負荊請罪第二課時教學設(shè)計范文

1、負荊請罪第二課時教學設(shè)計范文篇一：負荊請罪第二課時教學設(shè)計教學要求：1、能分角色朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負荊請罪”這個成語的意思和由來。3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。4、通過對劇本臺詞的閱讀品味，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。重點、難點：通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。教學過程：一、復習檢查1、“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。二、精讀劇本第二幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單

2、的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？你從哪里看出來？4、討論：出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人??！”5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的表現(xiàn)?？次闹胁鍒D，想像一下他們當時的神情、心理活動。6、分角色朗讀第二幕劇本。三、精讀劇本第一幕1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2、全班交流行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾

3、天不上朝，避免與廉頗見面。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”3、深入體會藺相如的語言。（1）指名說；藺相如避讓廉頗目的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？四、分角色朗讀課文。五、總結(jié)全文學習了這個課本劇，你有哪些收獲？板書設(shè)計：廉頗 藺相如對不住你 避讓 要是?寬恕我過去的事別提了背荊條扔在一邊跪 下扶起（勇于改過） （顧全大局）為了趙國的利益篇二：5負荊請罪第二課時教案教學過程一、直奔文本，引出“和為貴”。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習劇本負荊請罪。當帷幕徐徐拉開時，同學們看到了舞臺上怎樣的情景？2、門客

4、韓勃為什么如此氣憤？自讀第一幕回答。（因為廉頗一再擋道，欺負人）除了擋道，還會怎樣？3、廉頗的這些舉動，充滿（挑釁）他的舉動讓你想到了哪些詞？（小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威）4、面對廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態(tài)度？從哪看出來？（避讓。剛才在）的？能從課文中找出藺相如說的一句話來回答嗎？（ 和為貴）7、聯(lián)系老師給大家講的故事，想想將相和重要嗎？為什么？8、藺相如就是這樣勸說韓勃的（引讀）9、由藺相如的言行，你又想到了哪些詞？（忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國）10、韓勃聽后想通了嗎？從哪一個詞看出來？（若有所悟）由最

5、初的氣憤到若有所悟，誰能讀好這個變化？試著讀一讀，愿意當藺相如的同學就讀藺相如的話，注意括號里的提示。等一下，我們來分角色讀。11、學生練讀，指名分角色讀。二、初讀劇本1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度三、角色品讀1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應(yīng)該怎樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過他

6、們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來呢？這堂課我們一起來研究研究。2、感悟方法出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。 韓勃 （緊張地）大人！大人！藺相如 什么事？韓勃廉將軍來了！藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來找我？韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如 快請廉將軍進來！韓勃 是！（1）這是劇本開始的一個片段，說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應(yīng)該要注意什么？討論明確：小括號中的“緊張、奇怪”，方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張“匆匆走上”，韓勃因為緊張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，

7、那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰再來喊一喊？提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒有提示語，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補充出提示語。（2）下面請大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。（4）根據(jù)學生的交流，隨機點撥：面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個國家，什么樣的世面都見過，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當年即使心里緊張也不會表現(xiàn)出來，僅僅只是表現(xiàn)出一點奇怪。藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子，還背著個荊條站在門外站在大街上，藺相如這時又會想到什么？（認錯；關(guān)心廉頗

8、，不要凍著，丟面子；關(guān)心國家，有失體統(tǒng)，丟國家的面子）他還可能想到此時最好的做法是什么？他想了這么多，有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種多么博大的胸懷啊！3、男女生分角色讀開始片段。4、總結(jié)讀書要領(lǐng)。短短的幾句臺詞，經(jīng)同學們這么一說，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因為同學們在讀臺詞時，不僅能夠抓住人物的臺詞、動作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來體會人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點和品質(zhì)。沒有動作神情提示的地方，我們還補充出了動作、神情的提示。5、運用讀法

9、學讀劇本其他內(nèi)容讀書貴在得法，下面請大家拿出筆來，運用我們剛才所學到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。（即使有小括號和提示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。學生讀后提醒學生動筆，留一些時間給學生動筆）（1）運用讀法，自主試讀，（2）交流品評，隨機點撥，感悟人物，練讀句子。引導語：你覺得讀哪句話時要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫了些什么，可以說給大家聽一聽。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。（你為什么要這樣說？還有沒有同學對這句臺詞的說法提出建議？說好這句臺詞還要注意什么呢？還有沒有同學想說說這句話？）點撥

10、要點：（如果學生先說廉頗就一起賞讀廉頗的臺詞，如果先說藺相如就先賞析藺相如的臺詞。）哎呀，廉將軍，您這是破折號表示語氣的延長，表現(xiàn)吃驚。 （忙迎上去）廉將軍?。ㄟB忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起。（雙手扶起廉頗）請起來，廉將軍，請起來吧。迎笑，扔急切，雙手真誠學生說到哪一句，引出另外兩句。這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作，從這些動作中，你能體會到什么？藺相如做這些事情有沒有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護將相的和好，保證國家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說是像這樣全然不顧個人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。 “過去的

11、事就別提了！”（別提原諒）哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太高興了！韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯?。靼子芍再澝溃檎l而高興？（提示聯(lián)系后面方括號背景的提示想）讀藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯能改而高興，更多的是為了國家而感到高興。讀。提示：是痛痛快快地飲幾杯。藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。一、讀好這句臺詞要注意什么？請你地讀，二是體會真誠，廉頗說這句話的動作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠的認錯行為不僅使他

12、名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個成語？是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說b廉頗的真誠還表現(xiàn)在接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來，他怎么說的？還有一句臺詞，也是說廉頗在向藺相如自責、悔過的，是哪一句？你們寫了什么？c藺大人，請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你?，F(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯。一、指名讀二、讀好討論：你讀出了什么？（自責、悔過）我覺得他還是在罵人。從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說的？為什么？那就請同學們慚愧地低下頭來，自己痛罵自己吧。自由讀三、廉頗對藺相如說這句話

13、，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、迷途知返、改頭換面、改過自新）這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。還有一句臺詞，你讀出了什么？（敬佩、自嘆不如）7、三人小組分角色朗讀第二幕。要讀好劇本說好臺詞，劇本的每一句臺詞、每一個詞語都值得細細地推敲。雖然課堂上，我們沒有這么多的時間，但是我相信，現(xiàn)在大家再來讀劇本，一定能讀得更好，一定會有更多的收獲?，F(xiàn)在請前后座位的同學三人一組，分角色完整地說一說第二幕的臺詞。8、推薦三名學生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀

14、，其他欣賞）三、感悟提升1、感悟內(nèi)容（機動）師：讀了劇本的第二幕，說了劇本第二幕的臺詞，相信同學們心里一定會有很多的話要說？能不能請你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語來說說你的感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語。不僅還，雖然但是，因為所以，如果就，無論都，寧可也不2、感悟人物（1）現(xiàn)在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改，除了寬容大度，還有什么？點撥并板書：兩個省略號，一心為國。（2）對于這樣的兩個著名的歷史人物，我們可以用這樣一組成語來形容他們，一起讀讀。廉頗：知錯能改，迷途知返；負荊請罪，痛改前非。藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國。（3）自從廉頗負荊請罪后，兩個人就團結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙國。趙國也因為有了他們兩個人，國勢大增，成為當時非常強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語來形容？讀：親密無間