利用多媒體提高學(xué)前班兒童的學(xué)習(xí)興趣

1、利用多媒體提升學(xué)前班兒童的學(xué)習(xí)興【內(nèi)容摘要】學(xué)前班教育的對(duì)象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，活潑好動(dòng)。 他們的思維處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難大量接 受。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，有針對(duì)性的展開(kāi)多媒體教學(xué)，相對(duì)于其他教學(xué) 手段來(lái)說(shuō)，更能夠滿(mǎn)兒童在這方面的要求。從家庭到學(xué)前班，這是 幼兒走向社會(huì)，進(jìn)入新生活的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而對(duì)陌生的環(huán)境、陌生 的人，孩子能否盡快地適合將直接影響其社會(huì)化的進(jìn)程和性格的發(fā) 展。幼兒在走進(jìn)進(jìn)學(xué)校過(guò)程中存有不同的適合障礙，哭鬧和逃避 是在進(jìn)入學(xué)校初期，最普遍型的情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)。每年的9月開(kāi) 學(xué)初，因?yàn)楹⒆忧楦猩系囊缿傩裕?xí)慣上的不適合，水平上的壓力感, 總有一部

2、分剛?cè)胄５暮⒆涌藓皞€(gè)不停，不是“找媽媽”就是要回家” 還有的孩子讓媽媽陪著一起上學(xué)。這種情況往往要持續(xù)2、3周甚至 更長(zhǎng)的時(shí)間。家長(zhǎng)又心痛又焦急又顧盼。教師也所以無(wú)法正常展開(kāi)教 學(xué)活動(dòng)而一籌莫展。所以，如果在孩子上學(xué)前班時(shí)期，恰當(dāng)使用電 教手段。通過(guò)對(duì)孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激。調(diào)整孩子的注意力。把孩 子對(duì)家庭、對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動(dòng)活潑、新鮮的電教手段上來(lái)。不 但可減輕孩子剛?cè)胄５摹瓣囃础备鼘?duì)常規(guī)教學(xué)等方面有著重要作用。【關(guān)鍵詞】學(xué)前班教育多媒體教學(xué)教學(xué)需要多媒體技術(shù)通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等的有機(jī)結(jié)合。能以?xún)和?聞樂(lè)見(jiàn)的形式引起孩子的注意。多媒體以其豐富的畫(huà)面、美妙的音樂(lè) 刺激了孩子的感官、激發(fā)

3、了他們的興趣、學(xué)習(xí)的氣氛濃厚、教學(xué)的 氛圍輕松，能充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣。使用多媒體播放與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)或圖像。能夠?qū)⒑⒆友?速帶入活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境中。孩子融入情景，就能更好學(xué)習(xí)。一、轉(zhuǎn)移兒童注意力。多媒體技術(shù)是多樣的，它有著諸多的表現(xiàn)形式。當(dāng)孩子剛進(jìn)入 學(xué)校時(shí)期，教師可在教室布置新穎而富有童趣的環(huán)境，并播放一些輕 柔、優(yōu)美的樂(lè)曲，使剛?cè)胄５暮⒆痈惺艿綄W(xué)校里家一般的溫馨。再加 上教師親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的摟抱、細(xì)心的照料。消除孩子心理上的恐 懼和對(duì)教師的排斥感。孩子平靜一些后，可給孩子播們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片, 如小雞不是好惹的、葫蘆娃等等 并刻意將其中一些反映關(guān)本 領(lǐng)、有勇氣、敢獨(dú)立的內(nèi)容選擇性的播給孩

4、子看，使幼兒在動(dòng)畫(huà)片中 潛移默化，要做個(gè)勇敢的孩子能獨(dú)自在幼兒園里與其他小伙伴游戲， 認(rèn)真跟教師學(xué)木領(lǐng)理，并提供豐富有趣的游戲材料。讓幼兒被活動(dòng)所 吸引。這樣，不但能讓幼兒覺(jué)得兒園很快樂(lè)。而且覺(jué)得在幼兒園里的 時(shí)間過(guò)得很快。從而減少孩子望眼欲穿期盼家接的等待時(shí)間，減輕孩 子的焦慮感。二、培養(yǎng)學(xué)前班的常規(guī)意識(shí)。首先，教師可把班里的一日活動(dòng)錄下來(lái)，播放給孩子看。并在 一旁實(shí)行講解，看哥哥、姐姐上課時(shí)多么能干，沒(méi)有人亂跑，也沒(méi)人 哭，都在認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，極舉手回答老師的問(wèn)題呢！玩的時(shí)候， 大班的哥哥、姐姐輕拿、輕放 在一起不打互相配合玩的多開(kāi)心，喝 水、洗手的時(shí)間排隊(duì)，不擠不搶?zhuān)燥埖臅r(shí)候，都在安

5、安靜靜得吃 不挑食、不掉飯。身體長(zhǎng)得壯壯的，諸如此類(lèi)，教師在講解時(shí)理應(yīng)注 意調(diào)動(dòng)的情緒。使小小的心靈向往向大班的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)能 干的好孩子。教育過(guò)后，數(shù)碼相機(jī)經(jīng)常紀(jì)錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴利用空余時(shí)間 播放在電視機(jī)里。孩子們共同分享，分享他們的成功與快樂(lè)。并且指 出哪些地方做得還不足的改進(jìn)。這就是多媒體的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)-鏡頭 重播。其次，可配合錄音，強(qiáng)化學(xué)前班孩子的常規(guī)意識(shí)。如：集體活 動(dòng)前播放一段優(yōu)美、歡快的，引導(dǎo)孩子進(jìn)入愉快的集體學(xué)習(xí)。通過(guò)以上電教手段，幼兒能很快適合在幼兒園的生活，并能建 立起集體生活的常規(guī)。知道什么時(shí)候該做什么、怎么做，避免在以后 的學(xué)習(xí)、生活中“打亂仗”。三、提升學(xué)前班孩子的

6、注意力水平。學(xué)前班的孩子，他們的有意注意時(shí)間很短，往往只有幾分鐘而且還必需是在幼兒感興趣的時(shí)候。所以，鍛煉、提升學(xué)前班的孩子 的有意注意水平，是教師為以后進(jìn)入集體活動(dòng)所做要準(zhǔn)備。而電教手 段以其特有的具體形象、生動(dòng)、直觀、有趣等特點(diǎn)。正好能充分幼兒 的好奇、好問(wèn)、好模仿的天性，從而吸引學(xué)前班孩子的注意力。例如, 教師在給新生講故事小兔乖乖時(shí)，利用flash動(dòng)畫(huà)將小兔、兔媽 媽、大灰狼在屏幕上顯示出來(lái)，并根據(jù)故事內(nèi)容實(shí)行演示。象在看動(dòng) 畫(huà)片一樣 非常專(zhuān)很快學(xué)會(huì)了故事里面的歌曲，并知道了要“保護(hù)自 己”。在活動(dòng)話(huà)圣誕時(shí)，先給孩子們講述了圣誕的故事。徒手講 故事內(nèi)容比較空洞，畫(huà)圖畫(huà)又需要很多時(shí)間。所以，我們利用網(wǎng)絡(luò)上 豐富的資源，下載了圣誕的很多圖片，做成PPT課件供幼兒觀賞。 另外播放了圣誕快樂(lè)的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)?？吹搅藙?dòng)起 來(lái)的圣誕老人，激起幼兒有意注意。從中感受圣誕。幼兒便能根據(jù)內(nèi) 容描述出很多圣誕節(jié)的事情。四、做到家園共育。數(shù)碼相機(jī)記錄著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，透過(guò)學(xué)前教育網(wǎng)站。 我們與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證著幼兒的成長(zhǎng)，分享著幼兒的快樂(lè)。有問(wèn)題即時(shí) 溝通交流，使家園共育不是一席空話(huà)，而是切切實(shí)實(shí)的落實(shí)進(jìn)去了。孩子的笑顏，讓家長(zhǎng)放心。更加配合教師工作，讓學(xué)前班的孩 子得到更好