中班家長會發(fā)言稿

1、中班家長會發(fā)言稿 中班家長會發(fā)言稿 一、 PPT:孩子們在幼兒園快樂生活、學習的鏡頭展現(xiàn) 二、 場景布置：教室周圍擺桌子，桌子上放孩子手工作品： 1、 折紙類：小船、扇子、東西南北、飛機。 2、 粘貼類：拉花、紙條彩花、圖形粘貼。 3、 橡皮泥類：皺紋紙?zhí)枪舭籼?、珠簾?4、 畫畫類：圖畫本 三、 發(fā)言稿 尊敬的各位家長大家好： 感謝大家參加這次家長會。我們本次家長會的目的是向家長展示本學 期學的學習成果。 一、我們學了什么 大家看著這一堆花花綠綠的紙不免會想這學期就是干了些這個， 竟沒 讓孩子寫個字算道題。是的，我們沒有讓孩子寫一個字也沒有讓孩子 算一道題，為什么？原因只有一個，時候不到

2、，我們不想害孩子。除 了完成省編教材外我們還補充了手指謠， 和古詩，當然學古詩的同時 復(fù)習了一些漢字，也補充了一些生字，這在每周的作業(yè)提示里面都有 體現(xiàn)。但我們的重點是放在讓孩子動手上， 動手的目的是圍繞著動腦 進行的。大家都知道 十指連心”心靈手巧”這樣的話吧，這些話都是 再告訴我們手和腦的關(guān)系，要想開發(fā)腦就要先開發(fā)手。以我們班的孩 子為例，記憶力好、思維敏捷的孩子他的手工作品也是很完美的，畫 畫得好說明他觀察能力強，大腦自主意識強，剪刀用的好說明他的動 手能力強，幾個拼圖還不入門的孩子至今不會用剪刀， 畫畫水平也不 是很高，對兒歌、古詩的記憶也是屬于那種慢的。 為了讓孩子們大腦盡快得到開發(fā)

3、，我們老師積極行動，但一些家長卻 在做阻礙孩子發(fā)展的事，那就是代替孩子完成手工做品。也許是因為 感覺讓孩子做太麻煩幾分鐘的事到他們那里就成了幾十分鐘的事了。 這種麻煩我們是深有體會的，因為我們面臨的是三四十個孩子而且程 度不一，遇到動手能力差的孩子我們也想替他完成， 這樣既解放了孩 子不受難為，更解放了我們自己。一次手工作品我們要提前準備材料 將大紙剪成合適的小紙，把孩子分成小組一次只讓七八個孩子完成， 教他們?nèi)绱蜷_膠棒的蓋子，如何擰出膠，不能擰出的太多也不能 擰出的太少，還得讓他們把蓋子放好，不要和別人的混了，也不要弄 丟了。一步步演示還得個別指導，上手工簡直就是我們的苦難日，遠 不如認個字

4、背首兒歌輕松。所以請家長積極配合，在家讓孩子自己動 手，提咼動手能力。 現(xiàn)在孩子們在老師的引導下，大部分已經(jīng)能夠使用剪刀，能剪出細細 的面條而不是面片。34歲要能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。4 歲要求能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形， 邊線吻合。特別要說 的是孩子們的拼圖能力得到了很大的提高， 雖然水平有差異，有得拼 得快有的拼的慢，有的已經(jīng)能拼大的塊數(shù)多的，有的能拼塊數(shù)少的。 還有兩三個孩子還沒有掌握拼圖的要領(lǐng)不會拼。 家長應(yīng)該在家和孩子 一起拼圖體會拼圖的快樂，提高孩子的思維能力。 孩子的繪畫能力得到很大提高，女孩水平高于男孩。孩子們說話已經(jīng) 向普通話轉(zhuǎn)變，變得公主、紳士，十分惹人喜愛

5、。 二、我們應(yīng)該讓孩子學什么 有的家長迷茫什么才是對孩子好的教育。現(xiàn)在的教育新理念就是家長 試圖舍去的東西，我們不讓孩子玩水、玩沙、玩泥、建筑、木工，而 一些大型著名幼兒園卻將此作為特色在全國甚至全世界展示， 讓孩子 充分自主、自由探索與表現(xiàn)。在生活的細微處發(fā)現(xiàn)教育，一草一木， 一一水，季節(jié)與天氣變化等自然現(xiàn)象，吃喝拉撒，游戲玩耍、周圍的 環(huán)境、人們的活動及其之間的關(guān)系這才是我們在幼兒園時期對孩 子最好的教育。到哪個幼兒園參觀，沒有哪個幼兒園將孩子背了多少 首詩，寫了多少個字，算了多少道題作為炫耀的資本。而是展示孩子 會爬樹，孩子會將易拉罐排多高，孩子會做什么飯作為驕傲的資本。 老師不是將現(xiàn)成

6、的知識”教授給孩子們，而是讓孩子們在經(jīng)歷各種活 動中發(fā)現(xiàn)知識和技能，這對于幼兒教師是極大的挑戰(zhàn)，需要教育理念、 思維方式和教育教學行為的巨大轉(zhuǎn)變， 對于家長說，更是一個質(zhì)的飛 躍。 以畫的七星瓢蟲為例，分析畫畫包含的知識點：（實物投影展示） 1、 形狀：橢圓形、圓形。 2、 顏色：有的鮮明，有的污濁。 3、 數(shù)量：根據(jù)老師的要求完成。 4、對動物的認知：六根退，兩個觸角，星的排列方式 由畫看出孩子的理解力、觀察力、傾聽力、大腦對手的支配能力 舉例：北京的孩子考試方式，考數(shù)學去超市，考語去圖書館。在超市 規(guī)定孩子在多少錢之內(nèi)，買學習用品幾種，蔬菜多少，水果多少等等， 孩子既要了解物品的分類，又要

7、學會計算價錢，綜合性性強，生活實 用性高。在圖書館要孩子選擇喜歡的書讀，讀后要說感受，說出作者 是誰，對作者的了解等等。其實就是一次對語言字、閱讀理解的綜合 考察。大家都知道現(xiàn)在無論是考公務(wù)員，還是招工都少不了面試。面 試就是對人的綜合考察。有的人落落大方，思維敏捷，出口成；有的 人膽小緊張，詞不達意。這不僅與自身素質(zhì)有關(guān)與人的閱歷、知識儲 備也有很大關(guān)系。所以我們應(yīng)從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子的綜合能力， 讓 子自己總結(jié)成功、失敗的經(jīng)驗指導自己今后的舉動。家長要放開孩子， 不要代勞。 新學期打算 1、 加大戶外活動的力度。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中、日、韓三個國家數(shù)中國 孩子的體制最差，不是缺營養(yǎng)而是缺鍛煉。這

8、需要家長的配合，可能 會讓家長做一些體育器械，提高孩子們的興致積極投入到活動當中 去。希望家長提高重視，做東西不要敷衍，保證質(zhì)量。 2、 做好教材的學習外，進一步提高孩子們動手能力，增加剪紙折紙 難度，讓孩子們手腦并進。 三、我為有你們這樣的家長感到慶幸 無論是對孩子的教育，還是對老師我很為有你們這樣的工作的支持， 家長感到慶幸，通過平日交流我發(fā)現(xiàn)咱們班的家長自身素質(zhì)高對孩子 教育理念新。有些家長利用網(wǎng)絡(luò)接收到一些新的教育理念和教育方 法。比如： （1） 對網(wǎng)站的關(guān)注，在QQ群里的討論交流。 （2） 在孩子之間出現(xiàn)矛盾時的處理方法。（劉軒媽媽對自己孩子犯錯 后的表現(xiàn)大度、坦誠；王翊豪的進步與改

9、變與家長對孩子的教導和與 老師的積極配合密不可分）今后如果孩子犯了錯，讓犯錯的孩子拿兩 盒奶表示歉意。 （3） 對老師布置作業(yè)的積極配合。（沙包的縫制，香囊的制作，手工 材料的準備，手工比賽的參與，各種手工制作的及時完成 ）家長 的一言一行是孩子學習的榜樣，你認真完成老師布置的作業(yè)，將孩子 就會以此為榜樣。 （4） 感謝家長對老師工作的支持。（幫老師提水，幫老師照看孩子， 六一時家長的大力配合。） （）接送卡的使用不僅僅是與老師與幼兒園工作的配合，更是給孩子 一個榜樣的力量。將你可以對孩子說： 老師讓家長完成的，我都完 成了，你為什么不按時完成老師布置的任務(wù)。 ” 四、為達到讓孩子健康成長我們

10、園的努力 1、各班實現(xiàn)了多媒體教學。幼兒生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng) 的教學方式不容易調(diào)動他們學習的積極性，而運用多媒體教學技術(shù)， 就可以解決這個問題。多媒體技術(shù)可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明 地表現(xiàn)出，以圖、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)靈 活多變的學習情境和教學情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化， 枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍， 適合幼兒的好奇 心理和認知規(guī)律，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中， 這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認 識動力和能力， 推動他們學習。 例如： 學習古詩 風 ，在實行這個 教學時往往讓幼兒感覺比較

11、枯燥、乏味，我們的語言對于描述這些抽 象的東西實在是力量有限，即使老師說上半天，幼兒的感受能力也不 會很明確，在運用多媒體技術(shù)后就不一樣了，將靜態(tài)的、抽象的畫面 變成動態(tài)、生動形象的情景：好聽的背景音樂輕輕響起，風如絲般從 天空中吹，將樹葉輕輕吹落，吹到竹林中，竹子傾斜，發(fā)出颯颯的聲 響。如詩如畫，在這種教學氛圍中，幼兒的注意力更集中，興趣更濃 厚，積極主動的參與活動感受詩句、 理解詩意和從音樂中獲得審美享 受，并且可以自己編排動作展現(xiàn)整首詩，活動效果到達了最佳效果。 2、 讓老師們積極參加各種培訓。暑期每年都要進行遠程研修，平常 參加各種培訓做到活到老，學到老。不斷更新教育理念，探索新的教

12、育思路。 3、 網(wǎng)站建設(shè)。 4、 新增玩具：晃鈴、套圈、小推車、高蹺 。 、取得榮譽：泰安市安全教育先進單位”、肥城市和諧校園、教書 育人先進單位、學前教育先進單位”。 五、給家長提出的一點要求。 1、家長還要再放開點(以3-6歲指南為依據(jù)) (1) 孩子入園后自己拿小椅子，家長不要幫忙。我們幼教科的老師 去外地參觀學習，孩子們爬樹爬不上去時幫忙拖一把， 人家幼兒園的 老師就很不樂意。相比咱們有些家長參與的太多。孩子到幼兒園就是 接受與在家不一樣的教育，接受在集體環(huán)境中的各方面適應(yīng)能力。 走 進幼兒園，就等于走進社會，要學會自立。當然這是一個過程，老師 起著引領(lǐng)、指導作用，但不是主導作用，家長過多的參與等于在阻礙 孩子的發(fā)展。 (2) 能做到自己穿衣、脫衣，吃飯。34歲 在幫助下能穿脫衣服 或鞋襪；能熟練地用勺子吃飯。4歲 會用筷子吃飯.能自己穿脫 衣服、鞋襪、扣鈕扣； 能整理自己的物品。咱們要求衣服不要穿太 好的，畫畫，玩耍不免要弄臟衣服。在園吃飯的孩子，天冷后外面盡 量穿開身的上衣，利于穿脫。 (3) 孩子自己間的糾紛自己解決，學會小朋友間自己的處事方式， 家長不要代勞。 (4) 家長多學習，提高自身素質(zhì)。在園不抽煙，不穿拖鞋。家長就 是孩子的代言人，孩子就是家長的影射。 2、 今后無論上交什么都