難，況且我們也不希望它能空氣對流，房間的旁邊是豬圈，窗子看出去的是農(nóng)村那種簡陋的廁所，冬天還好，到了夏天房間里充斥著廁所和豬圈共同發(fā)出的臭味，只能用蚊香來驅(qū)逐，睡一晚上，身上便是說不出的叫人厭惡的怪味。而與此同時，因為兼任班主任的工作，給在

10、外借讀的這幾個班孩子當(dāng)全職保姆，一天24 小時守候著他們，就怕發(fā)生一丁點安全事故。白天督促學(xué)生起床上早自習(xí)，晚上要等全體學(xué)生安睡后才能回宿舍洗漱。每天晚上往往是往床上一躺閉眼就能睡著，有床有休息的地方就是萬幸，不可能有時間有心情再去挑剔其他。現(xiàn)在回憶起那半年的日子，只能跟學(xué)校的老師開玩笑道，“那簡直是精神和身體的雙重磨練”。第5頁共8頁去年 8 月，因第一年教學(xué)工作表現(xiàn)突出被初三年級組聘任到初三年級擔(dān)任連個語文和一個住讀班班主任的工作。雖說回到學(xué)校本部，但是肩上的負擔(dān)越來越重。初三年級是畢業(yè)班，對于城市里的學(xué)生來說，這僅僅是一個向更高學(xué)府過渡的時期，要更加拼搏努力的考上重點高中爭取進入大學(xué)的門

11、檻。但是在農(nóng)村，初三畢業(yè)意味著將有一大批學(xué)生即將離開校園，進入社會開始工作。所以，初三的工作就不能僅僅圍繞著教學(xué)來進行，更多的是要進行思想教育，不要讓升學(xué)無望的情緒影響學(xué)生最后一年的思想性格。針對這種情況，從初三第一次月考開始，每天中午的午休時間成了我和班上學(xué)生“面對面”的時間，一個小時或者半個小時的談話讓我對他們的想法有不少了解。記得上學(xué)期，班上一名優(yōu)秀學(xué)生考試后明顯上課情緒產(chǎn)生了很大的波動，課堂上的表現(xiàn)也出現(xiàn)了不好的苗頭：睡覺、看小說、發(fā)呆本來很開朗的她開始變成“獨行俠”，教室里很少聽到她的聲音，請假的次數(shù)開始增加。我利用中午的時間跟她聊天，剛開始的十幾分鐘她都低著頭沉默不語，我只能耐心跟

12、她講些道理，而我自己也不知道這些“大道理”是否真的對她有用。談話進行到一半，她抬頭看了我一眼說：“這些道理我都知道，可是我的情況，并不是老師您想的那樣?！彪m然是一句抵觸的話，但是對我而言卻是一小步成功，接下來的談話中她的話越來越多。我了解到，她的家庭條件并不好，父親臥病在床，母親為照顧家里只能守著家里的幾畝田地在家務(wù)農(nóng)，家庭收入拮據(jù)，而她的哥哥正在大冶的重點高中讀高三，即將參加高考，并且哥哥的成績優(yōu)秀，而這些就意味著她們家里馬上就面臨著送哥哥上大學(xué)高昂的學(xué)費。面對這些，她想到自己的成績并不足以考上重點高中不如早些走入社會掙錢，為家里減輕第6頁共8頁負擔(dān)。聽到這些我有些震驚，她不像班上某些學(xué)生那

13、樣僅僅為了一次考試失敗而放棄，而是為了整個家，她的想法其實是為了更多的人能早日擺脫負擔(dān)。我被她所感動，同時我也積極地開導(dǎo)她，這些困難都只是暫時的，要想真正的擺脫貧困還是要靠自己的知識，過早的放棄學(xué)業(yè)只會讓自己一輩子處于沒有知識賣苦力為生的困境中，這對于一個嬌小的女生來說是比現(xiàn)在更困難的更持久的痛苦。談話進行了一個多小時，她似乎開始接受我的建議，結(jié)束時她的眼神里少了持續(xù)很久的頹廢感。在此之后的班級活動中，我利用她手工巧的特長，把班級的一些大型活動需要的手工作業(yè)交由她來組織完成，并且這些成績受到學(xué)校其他老師甚至是領(lǐng)導(dǎo)的好評，每次成績的獲得我都給予充分的肯定和鼓勵，她的臉上又開始出現(xiàn)笑容，跟同學(xué)們交

14、往也多了。每月一次的黑板報，她自告奮勇地擔(dān)當(dāng)下來，并且在第一次全校評比中給班集體爭取到了第三名的榮譽，她的自信又回來了。從她的身上我也深刻感受到“細語微風(fēng)”比“狂風(fēng)驟雨”更能打動他們，而且作為語文老師，我充分利用周記來了解每位學(xué)生的一周動態(tài)。工作復(fù)雜，但是可以明顯感受到與學(xué)生的距離越來越近，他們開始跟我交談心里話，相信我。平安夜的晚上，看著學(xué)生送的蘋果，我想這是我一年來所收到“成長進步的獎勵”。每個學(xué)生都是獨立的個體，但是班級卻是五十多個學(xué)生共同的家，學(xué)生的班級榮譽感和集體主義精神在班級管理工作中是極其重要的，培養(yǎng)這些觀念不是一朝一夕的事，所以我努力從小事著手，一次值日、一次大掃、一次集會都成了我的集體精神教育課堂，一年來的親身示范和教育，我班的學(xué)生都開始真正的融入到集體中，無論是學(xué)校組織的活動還是班級內(nèi)部的生活，