2014年教學能手教育基礎知識試題及答案

1、2014年教學能手教育基礎知識試題90分鐘卷說明：本試卷共8頁，滿分100分，考試時間90分鐘一、單項選擇題。（每題1分，共30分）學段_ 單位_ 姓名_ 考號_密封線教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)勞動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定性。1、近代教育史上,是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（C ）A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.洛克2、教育學作為一門獨立的學科萌芽于哪本著作（B）A、民主主義及教育 B、大教學論C、普通教育學D、教育漫畫3、20世紀實用主義教育學的代表人物和作品是（A）A、杜威 民

2、主主義及教育 B、赫爾巴特 普通教育學C、康德 教育學講授綱要D、凱洛夫 教育學4、直接決定教育目的的因素是什么（ B）A、生產(chǎn)力B、政治制度C、科學技術D、文化5、教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、（D）和科學技術發(fā)展功能。A、精神功能 B、意識功能 C、理性功能D、文化功能6、教育的經(jīng)濟功能受（A）的制約。A、社會生產(chǎn)力水平B、社會經(jīng)濟制度C、科學技術和文化背景D、文化傳統(tǒng) 十八大報告中論述：全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革。完善終身教育體系，建設學習型社會。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。7、終身教育思想最早是由誰提出的?(A) A.保羅朗格郎

3、B.斯賓塞C.庫姆斯D.杜威8、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出的“雙基”是什么?(B) A.基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲B.基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會C.基礎知識，基本技能D.堅持四項基本原則，堅持改革開放9、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（B）素養(yǎng)。A、教育理論知識 B、崇高的職業(yè)道德C、文化學科知識D、具備相應的專業(yè)知識10、我國新一輪基礎教育課程改革中，決定改革成敗的關鍵環(huán)節(jié)是（C）A、課程目標B、課程計劃C 課程實施D 課程評價11、教育改革的核心是(C)。A.方法改革B.觀念改革C.課程改革D.內容改

4、革12、我國明確提出要實行國家課程、地方課程、學校課程三級課程管理體制是在（D）。A、中共中央關于教育體制改革的決定(1985) B、中國教育改革和發(fā)展綱要(1993)C、中華人民共和國義務教育法(1986) D、關于深化教育改革全面推進素質教育的決定（1999）宋朝王安石的傷仲永中說有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。13、促使青少年健康成長的關鍵是（D）A、良好的情緒B、強烈的好奇心 C、健康的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)D、正確的人生觀14、埃里克森人格發(fā)展理論認為，兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和

5、矛盾所決定的發(fā)展危機，比如 12-18 歲階段面臨的危機沖突是(C)。A.勤奮感對自卑感B.主動感對內疚感 C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感15、“近朱者赤，近墨者黑”體現(xiàn)了(B)對于人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.主觀能動性16、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)。A.學生只有機械記憶的能力; B.教師的知識、能力是不一樣的;C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約17、“一兩的遺傳勝于一噸的教育”是誰提出的?(A)A.霍頓B.洛克C.華生D.格賽爾全國優(yōu)秀班主任李老師在總結工作經(jīng)驗時強調兩點：第一，建立好班集體，好

6、的班集體會帶動全班同學一起進步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。18、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的(A)。A.中心任務B.首要任務C.基本前提D.有效手段19、通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的管理去影響集體，這體現(xiàn)了(B)的內涵。A.班級常規(guī)管理B.班級平行管理C.班級民主管理D.班級目標管理20、“班級”一詞最早的提出人是(C)。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.埃拉斯莫斯D.德魯克21、進行德育的基本途徑是（A）A、政治課和其他各科教學B、課外活動及校外活動 C、勞動 D、班主任工作22、做好班主任工作的前提和基礎是(B) A組織和培養(yǎng)班

7、集體B全面了解學生C培養(yǎng)優(yōu)良的班風D做好后進生轉化工作心理學家從3個班中將成績排名后6位的學生抽出來，對這18名學生進行智力測驗，發(fā)現(xiàn)他們的智商都在正常范圍內。于是要求任課老師對他們做到以下幾點：1.分析他們在學業(yè)上失敗的原因; 2.上課提問時，難度適當; 3.對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤; 4.鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。半年以后，這18名同學學習大有進步，已經(jīng)不再是差生了。23、維納歸因理論中，可控的因素是( C )。A.運氣B.工作難度C.努力程度D.能力24、“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的(B)。A.期望B.最近發(fā)展區(qū)C.思

8、維發(fā)展D.心理需要25、對回答正確的學生進行鼓勵，運用了(B )學習理論。A.觀察B.強化C.需要層次D.成就目標26、教師的期望對于學生的學習結果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為(B )。A.耶克斯一多德森定律B.羅森塔爾效應C.榜樣效應D.高原現(xiàn)象一位熱情而熱愛教育工作的教師為使學生更好地學習，新學年開始后，他對教室進行了一番精心地布置，為學生提供了一個更有情趣的學習環(huán)境。教室的墻上張貼了各種各樣生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、盆景，教室充滿了生機。27、案例中教師的做法會產(chǎn)生什么效果?(A ) A.分散學生注意力B.幫助學生取得好的學習效果C.提高學生學習的積極性D.有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)

9、揮28、中學生注意力的發(fā)展遵循什么規(guī)律?(D) A.從無意注意向有意注意發(fā)展B.無意注意占主導地位C.注意缺乏目的性和主動性D.注意的目的性強29、在案例中，學生會優(yōu)先知覺教室中有趣的圖畫，這體現(xiàn)了知覺的(C)。A.恒常性B.整體性C.選擇性D.理解性30、一名教師達到下列哪個階段就標志著其成熟?(C ) A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自身二、多項選擇題。（請將答案填入第5頁表中。每題2分，共30分）在新一輪基礎教育課程改革中，沿用了幾十年的教學大綱被國家課程標準取代。國家課程標準從目標、要求、結構、體例上都是全新的，蘊含著素質教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息，是一部全新意義上的

10、“教學大綱”。31、教學計劃是課程文件的一個層次，義務教育階段的教學計劃具有(ABC)特點A.強制性B.普遍性C.基礎性D.科學性32、教學大綱及課程標準的區(qū)別在于(ABC)。A.課程標準著眼于“課程” B.課程標準強調“以學為本” C.教學大綱強調“剛性約束” D.教學大綱強調“彈性空間”33、教學計劃在基本內容上主要是指(ABCD) A學科目的設置B學科順序C課時分配及學年編制 D學周安排34、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程具體表現(xiàn)為(BCD) A、教學大綱B、課程標準C、教科書D課程計劃在期中考試后，師生對英語成績意見較大。原因有二，首先是每班只有幾個人及格，大都集中在30分至50分

11、之間；其次，本學期英語考察內容及教學內容有較大偏差。35、案例中每班只有幾個人及格，大部分同學都在30分至50分之間，說明這次英語考試（AB）。A.難度高B.區(qū)分度低C.難度低D.區(qū)分度高36、你認為這次英語考試試卷該進行哪些方面的修改？（ABC）A.增加試題的區(qū)分度B.降低試題的區(qū)分度C.減少試卷中的生詞和疑難詞，著重考察學生的簡單應用能力D.降低試卷的難度37、從這個案例我們可以看出，有效自編測驗的特征應包括（ACD）。A.區(qū)分度高B.計分簡便省時C.效度高D.信度高38、在維納的歸因理論中，下列哪些因素屬于不穩(wěn)定的結果歸因（ACD）。A.努力程度B.能力高低C.身心狀態(tài)D.運氣好壞學生走

12、進教室時，黃老師正在準備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。39、黃老師使用了什么方式來使學生的注意力從講話中回到課堂?（AD）A激發(fā)求知欲B制造突發(fā)事件C利用變化律D利用學生的好奇心40、引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學生的注意?（ABC）A教師提出問題，引發(fā)求知欲B通過教學媒體，提高教學的直觀形象性C結合學生日常經(jīng)驗引入教學主題D向學生提示教學目

13、標41、就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學生的學習動機，使用了下列哪些措施?（ABC）A實施啟發(fā)式教學B喚起學生的恰當?shù)膭訖C水平C引起學生的無意注意D妥善進行獎懲42、心理學研究表明，新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成?（AD）A直接發(fā)生途徑B間接發(fā)生途徑C直接轉化途徑D間接轉化途徑學習動機是存在于學生思想深處的價值驅動，是世界觀、人生觀和價值觀的交匯點和綜合體現(xiàn)。不關注學生學習動機的教育是危險的，近年來發(fā)生在不同類型學校學生身上的犯罪事件，所折射出的正是現(xiàn)代教育的缺失。 43、下列關于學習動機的表述正確的是（ ABC）。A.學習動機是一種內在的心理狀態(tài)B.學習動機具有激活、指向和維持三種功

14、能C.學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待D.學習動機及學習目標有天然的聯(lián)系44、教師在選擇教學策略時應考慮下列哪些因素？（ABCD）A.所持有的學習理論B.教學媒體C.課的類型D.教學目標45、以下所述教學情境，適合采用合作學習的策略的有（ABCD）。A.提高學生解決問題的能力B.提高學生的創(chuàng)造性C.刺激學生的好奇心D.加強學生間的協(xié)作三、填空題。（每空1分，共10分）46、根據(jù)知識的功能劃分，可以把知識劃分為（陳述性知識）和程序性知識。47、假如問題的結構不明確，其解法規(guī)則和答案具有模糊性和開放性，則該問題在心理學上被稱之為（無結構的問題）。48、學習者為了提高學習效果和效率、有目的

15、、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案，在心理學上稱之為（學習策略） 。49、馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是（自我實現(xiàn)）需要。50、皮亞杰認為，守恒是（具體運算）階段兒童具備的能力。51、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和（職業(yè)行為）的基本要求。52、道德教育的認知模式理論的提出者是（皮亞杰） 53、（人民政府教育督導機構）對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況，教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況進行督導，督導報告向社會公布。54、中學、小學校園周圍（200）米范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。55、決定教育工作的出發(fā)點，并成為教育活動歸宿

16、的是（教育目的）。四、簡答題（共10分）56、什么叫有意義學習，有意義學習的條件有哪些？答：有意義學習的實質是符號所代表的新知識及學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯(lián)系，這既是有意義學習的含義，也是劃分機械學習及有意義學習的標準。（2分）有意義學習的產(chǎn)生既受學習材料性質的影響，也受學習者自身因素的影響。它受以下條件的制約：學習材料的邏輯意義；有意義學習的心向；學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便及新知識進行聯(lián)系。（2分）57、什么樣的課是一堂好課？答：57 . 1、目標明確、重點突出; （2） 內容正確（;3 ）方法得當; （4） 表達清晰,組織嚴密; （5） 課堂氣氛熱

17、烈。（3分）58、素質教育的內涵是什么？答：58（1） 素質教育是面向全體學生的教育;（2） 素質教育是全面發(fā)展的教育,它強調德智體美等方面全面發(fā)展;（3） 素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;4） 素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。（每條1分，滿分3分）五、分析論述題：（共20分）59、初中某班，有一伙小搗蛋，愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，及別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些小搗蛋成立了一個球隊，選了隊長，并制訂了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。請用德育原則分析這一案例。答：59、(

18、1)該案例中的班主任遵循了德育原則中的疏導原則，取得了好的教育效果。(2)疏導原則是指進行德育教育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。（2分）(3)貫徹疏導原則的基本要求是：講明道德，疏導思想。對小學生進行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動，做德育工作時要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來。以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要及時肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)

19、良品質。（3分）60、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或及少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛。如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。 問題：結合所給材料。論述教師職業(yè)勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要求。答：60、（1）教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關系中，必須正確處理及學生、及同事、及領導、及學生家長等多方面的關系，有著各種特殊性 ；（2分） （2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側重于人的氣質和性格方面；（1分） （3）教師職業(yè)勞動中人際關系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個